(1) Alentar a los jóvenes y ayudarlos a formar un autoconcepto positivo: los maestros, padres y entrenadores deben ayudar a los jóvenes a enfrentar el fracaso correctamente, brindarles evaluaciones alentadoras y guiarlos para que afirmen plenamente sus fortalezas. , mejora la confianza en uno mismo, formando así un concepto positivo de sí mismo.
(2) Guiar a los adolescentes para que establezcan una orientación correcta hacia las metas: los maestros, padres y entrenadores deben ayudar a los adolescentes a abandonar la visión de que las habilidades son fijas e incontrolables, y ayudarlos a establecer metas de aprendizaje correctas, es decir, permitirles poner en práctica su aprendizaje y el proceso de ejercicio como objetivo del esfuerzo, no sólo el rendimiento como objetivo del esfuerzo.
(3) Mejorar la autoeficacia a través del entrenamiento de atribución: al realizar el entrenamiento de atribución, primero debemos comprender las tendencias de atribución de los adolescentes y luego crear ciertas situaciones para que experimenten el éxito o el fracaso del aprendizaje varias veces; Finalmente, guíelos para que aprendan a atribuir o no su éxito o fracaso al trabajo duro. A través del entrenamiento de atribución, gradualmente forman una tendencia de atribución positiva y mejoran su entusiasmo por aprender.
(4) Crear un buen ambiente interpersonal: Un buen ambiente interpersonal ayuda a las personas a desarrollar una sensación psicológica de seguridad. Por lo tanto, los docentes deben fortalecer la construcción de un ambiente interpersonal en clases o equipos deportivos, promover relaciones interpersonales positivas, igualitarias y de ayuda mutua, estimular los diversos intereses de los jóvenes, satisfacer sus necesidades en múltiples niveles y mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y actividades de entrenamiento. corazón y sentido de logro.