1. Conocimientos científicos para alumnos de quinto de primaria.
1. El músculo más fuerte y poderoso del cuerpo humano es la lengua.
2. Es imposible estornudar con los ojos abiertos.
3. Es imposible suicidarse conteniendo la respiración.
4. Cada vez que lames el dorso de un sello, absorbes 1/10 de las calorías.
5. Los diestros viven una media de 9 años más que los zurdos.
6. Los cocodrilos no pueden sacar la lengua.
7. Los osos polares son zurdos.
8. Los ojos de los avestruces son más grandes que sus cabezas; las estrellas de mar aún no han desarrollado cabeza.
9. Las pulgas pueden saltar una distancia 350 veces la longitud de su cuerpo, lo que equivale a que una persona salte sobre un campo de fútbol americano.
10. Una cucaracha sin cabeza puede vivir 9 días, y la causa de la muerte después de 9 días es el hambre excesiva.
11. Las jirafas no pueden toser.
12. Los búhos son los únicos pájaros que pueden distinguir el azul.
13. El corazón de una ballena late sólo 9 veces por minuto.
14. En promedio, un adulto mide 0,4 pulgadas más alto temprano en la mañana que al anochecer. Porque el tejido cartilaginoso de la columna se comprime fácilmente durante el día.
15. El agua que bebemos en el estómago tiene 300 millones de años.
16. El chocolate contiene una sustancia química llamada fenilo. (Esto es algo que se puede producir en el cerebro al enamorarse
).
17. Sólo 30 personas pueden agrandar o encoger sus fosas nasales.
18. El inglés tiene la mayor cantidad de palabras de todos los idiomas, con casi un millón. El alemán tiene menos de 180.000 palabras.
El francés es aún peor, con menos de miles de palabras.
19. El género de una anguila adulta cambiará de macho a hembra, y cambiará varias veces a lo largo de su vida.
20. El anteproyecto de la Torre Eiffel se extiende sobre más de 14.000 pies cuadrados.
21. Según una ley aprobada por Gran Bretaña en 1845, el suicidio es un delito muy grave, y la pena máxima puede ser la muerte en la horca.
.
22. Los astronautas no pueden llorar en el espacio porque no hay gravedad y las lágrimas no pueden fluir.
2 3. La lengua del camaleón es el doble de larga que su cuerpo.
24. Las personas que más utilizan palillos son los estadounidenses.
25. El camaleón ciego todavía tiene la capacidad de cambiar de color para adaptarse al entorno que lo rodea.
26. El 27% de los estudiantes universitarios varones estadounidenses creen que la vida es un infierno sin sentido.
27. Los músculos oculares de una persona normal se mueven una media de 10.000 a 15.000 veces al día.
28. Los elefantes permanecerán en pie después de la muerte.
29. Algunos insectos pueden vivir un año más sin cabeza.
30. Leonardo da Vinci pasó 12 años simplemente pintando los labios de Mona Lisa.
31. Cuando el vidrio se rompe, los fragmentos de vidrio pueden viajar hasta 3.000 millas por hora.
32. Las vacas lecheras pueden producir más leche cuando escuchan música.
33. Las rosas recogidas por la tarde duran más que las rosas recogidas por la mañana.
34. Los embriones de tiburón tigre necesitan pasar por una feroz lucha en el útero de la madre, y el ganador es la cría de tiburón tigre que puede nacer viva.
35. Un pulpo de 70 libras puede pasar por un agujero del tamaño de una moneda de plata porque no tiene espina.
36. Beethoven solía lavarse la cara con agua helada mientras estaba sentado y escribía canciones. Creía que esto permitiría a su cerebro hacer mejores cosas.
37. Los insectos palo de Indonesia son los insectos más grandes del mundo, y algunos alcanzan tan solo 1 pie de largo.
38. El cuerpo de los hombres contiene más sangre que el de las mujeres. Por lo general, el cuerpo de un hombre puede contener hasta 1,5 galones de sangre, pero el cuerpo de una mujer contiene sólo 0,875 galones.
39. El inventor del paracaídas le dio la primera oportunidad de montar en paracaídas a un perro.
40. La longitud de las alas de un Boeing 747 resulta ser la distancia recorrida por los hermanos Wright en su primer vuelo.
41. Un cangrejo gigante japonés puede medir hasta 12 pies de largo.
42. Un tiburón puede detectar sólo una parte por millón de sangre en el agua.
43. "Samba" en "Baile de samba" originalmente significa "frotemos nuestros ombligos".
44. Los niños crecen más rápido en primavera.
45. ¿Sabes cuánta agua desemboca el río Amazonas en el océano Atlántico? En el Océano Atlántico, a 100 millas de la desembocadura del río, toda el agua que se bebe sigue fresca.
46. Los padres deben enseñar a los pavos recién nacidos a comer, de lo contrario morirán de hambre.
47. La luna pesa 81 mil millones de libras.
48. Los murciélagos son los únicos mamíferos que pueden volar.
49. Una oruga tiene más de 2.000 músculos.
50. Los hipopótamos pueden correr más rápido que las personas.
2. Conocimiento de la salud (ppt)
Editor original: Xin Miao Pictures and Texts
Conocimiento de la salud infantil Orador: Ran Longyan Guizhou Provincial People's Hospital Contenido1 Contenido de buenos hábitos de higiene personal 2 Momento correcto para lavarse las manos 3 Pasos y métodos correctos para lavarse las manos 4 Cómo cepillarse los dientes correctamente ¿Qué hábitos de higiene personal deben desarrollar los niños? 1. Lávese la cara por la mañana y por la noche 2. Cepíllese los dientes por la mañana y por la noche 3. Lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño 4. Lávese los pies antes de acostarse 5. Lávese el cabello con frecuencia 6. Tome un baño frecuente 7. Córtate las uñas con frecuencia Las manos son las partes del cuerpo humano que están más expuestas a las bacterias, por lo que si no te lavas las manos, las bacterias se propagarán fácilmente y muchas enfermedades se transmiten a través de las manos sucias. , por lo que es necesario lavarse las manos para eliminar los gérmenes. ¿Sabes por qué necesitas lavarte las manos? ¿Cuándo debes lavarte las manos? (1) Lávese las manos antes de comer y después de ir al baño (2) ¿Cuándo debe lavarse las manos antes de comer? (3) Lávese las manos después de trabajar (4) Lávese las manos después de jugar GRACIAS ÉXITO2019/6/5 ¿En qué circunstancias debería lavarse las manos? (5) Lávese las manos después de tocar cosas sucias (6) Lávese las manos después de regresar de lugares públicos (7) Lávese las manos antes de tomar los platos y los palillos Cómo lavarse las manos correctamente (pequeño acertijo): Los hermanos nacen blancos. , Cuidadosamente dispuesto en dos filas, cortando verduras y machacando arroz rápida y rápidamente, ¿no todos pueden vivir sin él? Empiezan a hacer erupción alrededor de los 6 meses y todos crecen alrededor de los 2 años y medio. ¿Por qué necesitas cepillarte los dientes cuando tienes 20 dientes? ¿Cómo cepillarse los dientes correctamente? ¿Por qué cepillarse los dientes? 1. Elimina la suciedad bucal y los gérmenes de las encías 2. Reduce las bacterias en la boca 3. Mejora la resistencia a enfermedades del tejido de las encías 4. Otros: como desarrollo normal, huesos fuertes, etc. ¿Cómo cepillarse los dientes correctamente? Elija un cepillo de dientes con cabezal pequeño y cerdas suaves cada vez. Utilice una pasta de dientes sin flúor para niños. La cantidad de pasta de dientes debe ser aproximadamente del tamaño de un guisante cada vez. Pasos para cepillarse los dientes correctamente 12345 Gracias por ver GRACIASSUCCESS2019/. 6/5
3. Colección adecuada para niños en edad preescolar Ppt de conocimientos de ciencias naturales para que los niños aprendan
Consejos de seguridad Consejos sobre seguridad contra incendios 1. Las estufas de gas licuado de petróleo no se pueden colocar en los dormitorios, oficinas, balcones o lugares públicos como almacenes y auditorios. Evite fugas de aire e incendios.
En segundo lugar, domine correctamente el uso del interruptor. Espere a que se encienda el gas, no al gas para el fuego. Recuerde cerrar la válvula y cambiarla después de su uso. Si la válvula está rota, reemplácela a tiempo. No permita que los niños utilicen la estufa ni jueguen con los interruptores.
En tercer lugar, cuando se utiliza gas licuado, alguien debe supervisarlo y no mantenerse alejado de ajustar el tamaño del cabezal de fuego en cualquier momento para evitar que la sopa se desborde y apague la llama o se apague. por el viento, provocando desgasificación. Cuarto, el tanque de gas licuado debe mantenerse en posición vertical y no puede colocarse boca abajo, y mucho menos remojarlo en agua hirviendo o asarlo al fuego.
5. Si encuentra una fuga de aire, debe tomar medidas inmediatas: abrir puertas y ventanas, utilizar un ventilador para ventilar (pero no soplar con un ventilador eléctrico) y luego buscar la ubicación de la fuga de aire. fuga de aire. Conocimientos básicos de extinción de incendios (1) Método de aislamiento: Es un método de eliminación de combustibles.
(2) Método de asfixia: evita que el aire fluya hacia la zona de combustión, reduce el contenido de oxígeno en el aire y evita que la fuente del fuego obtenga suficiente oxígeno para extinguirlo. (3) Método de enfriamiento: rocíe agua u otros agentes extintores sobre los materiales en llamas para reducir la temperatura de los materiales en llamas por debajo del punto de ignición, obligando al material a dejar de arder o rocíe agua y agentes extintores sobre los materiales combustibles cerca del; fuente de fuego para reducir la temperatura de inflamabilidad del objeto y evitar que el fuego se expanda.
(4) Método de supresión. Espero que esto ayude.
4. Cómo hacer un ppt con colores cambiantes en el plan de lección de ciencias de la clase pequeña
Objetivos de la actividad: 1. Reconocer el rojo, el amarillo y el azul, y unir las botellas correspondientes según a las marcas de color.
2. Percibe el fenómeno de mezclar dos colores para crear un nuevo color y experimenta la diversión del descubrimiento. Preparación de la actividad: 1. Todos tienen una botella transparente llena con media botella de agua y el interior de la tapa de la botella está pintado con pintura roja, amarilla y azul.
2. Las marcas de color rojo, amarillo y azul están fijadas en la canasta de plástico respectivamente. Proceso de actividad PPT: 1. Introducción al juego 1. Maestro: Hoy, el maestro trajo algo. dos, tres. Vaya, ¿qué es? A ver, ¿qué hay en la botella? ¿Esta agua tiene color? Resumen del profesor: El agua no tiene color, es transparente, no blanca. 2. Mira con atención, el agua del bebé es transparente.
El bebé de agua quiere jugar con nosotros al juego del cambio. Cantemos juntos: "Bebé de agua, bebé de agua, cambia, bebé de agua, bebé de agua, cambia". agua Toca la pintura en la tapa de la botella) Maestra: Vaya, ¿cómo está el agua bebé? ¡Cambiará de color! ¿Es divertido? ¿Quieres jugar? 2. Maestra de exploración y diversión: La maestra ha preparado muchos biberones. Escuche, cada bebé toma un biberón. Aprendamos de la maestra a agitar el biberón y decir: "Rega bebé, riega bebé, cambia, cambia, cambia". 1. Pida a los niños que tomen un biberón y lo agiten vigorosamente para que cambie de color.
(La maestra anima a los niños a usar más fuerza y trabajar más duro) Maestra: "¿Lo han cambiado? ¿De qué color ha cambiado?" 2. Correspondencia de colores Maestra: El bebé de agua va a descansar, por favor. dale Encuentra un hogar (corresponde al marco) 3. Interpreta el Maestro Secreto: ¿Cómo pueden nuestras botellas cambiar de color? Invite a un niño a acercarse e intentar agitar la botella sin pintura y luego reemplazarla nuevamente con la botella con pintura. Experimentador: ¿Éste no cambia, pero aquél sí? ¡Qué extraño! Resumen del maestro: Jaja, en realidad el maestro puso un secreto en la tapa de la botella. ¿Qué hay en esta tapa? Hay pintura en la tapa y el bebé de agua puede cambiar de color.
4. Cambia las tapas de las botellas y siente el cambio de dos colores mezclados. 1. El maestro tiene una botella de agua con * color en la mano. Ahora quiero pedirle a otro color que se haga amigo de él. ¿Qué pasará si se suman los dos colores? ¿Quieres saberlo? Echemos un vistazo más de cerca.
2. Los niños intercambian tapas de botellas, intentan mezclar dos colores diferentes y observan los cambios de color. (1) Guíe a los niños para que observen el color de la botella, luego tome una tapa de diferente color y reemplácela.
(2) Después de que el niño vuelva a colocar la tapa del biberón, agite el biberón. (3) Maestro: ¿Ha cambiado el agua de la botella? ¿De qué color se ha vuelto? Vaya, los colores son muy interesantes. Diferentes colores se convertirán en otro color nuevo cuando se mezclen.
5. Cómo hacer plantillas PPT
Muchos estudiantes buscarán algunas plantillas al hacer ppts cuando estaba haciendo ppts hace unos días, vi una plantilla ppt muy buena. y luego Ctrl C, pero el contenido copiado después de Ctrl = V sigue siendo el color de fondo ppt original, así que me sentí muy confundido y no pude entenderlo. Más tarde, lo pensé detenidamente, lo practiqué y se me ocurrió. siguiente método. :1.
Abra la plantilla de destino, haga clic en Menú-Ver-Master-Slide Master en ppt y verá las imágenes en el master en este momento 2.
Seleccione la imagen en su maestro y presione ctrl c para copiar 3.
Abre y crea un nuevo documento ppt; Haga clic en Menú-Ver-Patrón-Patrón de diapositivas en el nuevo documento;
Mantenga presionada la tecla Ctrl V y pegue, y podrá copiar el hermoso ppt master 6. Elimina tu propio maestro, dejando solo la plantilla pegada 7.
Haga clic en Menú-Ver-Normal para completar el proceso. De esta manera, habrá copiado correctamente la plantilla que necesita y podrá agregar el contenido que necesita en el nuevo documento ppt, ¿no? muy simple? Recuerde pensar más y practicar más cuando encuentre problemas. De acuerdo con este paso, también puedes elegir tu imagen favorita como maestra del ppt, lo que puede generar más contenido, así que aprende más.
#####1. Uso de plantillas 1. Guarde la presentación que ha realizado como plantilla. Si a menudo necesitamos hacer presentaciones con estilos y diseños similares, podemos hacer una de ellas primero. Una presentación y luego guárdela como plantilla, para poder modificarla directamente más tarde. ①Después de crear la presentación, ejecute el comando "Archivo → Guardar como" para abrir el cuadro de diálogo "Guardar como" (Figura A).
② Presione el botón desplegable en el lado derecho de "Guardar como tipo" al final y seleccione la opción "Plantilla de diseño de presentación (*.pot)" en la lista desplegable que aparece. .
③ Asigne un nombre a la plantilla (como "Common demo.pot") y luego presione el botón "Guardar" (consulte la Figura A).
[Consejos] Cuando necesite reinstalar el sistema en el futuro, ingrese a la carpeta "Disco del sistema:\Documentos y configuraciones\Administrador\Application Data\Microsoft\Templates" y copie el archivo de plantilla guardado (" Demo. pot de uso común") a otro lugar y luego cópielo a la carpeta anterior después de reinstalar el sistema, y podrá usar la plantilla guardada directamente.
[Nota] ① Las operaciones anteriores se realizan en el sistema Windows XP; siga las instrucciones para otros sistemas. ②La carpeta "Datos de la aplicación" tiene atributos ocultos y debe mostrarse antes de poder operar.
2. Llamada de plantilla ① Inicie PowerPoint2002, ejecute el comando "Archivo → Nuevo" y expanda el panel de tareas "Nueva presentación" (Figura B). ② Haga clic en la opción "Plantilla general" para abrir el cuadro de diálogo "Plantilla" (Figura C), seleccione la plantilla requerida y haga clic en el botón Aceptar.
③Según las necesidades de la presentación, modifique las diapositivas correspondientes en la plantilla y guárdelas para crear rápidamente una presentación similar en estilo a la plantilla. [Nota] Si cambia a la pestaña "Plantilla de diseño" o "Presentación" en el cuadro de diálogo "Plantilla", puede utilizar la plantilla propia del sistema para diseñar y crear una presentación.
2. El uso del patrón El llamado "maestro" es una diapositiva especial que contiene marcadores de posición como texto de diapositiva y pie de página (como fecha, hora y número de diapositiva). elementos de la diapositiva como fuente, tamaño de fuente, color (incluido el color de fondo), sombra y estilo de viñeta. Los patrones suelen incluir cuatro formatos: patrón de diapositivas, patrón de títulos, patrón de folletos y patrón de notas.
A continuación, echemos un vistazo al establecimiento y uso de los dos maestros principales, "Slide Master" y "Title Master". 1. Cree un patrón de diapositivas. Un patrón de diapositivas generalmente se usa para unificar el formato de diapositiva de toda la presentación. Una vez que se modifica el patrón de diapositivas, el formato de todas las diapositivas creadas con este patrón también cambiará rápidamente. .
① Inicie Powerpoint2002 y cree o abra una presentación. ②Ejecute el comando "Ver → Patrón → Patrón de diapositivas" para ingresar al estado "Vista de patrón de diapositivas". En este momento, la barra de herramientas "Vista de patrón de diapositivas" también se expandirá.
③ Haga clic con el botón derecho en el carácter "Haga clic aquí para editar el estilo del título maestro" y, en el menú contextual que aparece, seleccione la opción "Fuente" para abrir el cuadro de diálogo "Fuente" (Figura E) . Después de configurar las opciones correspondientes, haga clic en "Aceptar" para regresar.
④ Luego haga clic derecho en "Haga clic aquí para editar el estilo de texto maestro" y en los caracteres "Segundo nivel, tercer nivel..." a continuación, y configure los formatos relevantes siguiendo la operación en el paso ③ anterior. . ⑤ Seleccione caracteres como "Haga clic aquí para editar el estilo del texto maestro", "Segundo nivel, tercer nivel..." y ejecute el comando "Formato → Viñetas y numeración" para abrir el cuadro de diálogo "Viñetas y numeración". configurando un estilo de viñeta, confirme para salir y podrá configurar diferentes estilos de viñeta para el contenido correspondiente.
⑥Ejecute el comando "Ver → Encabezado y pie de página" para abrir el cuadro de diálogo "Encabezado y pie de página" (Figura F), cambie a la pestaña "Diapositiva" y luego podrá ver el área de fecha y pie de página. y área digital para formatear. ⑦Ejecute el comando "Insertar → Imagen → Desde archivo" para abrir el cuadro de diálogo "Insertar imagen", ubique la carpeta donde se encuentra la imagen preparada, seleccione la imagen para insertarla en el maestro y ubíquela en la ubicación superior adecuada.
⑧Después de completar todas las modificaciones, haga clic en el botón "Cambiar nombre de plantilla" en la barra de herramientas "Vista patrón de diapositivas" para abrir el cuadro de diálogo "Cambiar nombre de plantilla" (Figura G) e ingrese un Después de cambiar el nombre (como como "Demo Master"), haga clic en el botón "Cambiar nombre" para regresar. ⑨Haga clic en el botón "Cerrar vista de plantilla" en la barra de herramientas "Vista de patrón de diapositivas" para salir y se creará el "Patrón de diapositivas".
2. Crea un patrón de título Como mencionamos anteriormente, la primera diapositiva de una presentación generalmente usa el diseño de "diapositiva de título". Ahora crearemos un "título maestro" para esta diapositiva relativamente independiente para resaltar el título de la presentación.
① En el estado "Vista de patrón de diapositivas", presione el botón "Insertar nuevo patrón de título" en la barra de herramientas "Vista de patrón de diapositivas" para ingresar al estado "Patrón de título". ② Siga las operaciones relevantes de "Crear patrón de diapositivas" arriba y establezca el formato relevante de "Patrón de títulos".
③.
6. ¿Qué contiene una plantilla PPT completa?
Una plantilla PPT completa incluye principalmente una página de portada, una página de índice, una página de contenido y una página final. El contenido incluye texto, imágenes, gráficos, vídeos, etc.
La parte de texto incluye títulos y texto grandes y pequeños; la parte de imagen incluye imágenes de fondo y gráficos adjuntos ordinarios, como sugiere el nombre, son tablas o algunos gráficos de columnas, gráficos circulares, etc.
Por supuesto, el contenido de las plantillas PPT para diferentes escenarios de uso también puede ser diferente. Se recomienda crearlos de acuerdo con los escenarios de aplicación específicos.
7. El ppt de conocimiento sobre la luna debe ser exquisito y hermoso
La luna no es un planeta ordinario. Es una nave espacial modificada. Es mucho más antigua que la tierra. y contiene muchas formas de vida. No mires el universo entero de la misma manera que miras la vida en la Tierra.
--------- 1. El origen indeterminado de la luna: Actualmente existen tres teorías sobre el origen de la luna. La primera hipótesis es que la luna es igual a la tierra. , hace 4,6 mil millones de años, se formó por la condensación de las mismas nubes de polvo y gases cósmicos; la segunda hipótesis es que el sistema lunar fue expulsado de la Tierra, y el punto de lanzamiento formó más tarde el Océano Pacífico; que la luna es una estrella formada individualmente en el universo, que pasa por la tierra. Cuando está cerca, es capturada por el campo de gravedad de la Tierra y orbita alrededor de la Tierra. Originalmente, la mayoría de los científicos creían en la primera afirmación y unos pocos creían en la segunda. Sin embargo, dado que los astronautas aterrizaron en la Luna y recuperaron una gran cantidad de suelo lunar, los análisis de laboratorio revelaron que la composición de la Luna es diferente a la de la Tierra.
La Tierra tiene más hierro y menos silicio, mientras que la Luna tiene menos hierro y más silicio. La Tierra tiene muy poco titanio, pero la Luna tiene mucho. Esto demuestra que la Luna no está separada. de la tierra. El segundo argumento es insostenible.
La misma razón también hace tambalear la primera hipótesis, porque si la Tierra y la Luna se formaron mediante el mismo proceso hace 4.600 millones de años, entonces la composición debería ser la misma. ¿Por qué hay una diferencia tan grande? ¿Paño de lana? Por tanto, los científicos tuvieron que abandonar la primera teoría. Solo queda la tercera teoría, pero si se trata de una estrella que vuela desde otros lugares, después de volar hacia el sistema solar, la gravedad del sol es muchas veces mayor que la gravedad de la tierra. Lógicamente hablando, la luna debería estar sujeta. a la gravedad del sol y volar hacia el sol, no a la gravedad de la pelota y lo que queda sobre la tierra.
Ninguna de las tres hipótesis propuestas por los "científicos ortodoxos" puede responder a todas las preguntas, y ninguna puede resistir un cuestionamiento riguroso. De hecho, hasta el día de hoy, "de dónde viene la luna" sigue siendo una cuestión indecisa en astronomía.
Por lo tanto, cualquiera puede exponer su propia opinión sobre el origen de la luna, por muy extraña que sea, otros no pueden utilizar ninguna "pequeña ciencia" para criticarla. -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ----------- 2. Las maravillas entre el sol, la luna y la tierra: Ahora déjame darte un fenómeno astronómico maravilloso en el que nadie ha pensado y deja que todos piensen en él.
La distancia entre la Luna y la Tierra es de unos 380.000 kilómetros. La distancia media entre el sol y la tierra es de unos 150 millones de kilómetros.
Dividiendo dos por dos, obtenemos que la distancia del sol a la tierra es unas 395 veces la distancia que hay entre la luna y la tierra. El diámetro del Sol es de aproximadamente 1,38 millones de kilómetros y el diámetro de la Luna es de aproximadamente más de 3.400 kilómetros. Dividiendo los dos, el diámetro del Sol es aproximadamente 395 veces el de la Luna.
395 veces, que número tan casual, ¿qué información nos dice? Piénsalo, el diámetro del sol es 395 veces mayor que el de la luna, pero el sol está 395 veces más lejos de la tierra. Entonces, debido al desplazamiento de distancia, ¡el tamaño hace que estos dos cuerpos celestes parezcan del mismo tamaño cuando se ven desde arriba de la Tierra! ¿Es este fenómeno natural o provocado por el hombre? ¿Existen tales coincidencias en el universo? Vistos desde la Tierra, hay dos cuerpos celestes de aproximadamente el mismo tamaño, uno responsable del día y otro responsable de la noche. No hay otro ejemplo similar en el sistema solar. El famoso científico Ersimov dijo una vez: "Según diversos datos y leyes, la luna no debería aparecer en ninguna parte". También dijo: "La luna es lo suficientemente grande como para causar un eclipse solar. , tan pequeña que la gente todavía puede ver la corona. No hay ninguna razón para explicar este fenómeno en astronomía. ¡Esto es realmente una coincidencia entre coincidencias!" ¿Es sólo una coincidencia? Algunos científicos no lo creen así. El científico William R. Shelton dijo en el libro "Win the Moon": "Para que una nave espacial opere en órbita, debe volar 100 millas en el espacio a una velocidad de 18,000 millas por hora. Equilibrio; de manera similar, para que la luna permanecer en su órbita actual y equilibrarse con la gravedad de la Tierra, también necesita tener velocidad, peso y altura precisos.
"El problema es que tales condiciones no son cuerpos celestes naturales. Se puede hacer, entonces. ¿por qué? -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ----------- 3. Es demasiado grande como satélite: Los planetas del sistema solar tienen satélites, lo cual es un fenómeno natural, pero nuestra Tierra tiene un gran satélite "antinatural": la Luna. En otras palabras, como satélite, el tamaño de la Luna es demasiado grande en comparación con su planeta Tierra. Echemos un vistazo a los siguientes datos: El diámetro de la Tierra es de 12.756 kilómetros y el diámetro de la luna del satélite es de 3.467 kilómetros, que es 27 veces el de la Tierra.
Marte tiene un diámetro de 6.787 kilómetros y cuenta con dos satélites. El diámetro del mayor es de 23 kilómetros, que es el 0,34 del de Marte.
Júpiter tiene un diámetro de 142.800 kilómetros y tiene 13 satélites. El más grande tiene un diámetro de 5.000 kilómetros, que es 3,5 veces el de Júpiter.
Saturno tiene un diámetro de 120.000 kilómetros y cuenta con 23 satélites. El más grande tiene un diámetro de 4.500 kilómetros, lo que supone 3,75 veces el de Saturno. Eche un vistazo: el diámetro de los satélites de otros planetas no supera el 5% del de la estrella madre, pero nuestra luna es un 27% más grande. Después de comparar esto, ¿considera que la luna es realmente "anormalmente grande"?
Esta información nos vuelve a decir que la luna es realmente inusual. -------------------------------------------------- -------------------------------------------------- ---------- 4. Los cráteres son demasiado poco profundos: Los científicos nos dicen que los cráteres en la superficie de la luna se forman por el impacto de meteoritos y cometas.
También hay algunos cráteres en la tierra. Los científicos han calculado que si un meteorito a 10 millas de distancia golpea la tierra a una velocidad de 30.000 millas por segundo (igual a la potencia de 1 millón de toneladas de explosivos amarillos) o La luna, la profundidad a la que penetra debe ser de cuatro a cinco veces su diámetro. Este es el caso de los cráteres de la Tierra, pero los de la Luna son extraños. Todos los cráteres son "muy poco profundos". El cráter más profundo de la superficie de la Luna, el cráter Gagrin, tiene sólo 4 millas, pero su diámetro es de 186 millas. ¡Ancho! El diámetro es de 186 millas y la profundidad debería ser de al menos 700 millas. Sin embargo, de hecho, la profundidad del cráter Gaglin es sólo 2 veces el diámetro, lo cual es científicamente imposible.
¿Por qué? Los grandes escritores no pueden explicarlo satisfactoriamente y no intentan explicarlo, porque saben en el fondo de su corazón que cualquier explicación anulará todo conocimiento conocido sobre la Luna. Debido a que sólo hay una capa de estructura material muy dura a unas cuatro millas debajo de la superficie de la luna que no puede ser penetrada por meteoritos, todos los cráteres son muy poco profundos.
Entonces, ¿qué es esa estructura material tan dura? -------------------------------------------------- ------.