Basándome en la literatura antigua, realmente no tengo ningún interés en enseñar. Leí apresuradamente el texto dos veces y lo encontré aburrido. Aunque al profesor no le guste, tiene que enseñar porque tiene que afrontar el examen. Así que el objetivo se fijó en el décimo párrafo, que parecía el único contenido que podía explorarse. Hablemos de los valores de la vida tomando como punto de partida el melocotón, la granada, la manzana y el maní.
Palabras de mi padre en el artículo: “El maní tiene muchos beneficios, pero uno es el más preciado: sus frutos están enterrados bajo tierra, a diferencia de los melocotones, las granadas y las manzanas, que tienen frutos rojos y verdes brillantes en lo alto. en el aire. El suelo cuelga de las ramas, haciendo que la gente se enamore a primera vista "Ves que en el suelo se vuelve más corto. Cuando está maduro, no se puede saber de inmediato si tiene fruto o no. Tienes que desenterrarlo para descubrirlo. "
Obviamente, las palabras de mi padre tienen dos significados. Uno es dar la impresión de melocotones, granadas y manzanas. El otro es escribir sobre las características de los frutos del maní. Comparando el color, la apariencia y el crecimiento. Posición de los frutos, destacando las características internas más valiosas de Peanut: sin pretensiones, desconocido e indiferente a la fama y la riqueza. El padre solo comparó a los dos en términos de apariencia y no hizo ninguna evaluación mientras guiaba a los estudiantes a leer en voz alta lo que decían. El autor quería expresar después de leer el contenido, comencé a hacer preguntas.
Niños, ¿qué tipo de personas son las manzanas, las granadas y los melocotones en nuestras vidas? ¿Qué pienso? Esas grandes estrellas son como manzanas, tan brillantes y encantadoras que la gente no puede dejarlas, mientras que los trabajadores detrás de escena, como directores, editores y editores de efectos de sonido, son tan desconocidos como los cacahuetes.
Sheng 2: Yo creo que los guardias de seguridad y el personal de limpieza de la comunidad son como cacahuetes. Son muy humildes, pero son muy buenos con los demás. Creo que Xiang Yuxin y Wei Zongle en nuestra clase son muy famosos en la escuela y aparecen a menudo, son tan envidiables como manzanas y muchos de nuestros compañeros de clase son como cacahuetes, lo que los hace deslumbrantes. la puerta del pensamiento de los niños y los compara con aquellos que conocen.
Luego pregunté: Si pudieras elegir, ¿te gustaría ser una manzana o un maní? el aula hervía como agua hirviendo.
Sheng 1 (el tímido y vistoso Cao): Estoy dispuesto a hacerlo. Soy tímido y no me gusta la publicidad. >Sheng 2 (A Zhou Kailai, siempre le gusta presumir): Quiero ser una persona como Apple, decente y correcta. Los humanos son tan buenos y reciben tantos elogios.
Estudiante 3 (siempre positivo y confiado): Maestro, todavía quiero ser un maní.
Él. El discurso superó mis expectativas. Esta elección depende del carácter de una persona en muchos sentidos. , a quien le encanta actuar, ¿estar dispuesto a ser un maní desconocido? Estaba confundido y no pude evitar preguntar: "Háblame de ti". ”
Sheng San dijo con calma: Siento que la manzana cuelga de las ramas durante todo el día, siempre viviendo bajo la supervisión de los demás, y no se atreve a ser descuidada en absoluto. tiene arrugas, será puntiagudo y duro. Nadie sabe cómo es el fruto si crece en la tierra.
Tengo que maravillarme de la profunda comprensión de la vida de los niños. La gente a menudo tiene que soportar una presión externa que la gente común no puede soportar. Vivir ante los ojos de los demás es de hecho más agotador que vivir en su propio mundo.
Sheng 4: (Mao Zixu, siempre. Muy cansado, falta. de **) Me gustaría ser una manzana, un maní. Haré lo que el destino decida hacer.
Tan pronto como salieron las palabras, algunos estudiantes incluso se echaron a reír: "¿Dónde está el cielo?". ? ¿Dónde está el destino? ¿No está tu destino en tus propias manos? ”
Parece que esta elección moderada realmente me sorprendió. De hecho, ¿no es lo mismo en la vida real? ¿Cuánto puedes elegir entre trabajar delante del escenario y trabajar detrás de escena? debemos escuchar las palabras de Dios. En esta vida, debes ser bueno intercambiando roles. A veces tienes que trabajar duro para ser una manzana y, a veces, tienes que aprender a ser un maní. * * Los estudiantes todavía están discutiendo sobre el valor de las manzanas y los cacahuetes.
Estoy encantado con la enseñanza de esta clase de lectura. Parece que el libro de texto es solo una introducción, y depende de cómo sean nuestros profesores. guiarlo.
"Peanuts" es una famosa prosa narrativa del escritor chino moderno Xu Dishan. El texto completo gira en torno a "plantar maní, cosechar maní, comer maní y discutir sobre maní", registrando verdaderamente las actividades familiares y la educación del autor cuando era niño. Este artículo se centra en la celebración que realizó una familia del Festival de la Cosecha del Maní. Hablar de los beneficios del maní y usar cosas para describir a las personas nos inspira a aprender del carácter de dedicación silenciosa del maní.
A la hora de diseñar la enseñanza de este curso, partí de los siguientes aspectos:
Primero, las preguntas son importadas. A partir del seudónimo del autor, permita que los estudiantes hagan preguntas y estudien el texto con preguntas.
En segundo lugar, la apariencia general. En la enseñanza en el aula, a través del análisis del contenido de "plantar maní, cosechar maní, comer maní y discutir maní", queda claro que la parte de "discutir maní" está escrita con más detalle, y esta parte resulta ser la Enfoque y dificultad del artículo. De esta manera, naturalmente encontramos un gran avance en la enseñanza y guiamos a los estudiantes a leer el párrafo sobre el maní.
En tercer lugar, el gusto por la lectura. Al estudiar "Hablando de maní", el objetivo principal es permitir que los estudiantes experimenten ellos mismos la calidad del maní, sabiendo que su padre los compara con melocotones, granadas y manzanas. Pero no hay mucha orientación que los estudiantes puedan entender.
En cuarto lugar, conectar con la realidad y sublimar las emociones. En el artículo, "Las personas deben ser personas útiles, no personas que sólo se preocupan por la dignidad y no necesitan nada más", es la frase central y destacada de todo el artículo. Después de comprender el contenido de esta oración, la intención de escritura del autor es clara. Me imagino que los estudiantes pueden hablar sobre las personas útiles con las que entran en contacto en sus vidas y si hay personas tan silenciosamente dedicadas a nuestro alrededor. El propósito de este enlace es que los estudiantes aprendan las cualidades del maní y sublimen sus emociones.
Quinto, extensión extraescolar. Al final de esta clase, pedí a los estudiantes que imitaran el estilo de escritura del autor y escribieran algo que los inspirara, para profundizar su comprensión del método de escritura de usar cosas para metaforizar a las personas.
Después de la primera clase, siento que el efecto no es muy bueno, especialmente el tiempo dedicado a la parte clave de "discutir sobre maní" es muy poco y los estudiantes no tienen nada que decir. El maestro Zhang y el director Sun Zairong del grupo de enseñanza e investigación de quinto grado me brindaron orientación oportuna después de escuchar mi clase. Me ayudaron a analizar desde la perspectiva de cómo superar las dificultades y me dieron cuatro sugerencias valiosas:
Primero, cuando resumí el contenido principal al comienzo de esta clase, retrasé mucho la lectura por rol. Puedo poner la lectura por personaje en la sección "Discutir sobre Peanuts", para poder concentrarme en el procesamiento de las partes clave.
2. Al comparar maní con melocotones, granadas y manzanas, se pueden presentar en forma de tablas para permitir a los estudiantes comparar de forma más intuitiva y comprender las diferencias entre maní y melocotones, granadas y manzanas.
En tercer lugar, las claras técnicas de escritura del autor se pueden colocar al final junto con el método de utilizar objetos para describir personas, como resumen del artículo, para que los estudiantes queden más impresionados.
En cuarto lugar, la velocidad de la conferencia es demasiado rápida y es posible que los estudiantes no puedan reaccionar.
Después de escuchar los comentarios de varios profesores, de repente me iluminó y revisé seriamente mi diseño de enseñanza. En la segunda conferencia de idioma chino en la escuela, me siento más seguro y tengo suficiente tiempo para abordar el contenido clave, pero no sé si es porque mi orientación no es lo suficientemente buena o porque los estudiantes están demasiado nerviosos. Al hablar de sus sentimientos sobre la calidad del maní, los estudiantes todavía dijeron muy poco. Durante las actividades de enseñanza e investigación de chino posteriores a la conferencia, los profesores chinos de todos los grados realizaron un análisis detallado de mis lecciones, afirmaron mis esfuerzos y progreso y señalaron las áreas en las que necesitaba modificaciones adicionales. El maestro Dong Mei señaló un error mío: no se puede decir que "comparación" sea "comparación", pero se dice que es "comparación" en el texto explicativo. El maestro Zhang sugirió que para permitir que los estudiantes tengan más ideas de qué hablar en la sesión "Hablar sobre maní", la secuencia de enseñanza de esta sesión debe ajustarse adecuadamente: primero use una tabla para mostrar la diferencia entre maní y durazno, granadas y manzanas, luego haga comparaciones y luego deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos y finalmente resuman la calidad del maní. Sólo así los estudiantes podrán comprender plenamente y tener algo que decir. El director Liu Fang dijo que para que esta lección sea más completa, la parte de la palabra se puede acortar adecuadamente y los estudiantes de quinto grado ya han acumulado una cierta cantidad de conocimiento. La pronunciación de Qingci se puede reflejar en los "Tres planes de estudio", lo que permite a los estudiantes descubrir las características de Qingci por sí mismos y utilizar el tiempo ahorrado para estudiar las funciones del maní, porque el maní no solo es desconocido, sino que también tiene muchas funciones. El director Liu Fang también dijo que para que la enseñanza sea más emocionante, debemos prestar atención al uso del interlenguaje. Cómo hacer que el aula sea más animada también es un tema al que prestaré atención en el futuro.
“La enseñanza sin investigación es superficial y la investigación sin enseñanza es vacía.
"Gracias a la cuidadosa orientación de los profesores, tengo una comprensión y una cosecha más profundas sobre cómo diseñar la enseñanza y cómo enseñar. Para diseñar bien una clase, no solo debes comprender a fondo los materiales didácticos, sino también prestar atención a los objetivos de la enseñanza. y dificultades, y diseñar los enlaces de enseñanza de acuerdo con los objetivos de la enseñanza, dedicar más tiempo a las dificultades de la enseñanza. En la enseñanza, no solo se debe prestar atención al modo de enseñanza y la velocidad del habla, sino también a utilizar una variedad de métodos y ayudas didácticas. Para movilizar el ambiente del aula. Por supuesto, no se puede volverse bueno de la noche a la mañana. En el futuro, aprenderé más de profesores experimentados, promoveré la enseñanza a través de la enseñanza y la investigación y me esforzaré por mejorar mi nivel de enseñanza. >Un ensayo narrativo en "Luo Peanuts" se basa en "Plantar maní-" - Cosechar maní - Comer maní - Hablar sobre maní". Al hablar sobre los beneficios del maní, nos inspira a aprender del carácter de dedicación silenciosa del maní. Muestra que las personas deben ser útiles, no solo malas con los demás. Después de hablar sobre "plantar maní, cosechar maní, comer maní y discutir sobre maní" en torno a "maní", el texto hace una pregunta: ¿Qué parte te gusta? leer más y por qué? Dejar que los estudiantes elijan su propio contenido y experiencia de aprendizaje para permitir que la individualidad de los estudiantes se desarrolle a través del autoestudio desenfrenado. De esta manera, encontré un gran avance en la enseñanza a partir de los intereses y necesidades de los estudiantes, mejorando así los de los estudiantes. Iniciativa y entusiasmo por aprender y mejorar los resultados del aprendizaje. Diseñé "decir la verdad" en el aula. Esta columna permite a los estudiantes expresar sus verdaderos pensamientos. Mi propósito es no interferir con los pensamientos de los estudiantes y permitir que los estudiantes tengan derecho a expresar. sus opiniones de forma independiente, sin importar quién quieran ser, siempre que sus razones sean suficientes para la vida moral y el desarrollo de la personalidad. Y permita que los estudiantes se conecten con la vida que los rodea y hablen sobre si hay personas tan silenciosas como los cacahuetes a nuestro alrededor. este vínculo, las emociones de los estudiantes se subliman nuevamente.
Crear para los estudiantes una atmósfera de aprendizaje armoniosa, democrática, relajada y libre les permite a los estudiantes demostrar plenamente su personalidad y permitir que el espíritu humanista impregne el idioma chino. enseñanza.