¿Cuántos números hay entre dos números?

03-12-2012 15:00 Usuarios entusiastas resuelven el problema práctico de cuántos números existen entre dos números (trae el tuyo).

Contenido didáctico: Página 79 del libro de texto

Objetivos didácticos:

1. Los estudiantes resuelven el problema verbal de cuántos números hay entre dos números mediante discusión. .

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos y la flexibilidad de pensamiento.

3. Cultivar la voluntad de los estudiantes para superar las dificultades y encontrar proactivamente soluciones a los problemas cuando los encuentren.

Enfoque didáctico: Los alumnos comprenden cuántos números hay entre dos números durante la actividad.

Dificultades didácticas: Los alumnos pueden discutir diversas soluciones y expresarlas claramente en su propio idioma.

Herramientas de enseñanza: material didáctico

Proceso de enseñanza:

Primero, crear una situación

El domingo, la maestra llevó a los niños a ver pandas gigantes, los estudiantes se alinearon para ver a los pandas gigantes uno por uno.

Imagen de visualización (personaje): ●○○★

(Xiaohong): ocupé el tercer lugar (Xiao Ming): ocupé el sexto lugar.

Profesor: ¿Sabes cuántas personas hay entre Xiaohong y Xiaoming? ¿Cómo lo sabes?

(Contado)

El material educativo esconde a estas tres personas en el medio. ● ★

(Xiao Hong): Ocupé el tercer lugar (Xiao Ming): Ocupé el sexto lugar.

Profe: ¿Sabes cuántos hijos tienen ahora?

¿Qué nos dice este cuadro? "Xiaohong ocupó el tercer lugar y Xiaoming el sexto".

(1) Piénselo y haga un dibujo. ¿Cuántas personas hay entre ellos?

(2) Dile a los niños de la misma mesa lo que piensas.

(3) Comunicación

Método 1: Método de conteo.

Contando de 3 a 6, todavía quedan algunas personas en el medio. ) Después del tercero está el cuarto, el quinto y el sexto. Hay dos números en el medio, por lo que hay dos personas en el medio.

Método 2: Método de dibujo.

(Usa ○ para representar al niño, haz un dibujo para saber el tercero y el sexto, y cuántos hay en el medio)

(Escribe en la pizarra)●(No 3)●(Seis No.)

Dos

Método 3: Método de cálculo

Reste 3 de 6 para obtener el número de personas detrás de la tercera. Las personas detrás no incluyen 6, por lo que 3 menos 1. (Fórmula de pizarra: 6-3-1=2 personas)

Dos. Ejemplo 6

Demostración de material didáctico: imagen del ejemplo 6

Profesor: Mire detrás de esta línea nuevamente. ¿Has encontrado a Xiaoli y Xiaoyu? ¿Dónde lo filmaron?

(Xiaoli ocupa el décimo lugar, Xiaoyu el 15)

Maestro: ¿Cuál es el problema que debemos resolver?

Sheng: ¿Cuántas personas hay entre Xiaoli y Xiaoyu?

Profesor: ¿Puedes resolver este problema?

(1) Pensar de forma independiente y resolver problemas.

(2) Comunicación de retroalimentación

Método 1: Método de conteo.

Al número 10 le siguen los números 11, 12, 13, 14, 15, con cuatro personas en el medio.

Método 2: Método de dibujo.

(Usa ○ para representar al niño. Haz un dibujo y encuentra 10 y 15. ¿Cuántos hay en el medio?)

●(Número 10)○●(Número 15)

p>

Cuatro

Método 3: Método de cálculo

Reste 10 de 15 para obtener el número de personas detrás de 10. Las personas detrás no incluya 15, entonces 5 menos 1. (Fórmula de pizarra: 15-10-1=4 personas)

(3) ¿Qué método prefieres resolver? Luego cuéntale a tu compañero de escritorio sobre tu método.

Revelando el tema: En esta lección resolvemos el problema práctico de cuántos números existen entre dos números.

(Pregunta de pizarra: ¿Cuántos números hay entre dos números?)

Resumen: Para saber cuántos números hay entre dos números, puede utilizar el método de conteo, gráfica y cálculo. .

Tercero, aplicación del conocimiento

1. Hagámoslo

(1) ¿Qué nos dicen las imágenes? (Lingling ocupó el cuarto lugar y Dongdong el octavo)

(2) ¿Qué problemas se resolvieron? ¿Cuántas personas hay entre Dongdong y Lingling? )

(3) Solución independiente y retroalimentación posterior

2 Ejercicio 18 (Pregunta 5)

(1) Analizar el significado del problema y resolverlo. problema.

Profe: ¿Qué dijo el profesor de la imagen? Hoy llueve, por lo que los juegos se pospondrán tres días.

Profe: ¿Sabes cuál era el plan original? (Hoy)

Maestra: Mira la imagen con atención. ¿Sabes qué día es? (lunes)

Maestro: ¿Qué significa "posponer" tres días? (Tres días después)

Profe: ¿Sabes cuándo se realizará el encuentro deportivo? (Piensa, luego comunica)

(2) Variación

Maestro: Sabemos que si se pospone tres días, los deportes se realizarán el jueves. ¿Sabías que ese día es el 165438 de octubre?

Piensa de forma independiente y luego comunícate con comentarios.

a Primero busque la información de la fecha: 165438 5 de octubre.

b Posponer por 3 días: Puede ser 5 3 = 8, o puede ser 5, cuenta hasta 3 días, 6, 7, 8. Entonces 165438 8 de octubre.

3. Práctica

(1) Hay una fila de autos estacionados al costado de la carretera. El cuarto auto es rojo y el undécimo auto es amarillo. ¿Sabes cuántos autos hay entre el auto rojo y el auto amarillo?

(2) Papá fue a Shanghai el lunes y regresó a casa cuatro días después. ¿Sabes cuándo volverá papá a casa?

Resumen: ¿Qué aprendiste en esta clase? ¿Alguna pregunta?

Escribe en la pizarra:

Averigua cuántos números hay entre dos números.

●(Tercer lugar)●(Sexto lugar)

Dos

6-3-1=2 personas de acuerdo 0|Comentarios