Kohlberg utiliza principalmente historias de dilemas para estudiar la comprensión moral de los niños.
El psicólogo estadounidense del desarrollo infantil Lawrence Kohlberg propuso la famosa "teoría de las etapas de desarrollo moral" de los niños, creyendo que el juicio moral de los niños tiene tres niveles de desarrollo diferentes, y cada nivel se divide en dos etapas.
Basándose en la teoría de las seis etapas del desarrollo del juicio moral de los niños, Kohlberg propuso el uso de “dilemas morales” para educar a los niños en la educación ideológica y moral. ¿"Dilema moral"? Es decir, el método de discusión de preguntas y respuestas de la historia del dilema moral tiene como objetivo inspirar a los niños a pensar activamente en cuestiones morales y encontrar las respuestas correctas a partir de los conflictos morales en la discusión de historias de dilemas morales, a fin de desarrollar eficazmente la moral de los niños. juicio.
La más típica es la historia de "Heinz robando medicinas": una mujer en Europa padecía cáncer y estaba muriendo. El médico creía que sólo había un medicamento que podía salvarla, que era el radio inventado por un farmacéutico de esta ciudad. Cuesta mucho dinero fabricar el medicamento y el farmacéutico cobra diez veces más que el costo. Gastó 200 yuanes para producir radio, pero en realidad cobró 2.000 yuanes por este medicamento.
El marido de la mujer enferma, Heinz, pidió dinero prestado a conocidos de todas partes, y sólo pidió prestados 1.000 yuanes en un día, que era sólo la mitad del coste del medicamento. Heinz no tuvo más remedio que decirle al farmacéutico que su esposa se estaba muriendo y le pidió que se lo vendiera más barato o le permitiera tomar crédito. Pero el farmacéutico dijo: "No, inventé este medicamento sólo para ganar dinero". Heinz estaba tan desesperado que abrió la puerta de la tienda y robó el medicamento para su esposa.
Aplicación del método de la historia del dilema moral:
1. Estimular el pensamiento moral y las habilidades de juicio de los estudiantes.
El método de la historia del dilema moral puede permitir a los estudiantes pensar en los problemas desde un punto final moral, de modo que al contar historias relevantes, se pretende estimular la comprensión y el pensamiento de los estudiantes sobre la toma de decisiones morales.
A través de situaciones complejas, los estudiantes aprenden qué es una decisión moral apropiada y absorben otras historias o diferentes formas de toma de decisiones involucradas, pensando así profundamente sobre los problemas y cultivando gradualmente su propio pensamiento moral y capacidad de juicio.
2. Mejorar las capacidades emocionales y vocales de los estudiantes.
El método de la historia del dilema moral puede resaltar a los personajes de la situación narrativa a través de la narración, para que los estudiantes puedan tener llantos y contactos emocionales. De esta manera, durante el relato de la historia, los estudiantes tendrán una conexión y resonancia psicológica, de modo que puedan tener una fuerte simulación y participación en la trama y los personajes de la historia.
3. Cultivar el pensamiento crítico de los estudiantes.
Los profesores utilizan el método de la historia del dilema moral para guiar a los estudiantes a analizar críticamente la trama y los personajes basándose en sus propios conocimientos y emociones. Al guiar, los maestros no solo deben guiar a los estudiantes para que expresen sus opiniones, sino también alentarlos a discutir y comunicarse entre sí y, en última instancia, lograr un pensamiento participativo sobre la historia.