Las preguntas del examen integral 20XX de la prueba de calidad de la enseñanza de la escuela secundaria superior de la provincia de Shaanxi cumplen con los requisitos de los "Estándares generales del currículo político e ideológico de la escuela secundaria (prueba)" y el " "Programa del examen de ingreso a la universidad 20XX" y la configuración de las preguntas del examen son consistentes con el 20XX. Las preguntas del examen son las mismas todos los años. Entre ellas, las preguntas del examen de ciencias políticas tienen formatos flexibles y una amplia cobertura de conocimientos. Reflejan hasta cierto punto el espíritu de la nueva reforma curricular y pueden detectar mejor la situación real de la enseñanza de la escuela secundaria superior en nuestro distrito en la etapa emergente.
1. Formato del examen: Preguntas de opción múltiple que constan de 24-35 preguntas y 12 preguntas tipo test. Hay 4 preguntas sobre conocimientos económicos, 4 preguntas sobre filosofía y 4 preguntas sobre conocimientos políticos. Cada pregunta vale 4 puntos, con una puntuación máxima de 48 puntos. Hay 38 preguntas sin elección, 39 preguntas, 6 preguntas y 7 preguntas, por un valor de 52 puntos.
2. Características de las preguntas del examen: este conjunto de preguntas del examen tiene contenido rico y diverso, distribución razonable del conocimiento, amplia cobertura, forma flexible, presentación novedosa, dificultad moderada, gran apertura y encarna plenamente el conocimiento, naturaleza contemporánea y humanista y combinación innovadora. Se trata de un conjunto de preguntas de prueba relativamente exitoso que está en consonancia con la enseñanza real de los cursos ideológicos y políticos en el tercer grado de la escuela secundaria y tiene un buen efecto de orientación docente.
2. Análisis del papel de prueba
La puntuación total del libro es 100, siendo la puntuación más alta 82 y la puntuación más baja 0 (19 personas), con una puntuación media de 1. 48.8585. Entre ellos, 1 persona obtuvo 80 o más, lo que representa 0,08953 del número total; 47 personas obtuvieron entre 70 y 79 minutos, lo que representa 4,2077 del número total, 220 personas de 60 a 69 años, lo que representa 19,6956 del número total; 31-59: 752, que representan el total 67,3232; 93 personas de 0 a 30 años, que representan 8,32587 del total;
1. Pregunta de opción múltiple: la puntuación total es 48 puntos, la puntuación máxima es 48 puntos, la puntuación mínima es 8 puntos y los estudiantes generalmente obtienen entre 28 y 32 puntos. Las preguntas del examen con mayores tasas de error son la pregunta 26 y la pregunta 29. Las principales razones para perder puntos en las 26 preguntas son: primero, el conocimiento básico de los estudiantes no es sólido; segundo, la mala capacidad de cálculo de los estudiantes conduce a la pérdida de puntos en las preguntas de cálculo. La razón principal para perder puntos en la pregunta 29 es que los estudiantes no tienen una buena comprensión del conocimiento del poder político y no saben cuáles son los poderes políticos de Estados Unidos y Japón. Las elecciones ciegas conducen a la pérdida de puntos.
2. Preguntas que no son de elección: la puntuación total es 52 puntos, la puntuación máxima es 50 puntos y la puntuación mínima es 0 puntos. Los estudiantes generalmente obtienen entre 25 y 30 puntos.
(1) Pregunta 38: La puntuación total es 32 puntos. A juzgar por la encuesta de muestra, la puntuación más alta de las respuestas de los estudiantes fue 25, la puntuación más baja fue 0 y la puntuación promedio estuvo entre 13 y 14.
La primera pregunta vale 12 puntos. La puntuación más alta es 10, la puntuación más baja es 0 y los estudiantes generalmente obtienen una puntuación de 2 a 4. Hay dos razones principales para perder muchos puntos: primero, las respuestas de los estudiantes no son claras y no pueden aplicar con precisión el conocimiento de la materia para responder las preguntas, por lo que sus respuestas no son válidas; segundo, algunos estudiantes no tienen claras las preguntas y responden preguntas incorrectas; . La pregunta requería "Utilizar conocimientos económicos para explicar cómo mejorar el nivel de consumo de los agricultores de nuestro país". Sin embargo, algunos estudiantes también utilizaron el sentido común político o incluso el sentido común filosófico para responder.
La segunda pregunta vale 10 puntos. La puntuación más alta es 10, la puntuación más baja es 0 y la puntuación media es 4-5. La razón principal por la que se pierden puntos es que las preguntas no son claras y las respuestas no son relevantes. De acuerdo con los requisitos de la pregunta, la práctica de abordar las relaciones sociales debe usarse para promover el cambio y el progreso de la historia social. La mayoría de los estudiantes respondieron con los principios de la relación entre la práctica y el conocimiento, incluida la práctica determina el conocimiento, la práctica promueve el desarrollo de. el conocimiento, la práctica se desarrolla y el conocimiento se desarrolla.
La tercera pregunta vale 10 puntos. La puntuación más alta es de 8 puntos, la puntuación más baja es de 0 puntos y la puntuación media es de 3 a 5 puntos. Las principales razones por las que los estudiantes pierden puntos son la falta de conocimientos básicos, las preguntas de los exámenes poco claras y las respuestas inapropiadas. La pregunta requiere una respuesta desde el importante papel (importancia) de la dirección del partido, y algunos estudiantes respondieron desde el estatus y la naturaleza del partido.
(2) Pregunta 6 y 7 de la pregunta 39: La puntuación total es de 20 puntos. A juzgar por la encuesta de muestra, la puntuación más alta es 14, la puntuación más baja es 0 y la puntuación media es 9-10.
La sexta pregunta tiene una puntuación total de 10, con una puntuación máxima de 9, una puntuación mínima de 0 y una puntuación media de 4-6. Las principales razones por las que se pierden puntos son la falta de conocimientos y habilidades básicos, el examen poco claro de las preguntas y la incapacidad para responder las preguntas según sea necesario. La pregunta era: "Desde una perspectiva económica, ¿por qué China pudo lograr una victoria gradual en el alivio del terremoto?" Pocos matemáticos utilizaron los principios del sentido común filosófico para responder a la pregunta.
El séptimo ítem tiene una puntuación total de 10, con una puntuación máxima de 10, una puntuación mínima de 0 y una puntuación media de 4-6. Las principales razones para perder puntos son la prisa, las respuestas apresuradas, responder solo principios sin análisis y respuestas que no cumplen con los requisitos. El requisito de la pregunta es "combinar materiales para analizar y explicar las bases filosóficas de los principios y principios estipulados en el" Reglamento sobre restauración y reconstrucción posterior al terremoto de Wenchuan ". La mayoría de los estudiantes no analizaron cuidadosamente oración por oración, lo que resultó en respuestas incompletas y pérdida de puntos. Un número considerable de estudiantes no respondió nada.
En tercer lugar, hay problemas
1. La encuadernación de los exámenes en algunas escuelas no está estandarizada y hay varios exámenes colgados al revés en un examen. bolsa de papel.
2. Las respuestas de los estudiantes son irregulares. Algunos estudiantes no respondieron de acuerdo con la columna de respuestas establecida en el examen y ajustaron el orden de las respuestas sin permiso, lo que resultó en respuestas no válidas.
3. Los estudiantes no tienen conocimientos básicos sólidos, mala calidad académica y preguntas de examen poco claras. No pudieron responder las preguntas según lo requerido y respondieron incorrectamente. Por ejemplo, la pregunta 6 de 39 preguntas requiere el uso del sentido común en economía, mientras que algunos estudiantes usan el sentido común en filosofía.
4. Escritura irregular.
Cuarto, sugerencias para la enseñanza futura
1. Estudie el "Plan de estudios del examen de ingreso a la universidad" y los "Estándares del curso" y aclare los objetivos y tareas de la enseñanza.
2. Fortalecer la formación de conocimientos básicos, comprender a fondo los materiales didácticos y sentar una base sólida.
3. Fortalecer el entrenamiento de la capacidad de resolución de problemas, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y ayudarlos a dominar los métodos correctos para revisar y responder preguntas.
4. Mejorar la alfabetización académica de los estudiantes y cultivar su capacidad para utilizar el conocimiento académico para responder preguntas.
5. Estandarizar la expresión lingüística y los hábitos de escritura de los estudiantes y mejorar la calidad de las respuestas de los exámenes.