En primer lugar, los profesores utilizan un lenguaje estandarizado para influir en los estudiantes.
En la enseñanza, el lenguaje de los profesores debe utilizar el mandarín estandarizado que es común en todo el país. Esto no sólo puede evitar el "acento norteño" en el idioma de enseñanza, sino también permitir que el idioma de los estudiantes se desarrolle correctamente. Sin embargo, para mostrar sus talentos, algunos profesores hablan del aula de forma literaria, que está llena de "¿qué es?" o es blanca y blanca, anodina.
Porque este tipo de lenguaje sólo hará que los estudiantes se sientan oscuros y difíciles de entender. También hay profesores que mezclan dialectos en su enseñanza y enseñan a los estudiantes mandarín no estándar, lo que hace que los estudiantes tengan que preocuparse por la pronunciación no estándar debido a diversas necesidades cuando crezcan. Por tanto, los profesores deberían estandarizar su idioma y aprender a utilizar el mandarín.
En segundo lugar, los profesores deben utilizar el lenguaje visual para contagiar a los estudiantes.
El lenguaje de los profesores en el aula no sólo debe ser estandarizado, sino también vívido. El profesor Li Yanjie dijo una vez: "Cuando se trata de los personajes más típicos, los ejemplos más vívidos y las tramas más conmovedoras, debemos hacer dibujos vívidos y describirlos en detalle, y utilizar a la audiencia como si fuera la clave. Si verlos si escuchamos sus voces. "El lenguaje vívido puede convertir lo abstracto en concreto, lo esotérico en simple, aburrido e interesante".
En su conferencia, Lu Xun usó el vívido ejemplo de un campesino que le rogaba a su esposa que no fuera una "belleza" con una cara almendrada y una cintura delgada, sino que fuera una "chica trabajadora con una cintura fuerte y rostro sonrosado" para ilustrar la "clase" de la belleza. Cuestiones teóricas abstractas. El maestro especial Yu Yi habla sobre la primavera del Sr. Zhu Ziqing.
Comience con este pasaje: "¡Cuando llegue la primavera, veremos el hermoso paisaje de un sol brillante, un fuerte viento del este y una exuberante vegetación!" Por eso, a lo largo de los siglos, muchos poetas han utilizado bolígrafos de colores para describir la primavera. de hermosos paisajes. "Este pasaje es vívido y vívido, lo que hace que la lengua de enseñanza sea particularmente vívida y emocionante. Este es el caso de las clases de chino. Un ejemplo o una metáfora puede hacer que la comprensión de los estudiantes sea más concreta y profunda e inspirar a los estudiantes. Por lo tanto, la lengua de enseñanza de los profesores debe ser contagioso.
En tercer lugar, los profesores deben utilizar un lenguaje interesante para atraer a los estudiantes.
El interés del lenguaje en el aula tiene sus diferencias inherentes en la aplicación práctica. El humor implícito y novedoso ciertamente puede promover el interés de los estudiantes. comprensión de la materia, el dominio del conocimiento, mientras que el humor vulgar y sensacionalista o las "bromas" sarcásticas también pueden ser contraproducentes y dañar la imagen del maestro en la mente de los estudiantes; de manera similar, demasiadas bromas en forma de "usurpación del maestro"; papel" también puede despertar el resentimiento de los estudiantes, porque afecta la transferencia de conocimientos. Por lo tanto, el uso real del lenguaje en el aula debe ser cuidadoso.
En cuarto lugar, los profesores deben utilizar un lenguaje inspirador para motivar a los estudiantes. Los estudiantes son los El cuerpo principal de nuestra educación en el proceso de integrar el conocimiento de los libros y la enseñanza del lenguaje en el lenguaje del aula, los maestros deben alentar a los estudiantes a aprender más activamente. Los factores psicológicos son muy importantes para los estudiantes en cualquier etapa, y los estudiantes siempre son muy importantes. la evaluación del maestro.
En el aula, cada comentario que el maestro pueda pensar que no es intencional a menudo afectará el estado de ánimo de los estudiantes en clase e incluso afectará sus vidas; esto solo demuestra las expectativas del maestro sobre los estudiantes. En vista de esto, en el proceso de enseñanza, es posible que los profesores deseen cambiar los comentarios casuales sobre los estudiantes de todos los niveles en clase por comentarios deliberados que puedan estimular el pensamiento más positivo de los estudiantes, a fin de mejorar el interés y fortalecer los efectos.
Un simple comentario como "Eres genial" aumentará enormemente la confianza de los estudiantes, especialmente aquellos que carecen de confianza en sí mismos. Por otro ejemplo, cuando se les hacen preguntas a los estudiantes, las respuestas están lejos de las correctas y el maestro es simple. y ser grosero e irritante sólo lo pondrá más nervioso e incluso su pensamiento se estancará, lo que hará que tenga más miedo de ese tipo de textos en el futuro, formando un círculo vicioso.
Si es tan amable de decirlo. Él: "Tu forma de pensar". Muy distintiva, pero ligeramente diferente de la idea correcta de este problema. Si lo piensas desde otro ángulo, es posible que hagas nuevos descubrimientos. "De esta manera, el estudiante al que se le hizo la pregunta se inspiró y le dio la confianza para pensar más a fondo. Con tal estímulo y orientación de los maestros, los estudiantes naturalmente se dedicarán a aprender sin ninguna carga psicológica y, naturalmente, se apresurarán a hablar.
En resumen, un buen idioma chino para enseñar en el aula debe ser vívido, vívido, concreto y vital.
Resumámoslo en palabras del maestro Wei Zhicheng: El lenguaje de enseñanza en el aula "tiene principalmente las 'cuatro bellezas'. La belleza del sonido debe expresarse en mandarín; la belleza del significado debe ser precisa, concisa, racional y vívida; la la belleza de la forma, la decoración y el cambio; y la belleza de la emoción, con la noble belleza sentimental, la belleza moral, etc.”
Por lo tanto, para enseñar bien cada clase de chino, los profesores de chino deben mejorar constantemente. sus logros lingüísticos, dominar las habilidades y el arte de la enseñanza de idiomas y utilizar el lenguaje del aula tiene imágenes novedosas, humor cómico, pasión poética y conflicto dramático. Entonces, nuestros efectos en el aula definitivamente mejorarán.
En la enseñanza en el aula, los siguientes son algunos puntos a los que se debe prestar atención.
1. Gestionar el orden del aula: Garantizar un buen orden en el aula para que los estudiantes puedan concentrarse en el aprendizaje. Establecer reglas disciplinarias claras y tratar adecuadamente el incumplimiento.
2. Clarificar los objetivos docentes: Antes del inicio de cada clase, aclarar los objetivos docentes y comunicarse claramente con los estudiantes durante el curso. De esta manera, los estudiantes saben lo que aprenderán y pueden alinear su aprendizaje con sus objetivos.
3. Centrarse en la interacción y la participación: anime a los estudiantes a participar activamente en las actividades del aula, hacer y responder preguntas y mantener debates grupales. A través de la interacción, los estudiantes pueden comprender y digerir mejor el conocimiento.
4. Métodos de enseñanza diversificados: Utilizar diversos métodos de enseñanza como explicación, demostración, práctica, actividades grupales, etc. para adaptarse a los estilos y habilidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes.
5. Estimule el interés de los estudiantes: conecte el contenido del curso con la vida real y utilice métodos de enseñanza animados e interesantes para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Utilice multimedia, exhibiciones físicas, historias y casos para despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes.
6. Tutoría y atención individual: Proporcionar a los estudiantes tutoría y retroalimentación individual, y prestar atención al progreso y los problemas de aprendizaje de cada estudiante. Asegúrese de que cada estudiante reciba la orientación y atención adecuadas para mejorar los resultados generales del aprendizaje.
7. Organizar razonablemente el tiempo de clase: Organizar razonablemente el tiempo de clase para garantizar la coherencia del contenido y la adecuación del aprendizaje. Evite explorar demasiado o apresurarse a obtener resultados rápidos para que los estudiantes no logren aprender conocimientos sustanciales.
8. Estimular el pensamiento crítico: Animar a los estudiantes a pensar en los problemas y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas, realicen razonamientos y análisis, y ayúdelos a desarrollar habilidades de pensamiento y juicio independientes.
9. Retroalimentación y evaluación oportuna: brinde a los estudiantes retroalimentación y evaluación oportunas para que conozcan su progreso de aprendizaje y los problemas existentes. Fomentar mecanismos de retroalimentación positiva para ayudar a los estudiantes a mejorar aún más.
10. Preste atención a la salud emocional y mental de los estudiantes: preste atención a la salud emocional y mental de los estudiantes, descubra y maneje adecuadamente los problemas de los estudiantes de manera oportuna. Brindar apoyo y aliento a los estudiantes para ayudarlos a desarrollarse de manera integral.
Al prestar atención a los puntos anteriores, los profesores pueden proporcionar un entorno de enseñanza en el aula positivo, interactivo y eficaz para promover el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.