1. Principio direccional: la evaluación debe basarse en objetivos educativos y los requisitos de la evaluación deben ser coherentes con la naturaleza y dirección de los objetivos educativos.
2. Principio de desarrollo: El trabajo de evaluación debe promover el progreso positivo de la persona evaluada, promover sus logros y corregir sus deficiencias.
3. Principio de objetividad: Captar con precisión la verdadera situación del objeto de valoración y basar el juicio de valor en la búsqueda de la verdad a partir de los hechos.
4. Principio de eficacia: Las conclusiones de la evaluación deben desempeñar realmente un papel positivo en el desarrollo de los estudiantes y en la mejora de las medidas educativas.
Evaluación de la formación docente es un término educativo publicado en 2013. De acuerdo con los objetivos y estándares de la formación docente, mediante la recopilación sistemática de información, se emiten juicios sobre los resultados de la formación docente basándose en la comparación de objetivos, estándares e información.
La evaluación educativa se refiere al proceso de emitir juicios científicos sobre diversas actividades educativas, procesos educativos y resultados educativos bajo la guía de ciertos valores educativos, con base en metas educativas establecidas y utilizando ciertas tecnologías y métodos. A lo largo del desarrollo histórico de la teoría y la práctica de la evaluación educativa, se cree generalmente que ha pasado por tres períodos diferentes: los exámenes tradicionales antiguos, las pruebas científicas modernas y las evaluaciones científicas contemporáneas.
Pasos que se deben seguir en la evaluación docente:
1. Aclarar el propósito de la evaluación: Antes de iniciar la evaluación, se debe dejar claro el propósito y los objetivos de la evaluación, de manera que determinar el contenido y los estándares de la evaluación.
2. Desarrollar estándares de evaluación: de acuerdo con el propósito de la evaluación, formular los estándares de evaluación correspondientes, incluidos los estándares de evaluación de la actitud docente, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los efectos de la enseñanza.
3. Recopilar información de evaluación: Recopilar información necesaria para la evaluación a través de conferencias, observaciones, comentarios de los estudiantes, autoevaluación de los docentes, etc.
4. Analizar y evaluar la información: Analizar la información recogida para comprender la situación docente del docente y conocer las ventajas y desventajas de la enseñanza.
5. Determinar los resultados de la evaluación: Con base en los resultados del análisis, determinar el nivel de evaluación del docente y brindar las sugerencias y medidas de mejora correspondientes.