Nuevas formas culturales:
La combinación de "cuatro cosas" y "cuatro dimensiones"
Cuando las escuelas se desarrollan, la cultura es lo primero. La cultura son los valores grupales y los conceptos básicos con los que los profesores y estudiantes se identifican acumulados en el proceso de funcionamiento de una escuela. Es el alma de una escuela. Por lo tanto, con el ritmo del nuevo desarrollo urbano de Chongqing, la escuela secundaria Lijia ha estado pensando en su propio posicionamiento educativo y cultural.
Wang Yan dijo que la cultura de la etiqueta es la riqueza espiritual excepcional de la nación china y el gen cultural de la nación china. En la actualidad, el país concede gran importancia a la herencia y el desarrollo de la cultura tradicional, aboga por la "autoconfianza cultural" y cuenta bien la "historia china", haciendo que la educación escolar sea cada vez más importante en el rejuvenecimiento nacional. Por lo tanto, la construcción del plan de estudios con la "cultura ritual" como núcleo se hace eco de la herencia de una excelente cultura tradicional.
Bajo la dirección de la "cultura de la etiqueta", en 2008, la escuela lanzó una educación característica con la etiqueta como contenido principal y logró resultados notables. En 2013, la escuela inició un intento preliminar de educación en instrumentos emocionales, centrándose en la exploración práctica de cursos especiales con "Educación de Etiqueta 2.0" como núcleo.
Después de determinar la filosofía educativa y los valores escolares de la "cultura ritual", la escuela secundaria Lijia comenzó a fomentar una nueva forma de educación escolar. La escuela se refiere al modelo de los "Cuatro Tener" de la nueva escuela (naturaleza humana, belleza, temperatura e historias), y construye la connotación general y el desarrollo de la escuela a partir de las cuatro dimensiones de "benevolencia, emoción, belleza y mérito". " para formar un mapa de cuatro dimensiones de la "cultura ritual" y un sistema de currículo escolar. ——Curso "Mariposa".
El modelo "Four Yous" de la nueva escuela corresponde y se combina con las cuatro dimensiones de "benevolencia, emoción, belleza y virtud" de la escuela secundaria Lijia. Juntas, explican la "cultura ritual". desde la perspectiva del gran plan de estudios "es la connotación central y la huella de personalidad de los cursos de Li Jia.
Nuevo formato del curso:
Actualizado de 1.0 a 2.0.
El plan de estudios es el producto educativo más importante de la escuela. La construcción de la "nueva escuela" debe ser apoyada por la "nueva escuela". Por lo tanto, en el proceso de reforma curricular, la escuela secundaria Lijia se adhiere al concepto curricular de "basado en el desarrollo permanente de los niños, educar a las personas con etiqueta, moldear el alma con etiqueta, lograr una vida rentable y lograr una vida feliz" para Cree un curso educativo de etiqueta único.
En los últimos años, las escuelas han seguido profundizando la connotación de educación en etiqueta. Basado en la versión 1.0 de educación sobre etiqueta (que incluye descripción general de etiqueta, etiqueta de imagen, etiqueta de comunicación, etiqueta del campus, etiqueta de vida, etiqueta relacionada con el extranjero, etiqueta de etiqueta), la educación de etiqueta se actualiza a la versión 2.0 (que incluye autoconciencia, manejo de emociones, autoconciencia). -motivación, soportar contratiempos, comunicación interpersonal, autorrealización), formando un curso básico de etiqueta.
Además, la escuela también ha promovido la reforma de evaluación de los cursos de educación de etiqueta, diversificando el contenido y los temas de evaluación, diversificando los métodos de evaluación, destacando los principios de evaluación de autonomía, situacionalidad, interacción y proceso, y controlando todo el proceso. Calidad educativa de los cursos de etiqueta.
Wang Yan dijo: "La escuela tardó un total de 11 años en pasar de las reuniones iniciales de clase completas y bien informadas a la educación característica con la etiqueta como contenido principal y, finalmente, al sentido amplio. El nuevo patrón de "cuatro cosas" desde la perspectiva del plan de estudios y el curso "ritual" con la "cultura de la etiqueta" como núcleo Durante los últimos 11 años, el intento original sin una orientación utilitaria se ha convertido en una búsqueda consciente. del valor del currículo El tiempo y el espacio han cambiado, y los objetos han cambiado Las expectativas para el desarrollo escolar han cambiado, pero la intención original de la educación no ha cambiado, y el propósito de prestar atención a lo saludable y lo triple. El crecimiento dimensional de los niños no ha cambiado”.
;