Adjunto: Informe de la encuesta sobre la calidad del empleo de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad de Finanzas y Economía del Southwestern
——Tome como ejemplo la encuesta de posgrado de 2015.
El "Informe de la encuesta sobre la calidad del empleo de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad de Finanzas y Economía de Southwestern" utiliza entrevistas en profundidad para investigar la calidad del empleo de los graduados de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad de Southwestern. de Finanzas y Economía, y analiza y resume el destino laboral y las opciones laborales de los graduados de nuestra escuela, así como los servicios que deben brindarse durante el proceso de empleo, proporciona información valiosa para la planificación de carreras estudiantiles y los centros de orientación laboral. realizar trabajos relacionados con mayor eficacia. (Debido a que la calidad del empleo de los estudiantes de maestría y doctorado es buena, no hay mucho margen de mejora. Para garantizar que esta encuesta sea más específica, se seleccionaron representantes universitarios de la universidad como objetos de investigación).
1. Descripción de la muestra de la encuesta
p>La muestra total de esta encuesta es de 465 graduados de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Southwestern de Finanzas y Economía en 2015. Se seleccionaron aleatoriamente 20 estudiantes de cada carrera para participar en la entrevista.
2. Análisis de la situación general de la entrevista
(1) Análisis de las intenciones laborales
A través de las entrevistas se encontró que la mayoría de los estudiantes universitarios optan por trabajan y los que rondan los 30 optan por continuar sus estudios, los menos estudiantes optan por irse al extranjero, montar un negocio u otros estudiantes. Pero si la universidad no aprueba el examen de ingreso a posgrado, más estudiantes elegirán la Segunda Guerra Mundial. De los datos de los graduados de 2015 se desprende que la mayoría de los estudiantes universitarios desempleados eligen estudiar en la Segunda Guerra Mundial.
Cuando los estudiantes universitarios encuentran empleo por primera vez, sus intenciones laborales se concentran principalmente en instituciones financieras y empresas e instituciones estatales grandes y medianas.
El número de estudiantes que eligen empresas privadas, proyectos de empleo de base y estudiantes seleccionados es muy bajo. Esto requiere que los departamentos de empleo y el personal de empleo de todos los niveles creen una atmósfera para el empleo de base y tomen medidas específicas, centrándose en. Proporcionar orientación y publicidad sobre políticas de empleo a nivel de base.
En cuanto a las industrias de empleo esperadas, más de la mitad de los estudiantes esperan ingresar a los bancos, mientras que aquellos que eligen otras instituciones financieras están relativamente dispersos. La proporción de valores y fideicomisos se encuentra en el nivel promedio; La menor cantidad de estudiantes elige seguros, fondos y futuros, pero muestra una tendencia al alza año tras año. Muestra que los objetivos laborales de los estudiantes de nuestra escuela son relativamente concentrados y únicos, y los estudiantes necesitan ser guiados para diversificar sus objetivos.
Cuando se trata de regiones donde están dispuestos a trabajar, la mayoría de los graduados prefieren regiones del suroeste como Chengdu y Chongqing. Seguido por Beijing, Shanghai, Guangzhou y Shenzhen; después de graduarme, regresé a mi lugar de nacimiento. Cuando se les preguntó por qué eligieron Sichuan y Chongqing, la mayoría de los estudiantes dijeron que Chengdu y Chongqing son atractivos, con baja presión competitiva, gran comodidad y bajos costos de vida. Por lo tanto, la universidad puede fortalecer la orientación sobre las áreas de empleo de los estudiantes y crear condiciones para alentar a nuestros estudiantes universitarios a salir del suroeste y recorrer todo el país. Al mismo tiempo, al formular planes de inscripción, las escuelas también pueden ampliar el número de estudiantes del norte y sur de China según la situación.
Cuando se trata de salario, muchos estudiantes tienen su propia comprensión racional. Por lo general, según la propia profesión y las propias capacidades, el salario básico mensual esperado es de 4.500 yuanes, lo que, por supuesto, también está relacionado con las diferencias regionales. Entre ellos, el requisito salarial para los estudiantes interesados que viajan a Beijing, Shanghai, Guangzhou y Shenzhen es de 7.000 yuanes. Se puede observar que los graduados de nuestra universidad generalmente tienen altas expectativas salariales para su primer empleo, que son superiores al salario promedio del mercado.
Cuando se trata de lo que es más importante a la hora de elegir un empleador, la respuesta es: el espacio de desarrollo personal y las perspectivas de desarrollo de la industria. El segundo es el nivel de salario y beneficios, lo que demuestra que los estudiantes de nuestra escuela tienen ciertos planes a largo plazo en el proceso de elección de trabajo. Valoran la dirección futura de la industria y el espacio de desarrollo personal más que el salario y los beneficios. En tercer lugar, los requisitos de estabilidad profesional y ubicación geográfica son relativamente elevados.
Tres. Conclusiones y sugerencias de la investigación
(1) Los graduados de nuestra universidad tienen un posicionamiento claro y objetivos claros.
Los graduados de nuestra universidad son más competitivos en el mercado laboral; esto está estrechamente relacionado con los objetivos claros de formación de talentos de nuestra escuela. Mientras aprenden conocimientos teóricos, nuestros estudiantes continúan mejorando su empleabilidad a través de una variedad de actividades prácticas, formación científica, concursos profesionales y ejercicios prácticos.
En el proceso de selección de empleo, la elección de otorgar igual importancia al desarrollo personal y al desarrollo de la empresa refleja los elevados objetivos de selección de carrera y los planes claros de desarrollo profesional, lo que está estrechamente relacionado con la gran importancia que los líderes universitarios otorgan a la calidad del empleo de los estudiantes universitarios. En 2014, la universidad estableció un centro de desarrollo profesional para estudiantes para integrar recursos dentro y fuera de la escuela, establecer una atmósfera de educación colaborativa, educación integral y de proceso completo, enfatizar el papel de los modelos a seguir y organizar reuniones de intercambio de experiencias laborales. , reuniones para compartir investigaciones, etc. Los estudiantes aclaran los objetivos de desarrollo profesional en los grados inferiores.
(2) Las aspiraciones laborales de los graduados de nuestro país están relativamente concentradas.
Las industrias en las que los graduados están dispuestos a encontrar empleo son principalmente en instituciones financieras y empresas estatales e instituciones públicas grandes y medianas. Estos tres campos son los que más atraen, mientras que otras áreas como las empresas privadas; , los proyectos de empleo de base y los estudiantes seleccionados solo cuentan con un pequeño número de graduados. Se puede ver que, como institución financiera reconocida, los estudiantes de nuestra escuela tienen características financieras obvias y la mayoría de ellos aspiran a ingresar a la industria financiera correspondiente para obtener empleo. Esto está relacionado con la tradición laboral de nuestra escuela; también refleja que la competitividad laboral de los graduados de nuestra escuela en el mercado laboral diversificado de las instituciones financieras todavía es relativamente débil y carecen de experiencia nacional con empresas de alto nivel como las de clase mundial; bancos de inversión, compañías de fondos e instituciones de seguros e incluso la fuerza correspondiente para competir entre las élites financieras globales.
(3) Los estudiantes universitarios de nuestra universidad tienen altas expectativas salariales mensuales para su primer trabajo.
Existe una tendencia entre nuestros graduados universitarios a querer que su primer trabajo tenga un salario mensual más alto. Por primera vez, las expectativas de los solicitantes de empleo en cuanto al salario mensual se basan generalmente en una evaluación razonable de sus propias fortalezas y en un conocimiento integral del mercado laboral. Se puede observar que los graduados de nuestra universidad son optimistas y confiados en su competitividad en el mercado laboral. Sólo después de evaluar exhaustivamente sus propias fortalezas y comprender el mercado laboral en general podrá dar sus expectativas salariales mensuales razonables.
(4) Incrementar los esfuerzos de los graduados para servir a las bases.
Los graduados de nuestra universidad están dispuestos a trabajar en industrias de cuencos de arroz dorado y en industrias de alta gama, y prestan más atención a la naturaleza de la unidad y la estabilidad profesional; no están dispuestos a participar en proyectos de empleo de base; Realizar capacitación relevante a nivel de base y servir en áreas difíciles. Además, como son relativamente competitivos en el mercado laboral, básicamente pueden encontrar empleos satisfactorios. Por tanto, no hay suficiente motivación para iniciar un negocio y todos anhelan una vida estable, cómoda y digna.
Por lo tanto, la universidad debe fortalecer la publicidad y movilización de los proyectos de empleo de base, alentar y orientar a los graduados más destacados para que lleguen a las bases y donde la patria más los necesita, arraigarse en posiciones difíciles y contribuir con la juventud. y el talento para el desarrollo de las zonas pobres y atrasadas.
(E) Los graduados de nuestra universidad son racionales y económicos al evaluar las oportunidades de empleo.
Al considerar de manera integral todos los aspectos de una unidad de empleo, los graduados de nuestra universidad creen unánimemente que las perspectivas de desarrollo industrial de la unidad y el espacio de desarrollo futuro personal son las más importantes, seguidas por el salario y los beneficios, lo que demuestra que tienen consideraciones racionales y de largo plazo al tomar decisiones, mientras que la contraparte profesional, la atmósfera de la cultura corporativa y la naturaleza de la unidad reciben relativamente poca atención, ubicándose entre los tres últimos en orden;
Esto está relacionado con los cursos relevantes de nuestra escuela y el ambiente cultural de las instituciones financieras. En tal atmósfera, se cultivan las diversas habilidades de los estudiantes mientras se ignoran las cualidades humanísticas, lo que puede causar una serie de problemas negativos como falta de fe, vacío espiritual y conflictos sociales en el futuro.
Por lo tanto, las escuelas deben proporcionar orientación práctica sobre habilidades laborales para ayudar a los estudiantes a mejorar su competitividad laboral. Al mismo tiempo, deben llevar a cabo más cursos de calidad cultural para cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes y mejorar sus cualidades espirituales y culturales. sentimientos.