2. Base teórica y definición del concepto:
(1) Base teórica:
1. Contenido relevante de la teoría del Sr. Chen Heqin.
——“Debemos enseñar a los niños lo que pueden aprender y lo que deben aprender.”
——“Si quieres que los niños hagan algo, debes enseñarles cómo aprender”. ”
La teoría de la educación para la vida se opone a la enseñanza en la que la teoría se divorcia de la práctica, enfatizando el hacer cosas en la vida real y la búsqueda del conocimiento al hacer las cosas. Los alumnos "aprenden mucho en el entorno adecuado".
——"Los jardines de infancia deben ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos"
2 El "Esquema" señala: "Cultivar en los niños buenos hábitos de vida como comer, dormir, lavarse y defecación y capacidad de autocuidado. "Educar a los niños para que amen la limpieza y presten atención a los lugares personales y de vida". 3. El Sr. Ye Shengtao dijo: "¿Qué es la educación? En una palabra simple, es desarrollar buenos hábitos". El Sr. Ye Shengtao señaló: "La educación en nuestra sociedad socialista consiste en cultivar todos los buenos hábitos de los estudiantes que viven en una sociedad socialista. En la educación moral, debemos desarrollar buenos hábitos en el trato con los demás; en la educación intelectual, debemos desarrollar conocimientos y familiaridad, buenos hábitos para las habilidades; en los deportes, debemos desarrollar buenos hábitos para proteger y promover la salud”.
(2) Definición del concepto:
Comportamiento: como sugiere el nombre, es acción. "Mo Qing" dijo: "Sí, lo es". La acción es acción, la acción es acción y el comportamiento puede entrenarse entre sí. Es decir, hacer o no hacer algo mediante la acción se llama conducta.
Hábito: Es una forma estable y automática de comportamiento que se forma tras una práctica repetida.
Basado en la propia situación del jardín de infantes y las características de desarrollo de los niños, este tema ubica buenos hábitos de comportamiento en el estudio de los hábitos de comportamiento, hábitos de vida y hábitos de estudio de los niños.
En la era de las clases pequeñas, prestamos atención al cultivo de hábitos de vida. Incluyen principalmente: hábitos de higiene, cuidado de las cosas y capacidad de autocuidado.
El grupo de edad de clase media se centra en el cultivo de hábitos de comportamiento. Incluyendo: el hábito de observar las reglas, la etiqueta y el trabajo amoroso.
El grupo de mayor edad se centra en el cultivo de hábitos de estudio. Incluyendo: hábitos de escucha, expresión de deseos e investigación independiente.
En primer lugar, con el fin de mejorar integralmente la calidad de la educación. Para garantizar la calidad y cantidad de este proyecto, nuestro jardín de infancia ha formulado un plan de implementación del proyecto "Investigación educativa sobre el desarrollo de buenos comportamientos en la vida diaria de los niños".
1. Establecer un grupo de liderazgo de investigación del proyecto.
2. Con el director como líder del equipo, el líder del equipo de enseñanza e investigación como miembro principal, y el maestro de salud y el líder del equipo de grado como miembros principales, se crea un ambiente cálido para todo el personal educativo y de enfermería. para participar en la investigación.
3. Clarificar la ideología rectora de la investigación. El objetivo final es aumentar de manera integral el entusiasmo de los profesores y el personal para participar en la enseñanza y la investigación científica, formar un equipo de maestros de alta calidad, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del jardín de infantes y crear un jardín de infantes de alto nivel y alto nivel.
4. Investigación sobre el establecimiento y mejora de normas y reglamentos.
5. Reexaminar el significado y propósito de la investigación.
6. Establecer el contenido, objetos y métodos de la investigación. De acuerdo con la situación real del parque, se seleccionan tres hábitos básicos y comunes como contenido de investigación de este tema: 1. Hábitos de vida e higiene 2. Hábitos civilizados y educados 3. Hábitos de estudio. Cada clase selecciona un subtema para realizar una investigación en su propia clase en función de la situación específica de sus propios niños. Las clases grande, media y pequeña tienen subtemas determinados: dejar que los niños de la clase pequeña desarrollen el hábito de hacer las cosas por sí mismos, cultivar los modales y la etiqueta de los niños, cultivar los buenos hábitos de habla de los niños y cultivar el hábito de la humildad y la cooperación de los niños. . De acuerdo con las diferentes necesidades del contenido de la investigación, se determinan varios métodos como encuestas por muestreo, registros de observación, seguimiento de casos, métodos comparativos y resúmenes de experiencias.
7. Determinar los pasos reales de implementación. Los pasos de implementación se dividen en cuatro etapas: la primera etapa: investigación y observación (fecha: marzo de 2008); la segunda etapa: etapa de análisis y establecimiento de objetivos (fecha: abril de 2008); la tercera etapa: etapa de capacitación para la implementación (fecha: mediados); -Marzo de 2008, 165438 de octubre de 2008); la cuarta etapa: etapa resumida (hora: 65438 de febrero de 2008).
Al mismo tiempo, se desarrollará un cuestionario para padres y se realizará una encuesta para padres. Cada clase debe observar activamente el trabajo previo a la prueba de los niños y luego determinar los objetivos que se llevarán a cabo paso a paso. Creemos que a través de la investigación sobre este tema, la calidad de la investigación científica de los docentes mejorará enormemente.
En segundo lugar, preste atención al proceso y realice una investigación sólida.
Por lo general, preste atención a la gestión de procesos, haga planes sólidos, resuma y realice una buena investigación. Primero, prepare un cuestionario para padres y realice una encuesta para padres. Se seleccionaron al azar 120 niños y sus padres de nuestro jardín de infantes (incluidos 30 niños en clases pequeñas, 45 niños en clases medias y 45 niños en clases grandes). Los métodos de encuesta utilizados fueron encuesta por muestreo estratificado y entrevistas individuales. El 10 de abril de 2008, se llevó a cabo una encuesta sobre la situación básica de los miembros de la familia en torno a los niños entre los padres de los niños incluidos en la muestra en todas las clases. Se llevó a cabo una investigación detallada sobre el nivel educativo, la ocupación, el puesto, los pasatiempos, el tiempo y los métodos de contacto diario con los niños, los conceptos educativos, los métodos de capacitación y el contenido de la capacitación para cultivar los hábitos de comportamiento de los niños. Al mismo tiempo, también utilizamos entrevistas individuales para comprender las prácticas de los padres a la hora de cultivar los hábitos de comportamiento de sus hijos. A través de la investigación y el procesamiento de datos originales, podemos básicamente comprender el entorno familiar de los niños de la muestra, las actitudes parentales y los conceptos educativos de los padres en el cultivo de los hábitos de comportamiento de los niños, y así ver cuánta atención prestan los padres al cultivo del buen comportamiento de los niños. hábitos en la sociedad actual y proporcionar una base para Nuestro jardín de infancia proporciona información básica para realizar investigaciones sobre la educación de los buenos comportamientos y hábitos de los niños en la vida diaria. Luego, haga varios registros de observación, realice registros de observación en cada clase, recopile los datos más originales del desempeño de los niños en cada subtema, organice y analice los registros de observación y escriba informes de observación en cada subtema.
Durante el proceso de investigación, fortalecer la recopilación y gestión de datos durante el proceso de implementación, y realizar planificación de escenarios, diseño de actividades de juego, registros de observación, ensayos reflexivos, análisis de casos, materiales ilustrados (trabajos y actividades infantiles). y aprendizaje teórico Los datos se clasifican y organizan. En abril de este año, el jardín de infancia realizó un autoexamen de la implementación del proyecto y acumuló una inspección y aceptación de mitad de período.
En tercer lugar, realizar formación para mejorar el nivel de investigación científica de los docentes.
Hacer investigación científica para mejorar la calidad de los docentes es la clave, y debemos hacer un gran escándalo por la formación docente. . En primer lugar, los profesores reciben formación activa sobre cómo seleccionar temas de los problemas del trabajo diario, cómo convertir los problemas en temas, cómo demostrar temas, etc. Al mismo tiempo, se realizó una encuesta sobre el comportamiento en la vida diaria de los niños de cada clase y se determinaron cuatro subtemas en función de la situación real.
A mediados de abril, los docentes recibirán capacitación sobre el plan de implementación de "Investigación educativa sobre el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento en la vida diaria de los niños" para adquirir conocimientos básicos de investigación, como la comprensión del proceso básico de la investigación. A finales de abril, los docentes recibieron capacitación sobre métodos de investigación, instándolos a dominar los métodos de investigación: método de observación, método de investigación acción, método de estudio de casos y a aprender a recopilar, organizar y analizar datos de investigación. A mediados de mayo, los profesores de tres grupos de grados recibieron formación sobre el método de observación. Finalmente, se recopilaron los datos necesarios antes de la humildad y la cooperación de los niños, lo que mejoró el nivel de investigación científica de los maestros, completó con éxito el trabajo preliminar de la investigación temática y sentó las bases para futuros trabajos de investigación. En junio de 2008 se celebró una reunión de formación para intercambiar experiencias de investigación. Hable sobre cómo su capacidad de investigación científica ha mejorado significativamente durante este estudio y si está muy interesado en participar en este trabajo en el jardín de infantes.
Cuarto, dirección de obra
Según el plan del proyecto, se llevan a cabo las dos primeras fases de obra en nuestro parque. La primera etapa: etapa de investigación y observación (fecha: julio de 2008). En esta etapa, llevamos a cabo una investigación exhaustiva de los hábitos de comportamiento de los niños mediante la emisión de cuestionarios para padres y registros de observación en el aula. Segunda etapa: etapa de análisis y fijación de objetivos (fecha: finales de julio de 2008). En esta etapa, cada clase clasifica los objetos de investigación en tres categorías: A (bueno), B (bueno) y C (malo) según los resultados de la investigación y la observación, y establece objetivos de capacitación específicos a corto plazo y finales. Por ejemplo: cultivar el hábito de la humildad y la cooperación en los niños: dejar que los niños se lleven bien con sus compañeros y experimentar la alegría de compartir; dejar que los niños sepan cómo cuidar a los demás, amar a los demás, ayudar a los demás y servir a los demás. Otro ejemplo es dejar que los niños de la clase pequeña desarrollen sus propios hábitos: dejar que los niños de la clase pequeña no sean quisquillosos con la comida, no tiren la comida, no jueguen y coman tranquilamente; usar y quitarse la ropa de forma independiente, dormirse a tiempo durante la siesta y no afectar al resto de los demás. Los niños de la clase pequeña toman la iniciativa de ir al baño, ordenar su ropa y pantalones y lavarse las manos antes de las comidas y; después de ir al baño, deje que los niños de la clase pequeña aprendan a manipular los juguetes con cuidado y a ordenarlos de manera oportuna.
En septiembre de 2008 comenzó la tercera fase del nuevo semestre. Se compiló un plan de implementación de rectificación específica y se prepararon varias actividades de educación sobre juegos. Comenzó experimentos en cada clase experimental e hizo muchos registros experimentales. Deje que los niños experimenten los beneficios de los buenos hábitos de comportamiento en las actividades educativas de juegos y cultive activamente los buenos hábitos de comportamiento de los niños a través de modelos a seguir y educación ambiental, resumiendo así nuestra experiencia en el cultivo de buenos hábitos de comportamiento de los niños.
El Sr. Chen Heqin dijo: "Nueve de cada diez comportamientos humanos son hábitos, y la mayoría de estos hábitos se forman en la infancia. Por lo tanto, en la infancia, debemos prestar especial atención al cultivo de hábitos. .. Hábitos Si lo desarrollas bien, te beneficiarás de por vida; si lo desarrollas mal, sufrirás de por vida "Por lo tanto, el cultivo de hábitos de buen comportamiento conduce al éxito de los niños y a la edad adulta, a la armonía y la felicidad de los niños. la familia, y a la civilización y al progreso de la sociedad. Creo que nuestros esfuerzos supondrán una contribución real a la educación de la primera infancia.