Centro de Disciplina Teoría Curricular
1. Figuras representativas: Comenius, Herbart, Spencer, Esencialismo (Bagley), Eternalismo (Harbin Chins, obras representativas), estructuralismo (Bruner).
(1) Comenius: Sobre la gran enseñanza: "enseñar todo el conocimiento a todos" y establecer el conocimiento enciclopédico.
(2) Herbart: "Subjetivismo" (6 Intereses-6 Cursos)
(3) Spencer: "Qué conocimiento es el más valioso" - "Ciencia”
(4) Esencialismo (Baglai): El contenido del curso debe ser los "* mismos elementos" de la cultura humana. El principio de establecimiento del plan de estudios: primero considerar los "intereses del país y la nación" - "Esencialismo". "Manifiesto".
(5) Eternalismo (Hutchins): El valor de las "asignaturas eternas" tradicionales con "valor de formación racional" es mayor que el de las materias prácticas; la educación superior clásica estadounidense
( 6 ) Estructuralismo (Bruner): El surgimiento del conocimiento en la revolución científica y tecnológica-→ Permitir que los estudiantes dominen la estructura básica del conocimiento científico.
2. Punto 2:
(1) Núcleo: Conocimiento
(2) Características del curso 5:
①Objetivos del curso: Transmitir a los estudiantes la esencia de la experiencia nacional creada y acumulada por la humanidad durante un largo período de tiempo. Adquirir conocimientos sistemáticos de la materia.
② Disposición del plan de estudios: preste atención a la naturaleza sistemática de la lógica del conocimiento de la materia (lógica del conocimiento de clasificación de la materia).
③Método de enseñanza: enseñanza de materias magistrales dirigida por el profesor (función del profesor: líder).
④Evaluación del curso: evaluación sumativa: comprobar los resultados del aprendizaje.
⑤Desarrollo curricular: expertos en la materia y profesores.
3. Valoración
(1) Positivo: 2 se centra en el funcionamiento de 1.
① Prestar atención al conocimiento: dominar el conocimiento sistemático (desarrollo de la lógica, los sistemas y las habilidades de pensamiento racional) y heredar la herencia cultural humana.
Centrarse en los profesores: aprovechar al máximo el papel de los profesores; mejorar la eficiencia de la enseñanza (aprender conocimientos del sistema en poco tiempo)
③Operación sencilla: escribir fácilmente materiales didácticos, diseñar la enseñanza, y evalúe los resultados: ahorre tiempo, trabajo y sea eficiente.
(2) Ignorar 1 fragmentación.
① Cinco puntos de ignorar a los estudiantes: ignorar las necesidades de interés; proceso de aprendizaje aburrido; aumentar la carga de los estudiantes
(2) Descuidar las actividades prácticas: el desarrollo descoordinado de las manos y el cerebro no favorece el desarrollo de la capacidad práctica.
(3) Ignorar la vida real: la teoría se divorcia de la práctica. Poco conocimiento, rigidez y unilateralidad; es difícil poner en práctica lo aprendido.
(4) Provoca la segmentación del conocimiento: enseñanza dividida, la segmentación del conocimiento es demasiado detallada, el conocimiento carece de integridad y es difícil lograr la integración.
Centro de aprendizaje
Teoría del currículo experiencial: (La educación no tiene propósito, la educación es vida, la educación es crecimiento y el currículo es experiencia de aprendizaje) Cinco puntos para los estudiantes: intereses, necesidades, experiencia , y vida, Lógica psicológica (características físicas y mentales)
1 Figuras representativas: Dewey, Ke Qubo
2 Punto 2:
(1). Núcleo: "Actividades para niños": los niños son el punto de partida, el centro y el propósito del plan de estudios.
(2) Características del curso 5:
(1) Objetivo del curso: permitir que los estudiantes obtengan activamente experiencia educativa individual (experiencia directa). Adquiera experiencia y habilidades para la vida real.
② Disposición curricular: Prestar atención a la sistematización de las actividades educativas de los estudiantes (organización de la enseñanza psicológica: lógica psicológica (Contenido didáctico: estudiante 5 puntos, vida real)
(3) Métodos de enseñanza: Cinco pasos para obtener experiencia directa, autoestudio y reflexión a través de las actividades prácticas independientes de los estudiantes (el papel del profesor: ayudar).
④Evaluación del curso: evaluación del proceso: examinar el proceso de aprendizaje.
⑤Desarrollo Curricular: El Rol de los Niños (El Curso es una Experiencia de Aprendizaje)
3 Valoración
(1) Iniciativa 3: Atención*3
① Preste atención a cinco puntos de los estudiantes -→ Aumentar el interés y estimular la iniciativa y el entusiasmo de aprendizaje.
② Preste atención a las actividades prácticas: → los estudiantes exploran y cultivan activamente la creatividad y las habilidades prácticas para resolver problemas.
③ Preste atención a la conexión con la vida real: → comprensión integral del mundo real.
(2) Negativo 3. Dando como resultado una disminución en la calidad de la enseñanza.
(1) Ignorar el conocimiento: las experiencias de interés cambiantes de los estudiantes (accidentales, aleatorias, vulgares); énfasis en cambiar la vida real; falta de continuidad y sistematicidad.
(2) Debilitamiento de los docentes: Los docentes sólo actúan como asistentes y proveedores de recursos, ignorando el papel de liderazgo.
③ Dificultad de funcionamiento: escribir materiales didácticos, diseñar actividades y evaluar resultados es difícil, lo que requiere mucho tiempo y trabajo.