El Centro Cultural de Mongolia se estableció detrás del antiguo Gran Salón del Pueblo de la provincia de Suiyuan, y su director es Yi Deqin. Se compone de departamentos de asuntos generales, investigación, museos, deportes, arte y otros. La nobleza local Guo Xiang (Qihe*) y otros fueron reclutados como bibliotecarios, comenzando por "desarrollar la antigua cultura, introducir la nueva cultura y promover la cultura mongol". Publicar números culturales especiales y compilar libros de texto de escuela primaria y lecturas extracurriculares. Más tarde, la Biblioteca Provincial de Suiyuan, el Museo de Educación Popular y el Museo Tongtai originales se unificaron en una biblioteca y se hicieron preparativos para establecer una imprenta.
Además, para permitir a los funcionarios del Gobierno Autónomo de la Alianza Títere de Mongolia "intercambiar la cultura japonesa y mongol y apreciar el verdadero espíritu oriental", también se abrió un taller de idioma japonés-mongol para el personal de la Régimen títere de Mongolia y sus agencias afiliadas. Y envió a funcionarios y estudiantes que estudiaban en Japón a estudiar en Japón.
Durante el período del Gobierno Autónomo Unido Títere-Mongolia-Singapur, había más de 520 escuelas primarias en Guisui, Baotou, la Liga Chahar, la Liga Xilingol, la Liga Ulanqab y la Liga Bayan Har. Además de la escuela secundaria Guisui y la escuela normal Suiyuan, también se agregaron varias escuelas intermedias, como la escuela normal Bayantarameng. Entre los colegios y universidades se encuentra el "Mengjiang College" ubicado en Zhangjiakou, que es la institución de educación superior más alta en el área de "Mengjiang". Además, Guisui también cuenta con el Colegio de Mongolia, la Academia Central de Policía, el Colegio de Agricultura y el Colegio de Transporte. La política educativa de la escuela tiene requisitos diferentes para los grupos étnicos mongoles, han y hui. La política educativa para el pueblo mongol es: 1. Implementación en profundidad de la educación en servicios industriales. 2. Realizar una profunda educación deportiva, sanitaria y religiosa. 3. Absorción total de la lengua y la cultura japonesas. 4. Cultivar el conocimiento científico y mejorar los hábitos de vida. La política educativa para el pueblo Han es: 1. Implementar profundamente la educación japonesa y su espíritu. 2. El cultivo espiritual básico de la cooperación japonés-manchú. 3. Restaurar completamente la etiqueta e implementar la educación práctica. La política educativa para el pueblo Hui es: 1. Además de lo anterior, lleve a cabo una educación moral exhaustiva. 2. Establecer ideas projaponesas y cultivarlas gradualmente en la formación en educación del idioma japonés. El plan de estudios de la escuela también depende enteramente de la política educativa antes mencionada, y los cursos de japonés representan una gran proporción. Muchos profesores son japoneses o enseñan bajo supervisión japonesa. La educación social también es un aspecto importante de la educación sobre la esclavitud de los invasores japoneses. En varias partes de "Mongolia" se crearon centros de educación popular, escuelas populares, clases de publicidad, clases de caridad, grupos de jóvenes, grupos de niñas, grupos de niños y grupos anticomunistas de mujeres para promover vigorosamente el movimiento projaponés, anticomunista, y anti-China. Organizar una delegación para visitar Japón, promover la civilización japonesa y establecer ideas projaponesas después de regresar a China. En el año 30 de la República de China (1941), después de la reorganización del Gobierno Autónomo Unido títere-mongol, se agregaron un periódico y una oficina de radiodifusión para publicar "Mongolian News", "Mongolian News", "Mongolian Daily", "Mongolian News" y otros periódicos para promover las políticas de autogobierno del Gobierno autónomo unido títere de Mongolia.