Cuando tenemos nueva inspiración después de reflexionar, también podemos escribirla como experiencia para poder recordarla. Hacerlo puede mejorar nuestras habilidades de expresión escrita. Entonces, ¿cómo puedes escribir sobre tus propias experiencias e impresionar a los lectores? La siguiente es mi experiencia informática básica para todos. Es solo como referencia. Espero que sea útil para todos.
El siglo XXI es la era de la información. La aplicación de la tecnología de la información permite que el conocimiento humano se difunda, acumule, combine, almacene y reproduzca rápidamente, brindando así a las personas más medios para utilizar, adquirir y redesarrollar el conocimiento. Por lo tanto, la tasa de crecimiento del conocimiento en la era de la información es extremadamente rápida. Esto hace que la carga de continuar y desarrollar la civilización humana sea aún más pesada, lo que exige que los estudiantes dominen más conocimientos en menos tiempo. Ante la contradicción entre el crecimiento ilimitado del conocimiento y el tiempo limitado de aprendizaje de los estudiantes, cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza y optimizar la enseñanza es un tema urgente que enfrenta la educación. Por lo tanto, la reforma educativa es imperativa y el resultado inevitable de la reforma es la educación en información. .
Al participar en la capacitación básica en informática organizada por la escuela, aprendí mucho y obtuve una comprensión profunda. El resumen es el siguiente:
1. Operaciones básicas de la computadora:
1. Familiarícese con el escritorio del sistema operativo y los íconos comunes del escritorio.
2. Operaciones con ratón y teclado. Ratón: señalar, señalar, hacer doble clic, hacer clic con el botón derecho, arrastrar; teclado: letras/números/puntuación, tecla de control de mayúsculas, bloqueo de mayúsculas y minúsculas, tecla de bloqueo del teclado numérico, etc.
3. Familiarícese con la composición y las operaciones básicas de cada parte de la ventana, las diversas operaciones del menú y el funcionamiento y uso de los cuadros de diálogo.
4. La definición y diferencia de archivos y carpetas, comprender las categorías comunes de extensiones de archivos, crear, guardar, nombrar y cambiar el nombre de archivos y carpetas, mover, copiar y eliminar archivos y carpetas, operaciones de búsqueda de archivos y carpetas. , operaciones de clasificación de archivos y carpetas.
5. Uso de la Papelera de reciclaje
6. Las operaciones de selección y cambio del método de entrada ABC inteligente encontrarán y cerrarán el icono del método de entrada en la barra de tareas. 7. Uso de herramientas de uso común en el panel de control.
2. Aplicaciones básicas de Word:
1. Abrir y cerrar el programa, y familiarizarse con la composición de la ventana de Word y las funciones de cada parte.
2. Familiarizarse con el uso de la barra de menú y los comandos de la barra de herramientas, crear archivos, abrir archivos y guardar archivos.
3. Método de entrada de texto (método de inserción y reescritura), domine los métodos de seleccionar, copiar, pegar, mover y eliminar texto, así como las operaciones de búsqueda y reemplazo de texto.
4. Insertar imágenes y arte de palabras, método de imágenes prediseñadas, método de diseño mixto, operación de tabla simple en Word.
5. Ser competente en fuentes, configuración de párrafos y páginas y métodos de impresión.
3. Aplicaciones básicas de EXCEL:
1. Abra el programa y domine los métodos para crear nuevos archivos, abrir archivos y guardarlos.
2. Familiarizarse con la composición de la ventana de Excel y las funciones de cada parte, y con frecuencia controlar la barra de menú y la barra de herramientas.
3. Estar familiarizado con la entrada de diferentes tipos de datos y el uso de fórmulas y funciones comunes para la suma y el promedio.
4. Comprenda la diferencia entre tablas y hojas de cálculo, edite hojas de cálculo y familiarícese con las operaciones de las celdas, como insertar, mover, copiar, eliminar y cambiar el nombre de las hojas de cálculo.
5. Dominar las operaciones de estadística, suma, promedio y clasificación de datos, y comprender el pegado selectivo.
4. Aplicaciones básicas de powerpont:
1. Uso de plantillas, insertar, copiar y mover y eliminar diapositivas.
2. Entrada y edición de texto, entrada de tablas y operaciones de edición.
3. Importe y edite gráficos, imágenes prediseñadas, archivos de imágenes y word art.
4. Insertar sonido y vídeo.
5. Configure el efecto de reproducción de la presentación de diapositivas, como el modo de apariencia, el orden de aparición, el sonido, etc. para mejorar el atractivo. 6. Funcionamiento y uso del hipervínculo: otra página, archivo, sitio web, etc.
Aplicaciones de red verbal (abreviatura de verbo):
Comprenda las funciones de la red y aprenda a navegar por Internet; comprenda los sitios web de uso común y utilice el correo electrónico, QQ, foros y; blogs para comunicarse con colegas en línea comunicarse.
Experiencia informática básica 2 Con el advenimiento de la era de la información, la tecnología de la información se ha ido utilizando gradualmente en las actividades educativas y docentes. Como miembro del frente educativo, debemos establecer el concepto de aprendizaje eterno. Esta formación tuvo una duración de tres meses y fue impartida por profesores de informática y profesores de otras materias. Aprendemos conocimientos teóricos y practicamos en el ordenador al mismo tiempo. Poco a poco aprendí a usar EXCEL y Powerpoint, luego profundicé en la dificultad del curso y aprendí a usar Authorware5 y FLASH. Durante todo el proceso de aprendizaje, los profesores siempre mantuvieron pleno entusiasmo por aprender, escucharon atentamente, tomaron notas cuidadosamente, practicaron audazmente en la computadora y trabajaron duro para digerir y absorber el conocimiento aprendido en clase, completando así con éxito las tareas de aprendizaje. El resumen es el siguiente:
1. Ideología rectora
Centrarse en mejorar la capacidad de operación de computadoras y la aplicación de tecnología de red de todos los maestros, fortalecer la aplicación de la tecnología de la información moderna por parte de los maestros en las actividades docentes. y fortalecerse Calidad integral, utilizar la educación y los métodos de enseñanza modernos para mejorar rápidamente las habilidades profesionales de los docentes, a fin de asumir la misión de enseñar y educar a las personas en la nueva era.
2. Trabajo específico
El contenido de esta formación en informática se centra en la practicidad y la operatividad. Durante la capacitación, se llevaron a cabo explicaciones y demostraciones de acuerdo con el esquema PPT, se formaron buenas interacciones con los estudiantes durante la clase y se respondieron preguntas y respuestas durante y después de la clase. Ajustamos el contenido de la capacitación de manera oportuna de acuerdo con las diferencias de nivel de cada objeto de capacitación.
1. El plan de viabilidad está formulado, el trabajo es ordenado y los resultados son notables. Al comienzo de este año escolar, después de que la escuela instaló un aula de computación, los líderes de la escuela se dieron cuenta de inmediato de que era urgente utilizar los recursos de la red informática de la escuela para capacitar a todos los maestros para mejorar sus capacidades en tecnología de la información, e inmediatamente organizaron al personal. Formular planes prácticos. Un plan de formación viable. La división específica del trabajo y las responsabilidades claras han logrado buenos resultados.
2. El profesor de informática prepara, formula planes de lecciones específicos y organiza cuidadosamente a los profesores para enseñar a todos los conocimientos y habilidades básicos del conocimiento de las redes informáticas en forma de clases, con suficiente tiempo de clase.
3. Los profesores están muy motivados e interesados en aprender. En vista de sus propias deficiencias, estudian mucho y practican seriamente. Además, muchos profesores utilizan su tiempo libre para reforzar el aprendizaje informático.
3. Dirección de los esfuerzos
En el futuro, continuaré participando en capacitaciones relacionadas con redes informáticas para mejorar mi capacidad de usar multimedia para ayudar a la enseñanza en el proceso de enseñanza.
Cuarto, el efecto de la formación
Esta formación tiene una amplia cobertura, nuevos puntos de conocimiento y una gran practicidad. Personalmente creo que esta formación ha dado buenos resultados.
Conceptos básicos de informática 3 Experiencia En los últimos años, las escuelas intermedias vocacionales de mi país se han desarrollado rápidamente, pero la calidad de los estudiantes no ha mejorado significativamente. La actitud de aprendizaje inadecuada de los estudiantes y su débil capacidad de autocontrol son problemas que enfrentan la mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional. Cuando los estudiantes ingresan a la escuela, su nivel de dominio de la computadora también varía. Algunos estudiantes ya saben un poco al respecto y otros nunca han estado expuestos a las computadoras. Los estudiantes pueden aburrirse fácilmente si se utilizan métodos de enseñanza tradicionales. Muchas escuelas intermedias vocacionales no cumplen con los requisitos relevantes en términos de docentes, entorno de enseñanza, condiciones del hardware, etc., lo que resulta en una polarización obvia en el proceso de enseñanza en el aula.
Fundamentos de aplicaciones informáticas es un curso básico público en el sistema curricular de la escuela profesional y un curso de introducción al conocimiento de la informática. El objetivo del curso de aplicación informática básica es permitir a los estudiantes comprender los conocimientos básicos de las computadoras como una herramienta moderna a través del aprendizaje y la práctica de operación de computadoras, y aprender las habilidades de aplicación y operación de software informático básico, para tener la capacidad de Utilizar el ordenador para obtener información y adaptarse a los retos a los que se enfrenta el alumnado en la sociedad de la información. Requisitos básicos de calidad. Por lo tanto, en la enseñanza de cursos básicos de aplicaciones informáticas, debemos centrarnos en fortalecer la enseñanza y la práctica para cultivar la conciencia de la información y las habilidades de aplicación informática de los estudiantes. Basado en mis muchos años de experiencia docente, hablaré de los siguientes aspectos para su referencia.
1. Combínelo con la vida para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Para los estudiantes jóvenes, el entusiasmo por aprender proviene primero del interés es el mejor maestro y el interés promueve directamente. aprendizaje de los estudiantes. La motivación intrínseca para el aprendizaje activo impulsa a los estudiantes a estudiar mucho. Si los profesores pueden enseñar de forma divertida, ser buenos conectando con la vida y expresar el conocimiento de los libros en un lenguaje vívido, interesante y conciso, podrán estimular mejor el fuerte interés de los estudiantes por aprender.
Antes de comenzar el curso básico de aplicación informática, los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones, comprender a fondo los materiales didácticos, conectar estrechamente la historia, el desarrollo y el uso de las computadoras con nuestras vidas y comparar la composición y estructura de las computadoras. con la división estructural del trabajo de nosotros, los humanos, el contraste resalta la importancia de la CPU como cerebro. Al dar conferencias, no se limite a los libros de texto, movilice plenamente el entusiasmo de los estudiantes para responder a sus preguntas. ¿Quién ha usado una computadora? ¿Dónde has visto computadoras en nuestras vidas? ¿Para qué se utiliza una computadora? A través de una pregunta tras otra, presentamos las computadoras en los supermercados, bancos y salas de comunicaciones móviles a las que los estudiantes suelen acudir, y conectamos temas como robots inteligentes, lanzamientos de cohetes y pronósticos meteorológicos que a menudo escuchamos en las noticias con las computadoras. y conecte nuestro enlace común con los folletos, expedientes académicos, avisos escolares y el software de Microsoft Office que aprenderemos. Deje que los estudiantes se den cuenta de que nuestra vida y nuestro trabajo son inseparables de las computadoras, y luego corrija su actitud hacia el estudio del curso "Conceptos básicos de aplicaciones informáticas". Aunque tomaron dos clases, los estudiantes no sólo aprendieron los conocimientos básicos de informática, sino que también profundizaron la comunicación entre el profesor y los compañeros durante el proceso de preguntas y respuestas. Lo más importante es maximizar el interés de los estudiantes en aprender informática.
En segundo lugar, aproveche al máximo la enseñanza multimedia para mejorar los efectos sensoriales de los estudiantes.
Por ejemplo, al explicar el cálculo de datos del software de hoja de cálculo E_CEL2003, aproveche al máximo el equipo multimedia y haga un informe final antes de la clase Los informes permiten a los estudiantes tener una comprensión intuitiva al explicar los elementos que deben calcularse en el formulario de demostración. El análisis específico es el siguiente:
1. Muestre el formulario de informe a continuación y haga preguntas para verificar el formato de la celda E_cel.
2. La comparación muestra que la transcripción completa se calcula mediante fórmulas o funciones.
3. Explique los métodos de cálculo de la puntuación total, la puntuación media, la puntuación total de una sola materia y la puntuación media de una sola materia. Calculado usando funciones de suma y promedio.
Ingresa la fórmula =sum(C3:G3) en la celda H3 y luego arrastra el controlador de relleno a H14.
Ingresa la fórmula: =promedio (C3:G3) en la celda I3 y luego arrastra el controlador de relleno a I14.
El método de cálculo de la puntuación total y la puntuación media de una sola asignatura es similar, solo preste atención al intervalo del parámetro de función.
4. Utilice las funciones MA_() y MIN() para calcular las puntuaciones más altas y más bajas en una sola materia.
Ingresa la fórmula en la celda C17: =ma_(C3:c14) y luego arrastra el controlador de relleno a G17.
Ingresa la fórmula =min(C3:c14) en la celda C18 y luego arrastra el controlador de relleno a G18.
5. El cálculo del ranking es un punto difícil de explicar. Es mejor utilizar el cuadro de diálogo de parámetros de función de la función de clasificación para calcular, como se muestra a continuación.
En este momento, debemos explicar el significado de cada parámetro de la función de rango junto con la referencia absoluta y la referencia relativa que hemos aprendido antes. Luego arrastre el controlador de relleno a J12.
6. El cálculo del nivel también es un punto difícil de explicar. Utilice la función IF para calcular y explicar el significado de cada parámetro, como se muestra en la siguiente figura:
7. Una vez completada la aplicación de la función, los estudiantes pueden crear sus propios gráficos de datos y mostrar las representaciones resultantes. referencia.
3. Fomentar y elogiar, y aprovechar al máximo el tiempo del ordenador para digerir y consolidar los conocimientos aprendidos.
En el aula, durante el proceso de enseñanza en el aula multimedia, asegúrese de reservar un tiempo para asignar tareas en el ordenador para que tengan tiempo de pensar primero. Durante la operación práctica en la sala de informática, los estudiantes deben completar las tareas asignadas de forma independiente. Cada vez que los estudiantes completen una operación, se les debe alentar y elogiar a tiempo para fortalecer su confianza.
Los estudiantes que terminen temprano pueden ser designados como instructores temporales para guiar a otros estudiantes después de comprender completamente el conocimiento enseñado por las preguntas en el sitio. Fortalecer la comunicación entre los estudiantes a través de este método flexible no sólo puede cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la asistencia mutua, sino también mejorar el nivel de conocimientos informáticos de los estudiantes y aprovechar al máximo la eficacia práctica del uso de las computadoras.
Lo anterior es mi opinión personal sobre la enseñanza de cursos básicos de aplicaciones informáticas. Espero que todos los colegas puedan brindar opiniones valiosas.
Experiencia informática básica 4 Del 26 al 28 de abril de 20xx, participé en la capacitación de la red nacional para profesores universitarios en el Network College de la Universidad Normal del Sur de China, el curso nacional de calidad "Fundamentos universitarios de informática" alojado en la red. por el profesor Gong Peizeng de la Universidad de Tongji. Me beneficié mucho de la formación. "Sistema de cursos de informática básica", "Computadoras y sociedad de la información", "Sistemas informáticos", "Conceptos básicos de bases de datos", "Conceptos básicos de multimedia", "Representación de datos en computadoras" del profesor Gong Peizeng y "Sistemas operativos" y "del profesor Yang Zhiqiang". Network", "Conceptos básicos" y "Seguridad de la información" me dieron una nueva comprensión de la ideología rectora y la filosofía de enseñanza de este curso. En particular, la construcción del curso "Conceptos básicos de las computadoras universitarias" impartido por el profesor Gong Peizeng y "Conceptos básicos de sistemas operativos y redes de las computadoras universitarias" impartido por el profesor Yang Zhiqiang recorre todo el contenido didáctico de este curso, dándome ideas sobre cómo para enseñar mejor este curso en el futuro. Los siguientes son algunos de mis pensamientos sobre esta capacitación y me gustaría alentar a los profesores que estén interesados en este curso.
1. El sistema es claro, los puntos clave están resaltados y la asignación del tiempo de clase es razonable.
Como profesor de "Fundamentos universitarios de informática", antes de impartir este curso, primero debemos comprender la evolución histórica de este curso. Esto puede ayudarnos como profesores a comprender claramente el propósito y el objetivo final de este curso. . Otra cuestión muy importante es averiguar qué tipo de estudiantes estamos enseñando, es decir, la fuente de los estudiantes (artes liberales o ciencias), las carreras de los estudiantes y sus direcciones, y el nivel de los estudiantes (si ya tienen conocimientos básicos de informática). conocimiento, depende principalmente de la fuente de los estudiantes y el título que están estudiando). (Si la escuela secundaria a la que asiste ofrece cursos de información), combine diferentes niveles de universidades, diferentes especialidades y diferentes direcciones profesionales para determinar diferentes prioridades de enseñanza, por lo que para ser realmente objetivo y aplicar lo que aprende.
2. Clarificar el posicionamiento del curso y determinar el sistema de enseñanza informática adecuado para nuestra escuela.
El curso "Conceptos básicos de informática universitaria" es un curso obligatorio para carreras no relacionadas con la informática en nuestra universidad y un curso básico para todas las carreras. Tiene una gran influencia en los cursos profesionales posteriores.
Dado que el posicionamiento de nuestra universidad es cultivar talentos prácticos, los estudiantes que no se especializan en informática deben estudiar cursos de informática durante cuatro años consecutivos (p.d.: las especializaciones en informática solo se ofrecen en el primer semestre de la universidad, y luego ingresar a cursos de especialización en informática), es decir, la enseñanza de "Conceptos básicos de aplicaciones informáticas universitarias" se lleva a cabo en el primer semestre del primer año, y la enseñanza de "Conceptos básicos de redes informáticas universitarias" se lleva a cabo en el segundo semestre del primer año (este enlace incluye la producción de páginas web, con la rápida popularidad de Internet. Los estudiantes que no se especializan en informática también necesitan aprender este curso. Cursos de lenguajes de programación y cursos de tecnología de bases de datos (incluidos VB, VFP, Access, etc.) se ofrecen a estudiantes con especialización en economía y administración en el segundo año de la universidad, y la administración se enseña en el tercer y cuarto año de la universidad. Cursos de software (incluidos sistemas de información de gestión y aplicaciones de sistemas de gestión relacionados en varias especialidades, como U8 en la Universidad). Departamento de Contabilidad y U8 en el Departamento de Economía).
Se puede ver que el contenido del curso "Fundamentos de Computación Universitaria" será similar al de algunos cursos posteriores. Existe cierta superposición, por lo que es así. Es necesario elegir el contenido debido a las diferencias entre los estudiantes, creo que para los estudiantes de informática, deberían centrarse en la teoría básica y aumentar la intensidad de los experimentos, mientras que para los que no son de informática, deberían centrarse principalmente en operaciones y redes. aplicaciones
3. Selección de experimentos de confirmación
Muchos cursos ahora comienzan a configurar experimentos, y la mayoría de ellos son experimentos de diseño integrales, y los experimentos de confirmación se están volviendo cada vez más populares. Menos El propósito de esto es cultivar el pensamiento independiente y las habilidades prácticas de los estudiantes. Dado que nuestra universidad está a punto de realizar una enseñanza guiada de este curso y hay demasiadas cosas teóricas en este curso, creo que es más apropiado realizar una verificación. experimentos para estudiantes De esta manera, los estudiantes pueden aprender a través de experimentos confirmatorios y obtener los créditos correspondientes a través del examen de "aprobación" (es decir, el examen de grado de informática de la Universidad Provincial de Guangdong).
4. ¿Algunas preguntas sobre los arreglos de enseñanza del curso y los arreglos experimentales?
En esta formación, lo que más me interesa es la enseñanza y los arreglos experimentales de los conceptos básicos de informática universitaria. Durante esta formación, ambos profesores expresaron su intención de introducir la aplicación básica de "Conceptos básicos de redes informáticas universitarias" en el curso "Conceptos básicos de redes informáticas universitarias". Como base para cursos posteriores, la especialización en informática de nuestra universidad introducirá algunas aplicaciones básicas de las redes informáticas universitarias en el curso "Fundamentos universitarios de informática", y los estudiantes también están más interesados en esta parte. Los estudiantes que no se especializan en ciencias de la computación saben poco sobre el conocimiento de las aplicaciones de red en los cursos básicos de redes informáticas en las universidades y no están interesados en cursos básicos de redes informáticas posteriores en las universidades. Después de escuchar las conferencias dadas por los profesores en formación, me conmovió profundamente y tuve nuevas ideas sobre la enseñanza de redes informáticas y los arreglos experimentales para estudiantes no especializados en informática. En primer lugar, debemos comenzar con la aplicación, aumentar la interacción con los estudiantes durante el proceso de enseñanza, tomar la aplicación como línea principal, comenzar con aplicaciones de red básicas y agregar ejemplos de aplicaciones durante el proceso de enseñanza. La enseñanza teórica se ejecuta a través de ejemplos de aplicación para mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes y aumentar el contenido experimental. El contenido experimental también se centra en aplicaciones de red, lo que permite a estos estudiantes aplicar realmente lo que han aprendido en este curso.
Resumen
Aunque el entrenamiento del excelente curso es de solo tres días (en realidad son dos días de entrenamiento concentrado), la cosecha es rica. Durante la formación del curso "Fundamentos universitarios de informática", profesores de diferentes escuelas formaron algunos nuevos conceptos de enseñanza a través de discusiones y aprendizaje. Ya sea que el propósito de la capacitación sea en cursos o en productos excelentes, tenemos un solo objetivo. A través de esfuerzos incansables, podemos enseñar bien este curso y hacer que sea más fácil para los estudiantes enamorarse de este curso y aprenderlo bien.