1. El espíritu de saber haciendo es el valor central de la educación.
El Sr. Tao Xingzhi abogó por que la educación debería basarse en la vida, estar orientada a las personas y centrarse en cultivar la creatividad y la capacidad práctica de los estudiantes. El propósito de la educación es desarrollar la personalidad de los estudiantes, no sólo conocimientos y habilidades.
Este concepto es particularmente importante para la formación docente, porque los estudiantes normales se convertirán en futuros educadores y necesitan tener este valor central para guiar y cultivar a la próxima generación de estudiantes.
2. El espíritu de conocimiento es una condición necesaria para cultivar la calidad profesional de los docentes.
Las cualidades profesionales de los docentes incluyen capacidad docente, conocimiento de la materia, teoría educativa y experiencia práctica. El espíritu de unidad de conocimiento y acción puede ayudar a los docentes a comprender mejor la naturaleza y el propósito de la educación y transformar esta comprensión en acción en la práctica.
Tao Xingzhi abogó por que la educación debe ser educación en la vida, lo que requiere que los maestros tengan una rica experiencia práctica en la vida y la educación para comprender mejor las necesidades y características de los estudiantes, a fin de guiarlos y educarlos mejor. .
3. El espíritu de saber y hacer es una forma importante de mejorar la calidad de la formación docente.
La educación normal necesita adaptarse al desarrollo de los tiempos y a las necesidades de la sociedad, y el espíritu de Xingzhi es la encarnación de esta necesidad. Por ejemplo, Tao Xingzhi defendió que la educación normal debería lograr una educación para la vida diversificada para satisfacer las necesidades de la sociedad. Este concepto ayuda a que la formación docente sea más coherente con la práctica de la vida social, mejorando así la calidad de la educación.
4. El espíritu de práctica del conocimiento es una forma eficaz de cultivar la calidad integral de los estudiantes.
Tao Xingzhi defendió que la educación no se trata sólo de impartir conocimientos y habilidades, sino más importante aún, de cultivar las cualidades integrales de los estudiantes, incluido el carácter ideológico y moral, la salud física y mental, la adaptabilidad social, etc. Este concepto puede ayudar a los estudiantes universitarios normales a comprender mejor las necesidades y características de los estudiantes, guiándolos y cultivando mejor sus cualidades integrales.