Y tomó la iniciativa en la estandarización de la connotación de enfermedades, síndromes y síntomas en la medicina tradicional china. A lo largo de los años, * * * ha formado a 18 estudiantes de doctorado y maestría.
El profesor Cai Gan ha sido invitado muchas veces como experto a Japón, Singapur, la provincia de Taiwán y Corea del Sur para intercambios, diagnósticos y tratamientos. El profesor Cai Gan, Hospital Shuguang afiliado a la Universidad de Medicina China de Shanghai, es actualmente el médico jefe del Departamento de Gastroenterología del Hospital Shuguang, profesor de medicina interna en la Universidad de Medicina China de Shanghai, supervisor doctoral, supervisor de estación móvil postdoctoral. y miembro del comité de expertos. Al mismo tiempo, se desempeña como director del Centro de Colaboración de Shanghai para Enfermedades del Bazo y el Estómago de la Medicina Tradicional China, líder del Departamento de Enfermedades del Bazo y el Estómago en el Key College de la Administración Estatal de Medicina Tradicional China, tutor de experiencia académica para MTC nacional. expertos, miembro revisor de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales y miembro revisor del Premio al Progreso Científico y Tecnológico de Shanghai. El profesor Cai Gan se ha dedicado durante mucho tiempo al tratamiento médico, la enseñanza y la investigación científica en el Departamento de Medicina Tradicional China, especialmente en el tratamiento y la investigación de enfermedades gastrointestinales. Ha presidido más de 10 proyectos a nivel provincial y ministerial y ganó 5 proyectos científicos. y premios de progreso tecnológico a nivel provincial y ministerial o superior, y capacitó a 20 estudiantes de doctorado, 12 estudiantes de maestría recibieron dos veces el título de Supervisor Doctoral Destacado de la Universidad de Medicina Tradicional China de Shanghai, y en 1995 fue nombrado el primer médico chino famoso; médico por el Gobierno Popular Municipal de Shanghai. El profesor Cai Gan ha editado o editado 28 libros de texto y monografías, entre los cuales la "Serie de referencias docentes para facultades y universidades de medicina interna de medicina tradicional china" ganó el Premio Nacional de Logros en Ciencia y Tecnología. En vista de su destacada contribución al libro, el profesor Cai Gan fue invitado a asistir a la Conferencia de Premios Nacionales de Ciencia y Tecnología 65438-0997 y fue recibido cordialmente por los líderes estatales y del partido. En 2006, fue nombrado editor jefe de "Medicina interna de medicina tradicional china", un libro de texto nacional de medicina tradicional china de alta calidad para la educación superior. El Hospital Shuguang es el primer hospital afiliado a la Facultad de Medicina Tradicional China después de la fundación de la Nueva China y ya lleva cuarenta y cinco años. Responsables de un gran número de tareas de enseñanza clínica, los profesores clínicos son a la vez médicos y profesores. Se cree que los profesores clínicos deben establecer el principio de poner a los pacientes como el centro de las actividades médicas y a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza. Los pacientes primero requieren que los profesores clínicos antepongan los intereses de los pacientes al elegir varios planes médicos, formulen planes de tratamiento basados en los intereses vitales y las necesidades reales de los pacientes y manejen bien la relación médico-paciente. Estar centrado en el estudiante requiere que los profesores clínicos diseñen planes de enseñanza en torno a las necesidades de los estudiantes. Aunque los docentes son el centro de las actividades docentes, sus prácticas docentes están centradas en los estudiantes. Para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento médico y la tecnología médica, los preceptos y las acciones de los profesores clínicos son sólo una forma, pero su esencia sí lo es. La ética médica de los profesores clínicos y de los colegas que enseñan habilidades profesionales siempre afecta a los estudiantes. Su excelente ética médica o su mal estilo pueden incluso afectar la vida de los estudiantes. El personal médico individual no puede resistir la tentación de los intereses materiales, "olvida las ganancias", renuncia al propósito de servir al pueblo y tiene desviaciones en su visión de la vida y los valores, que se manifiestan principalmente en un escaso sentido de responsabilidad, una actitud de servicio contundente, buscar beneficio personal de los médicos, aceptar o recibir Solicitar reembolsos de medicamentos, sobres rojos, etc. Los hospitales universitarios son la cuna de la formación de la generación más joven de personal médico y nunca se debe permitir que ocurra la situación mencionada anteriormente. Los profesores clínicos deben tener una ética docente noble y una ética médica excelente.
En la enseñanza clínica también se debe prestar atención a la formación de métodos de pensamiento clínico. Los médicos de alto nivel no sólo deben tener amplios conocimientos y habilidades teóricos profesionales, sino también buenos métodos y habilidades de pensamiento lógico. Los profesores clínicos deben guiar a los estudiantes para que ejerzan una perspicacia aguda, sean diligentes en el pensamiento, sean buenos pensando, comprendan y analicen problemas a través de diversos síntomas y signos, y aprendan a captar información valiosa para profundizar continuamente el pensamiento clínico. De esta manera, podemos obtener diagnósticos correctos, diferenciación de síndromes y métodos de tratamiento, ser buenos para descubrir y hacer preguntas a partir de fenómenos clínicos complejos y resolver problemas con una actitud científica.
A través de casos clínicos reales, se adoptan métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, y se considera que cultivar los métodos de pensamiento de los estudiantes y mejorar la capacidad de pensamiento son tareas de enseñanza importantes. Para ello, hemos desarrollado métodos de enseñanza de discusión en el aula, métodos de enseñanza de casos en tres etapas, etc., y hemos realizado el X Curso Nacional de Formación de Profesores Superiores y Ayudantes de Enseñanza en Medicina Interna de Medicina Tradicional China. Editó o fue autor de 28 libros de texto y libros de referencia sobre medicina tradicional china y medicina interna. Primero, la herencia es la premisa y la innovación es el objetivo.
El contenido de la medicina interna de la medicina tradicional china es complejo y ha formado un sistema teórico único. Hay muchos libros sobre medicina interna de MTC, cada uno con sus propias características, que reflejan las características académicas de los médicos de distintas épocas. Es necesario estudiar de manera sistemática y comprender de manera integral las profundas teorías y experiencias académicas de las diferentes escuelas, tomar la esencia y descartar la escoria. Esto es lo que comúnmente se conoce como “eliminar lo esencial y retener lo esencial”, es decir, herencia crítica. La herencia es la premisa y la base, y luego se utiliza la ciencia y la tecnología modernas para investigarla y mejorarla. El propósito es innovar, innovar en la herencia y mejorar el nivel general de la medicina interna de la medicina tradicional china.
En segundo lugar, la medicina interna de la MTC requiere no sólo la diferenciación de síndromes, sino también la diferenciación de enfermedades.
La medicina interna MTC cuenta tanto con enfermedades como con certificados. Una enfermedad se compone de un grupo de síntomas con características clínicas. Cada grupo de síntomas tiene sus propias reglas de evolución diferentes, incluyendo todo el proceso de aparición, desarrollo y resultado. El síndrome se refiere a la indicación de síntomas, que es la evidencia obtenida al analizar, sintetizar y resumir algunos síntomas complejos (incluido el pulso, la saburra de la lengua y otros signos físicos). Si hay similitudes en las enfermedades, diferencias y sospechas en los síndromes, se deben examinar cuidadosamente. La medicina interna de la MTC requiere tanto la diferenciación de síndromes como la diferenciación de enfermedades. La diferenciación de enfermedades es una comprensión longitudinal de todo el proceso de aparición y desarrollo de la enfermedad, lo que ayuda a comprender los cambios patológicos básicos durante todo el proceso de la enfermedad. La diferenciación de síndromes es una comprensión transversal de una determinada etapa en el proceso de aparición y desarrollo de la enfermedad. lo que facilita la identificación de individuos específicos bajo ciertas condiciones. La contradicción principal y sus principales aspectos de una determinada enfermedad que se presentan bajo la condición son complementarios entre sí. Diagnóstico de enfermedades dentro del alcance del diagnóstico de enfermedades, diagnóstico de enfermedades sobre la base del diagnóstico de enfermedades. Si este método de diferenciación de síndromes puede utilizarse de forma cruzada en la práctica clínica, sin duda revelará la naturaleza de la enfermedad desde diferentes aspectos.
En tercer lugar, utilizar medios científicos y tecnológicos modernos para profundizar el diagnóstico y la diferenciación de síndromes de las enfermedades de la MTC.
En el pasado, debido a las limitaciones de las condiciones históricas, los síntomas y signos de las enfermedades de la MTC fueron determinados por los sentimientos subjetivos del paciente y se obtienen directamente por los sentidos del médico (sin la ayuda de instrumentos y equipos), que es el llamado "mirar, oler, preguntar y sentir". Por lo tanto, la comprensión de las enfermedades y la diferenciación de los síndromes sólo queda en la comprensión fenomenológica macroscópica, que es el llamado "conocimiento de la causa y el efecto". En los últimos años, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la medicina tradicional china ha cambiado gradualmente el método tradicional único de "una almohada y tres dedos" y ha adoptado medios científicos y tecnológicos modernos, como exámenes de laboratorio, exámenes radiológicos y exámenes ultrasónicos. profundizando así la comprensión de las enfermedades por parte de la medicina tradicional china. Por ejemplo, el diagnóstico de gonorrea sólo puede confirmarse observando los síntomas pasados de secreción de grava. Ahora bien, clínicamente, incluso si no hay síntomas de secreción de arena y piedras, siempre que haya signos de piedras en la radiografía simple de abdomen, se puede diagnosticar como Shilin. Además, debido a la exploración integral multidisciplinaria y multicanal de la biología celular y la biología molecular, la diferenciación del síndrome de la MTC también se profundiza constantemente, desarrollándose desde la diferenciación del síndrome fenomenológico macroscópico hasta direcciones microscópicas y de trazas, proporcionando muchos conocimientos nuevos para aclarar la naturaleza de "síndrome" Base material e indicadores cuantitativos objetivos, como la investigación del académico Shen Ziyin sobre el síndrome de deficiencia de yang renal y la investigación del profesor Cai Gan sobre la esencia del síndrome de gastritis crónica.