Primero, los problemas resueltos son de importancia práctica y ciertos desafíos.
Este es el primer paso para enamorar a los estudiantes de la “resolución de problemas”. En la enseñanza, primero debemos encontrar los intereses de los estudiantes. Los estudiantes de primaria son jóvenes y tienen ciertas limitaciones en la experiencia de vida. No encuentran escenas abstractas y problemas divorciados de la experiencia de la vida, y les resulta más difícil generar interés y deseo de resolverlos. Las preguntas que tienen importancia práctica y están estrechamente relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes pueden captar instantáneamente los puntos de interés de los estudiantes y atraer sus “ojos”.
Por ejemplo, el profesor Xu Bin de la Segunda Escuela Primaria Experimental del Parque Industrial de Suzhou enseña la edición educativa de Jiangsu "Estrategias hacia atrás para resolver problemas". Primero se muestra un mapa de carreteras y el profesor pregunta: ¿Cómo llegar desde la escuela al Museo de Ciencia y Tecnología? Después de que los estudiantes lo resolvieron fácilmente, el maestro preguntó: ¿Cómo volver a la ruta original? ¿Y el camino a seguir? Esta pregunta despertó el interés de los estudiantes y su entusiasmo y concentración en el aprendizaje mejoraron inmediatamente. La docente señaló que a veces la resolución de problemas requiere pensamiento inverso, también llamado razonamiento inverso. Luego utilice los problemas de la vida sobre el "beber jugo" para enseñar estrategias al revés. Además, la cantidad de preguntas sobre "beber jugo" diseñadas por el maestro Xu ha aumentado gradualmente, volviéndose cada vez más difíciles y desafiantes. En el proceso de resolución constante de problemas, el interés de los estudiantes aumenta cada vez más.
Otro ejemplo es la lección "Distancia, tiempo y velocidad" impartida por el profesor Zhu Dejiang, profesor de la Oficina de Enseñanza e Investigación del distrito de Nanhu, ciudad de Jiaxing. Muestra que Pleasant Goat tarda 6 minutos. para ir a la escuela y 4 minutos para que Boiling Goat vaya a la escuela. Pregunta: ¿Quién camina más rápido? La caricatura "La cabra agradable y el gran lobo" es muy popular entre los estudiantes de primaria, y los estudiantes también experimentan profundamente la escena de ir a la escuela, por lo que, naturalmente, a los estudiantes les gusta la solución a este problema.
En segundo lugar, céntrese en guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Existen ciertas formas de resolver cualquier problema. Los métodos inadecuados dejan a los estudiantes sin dónde empezar, incapaces de mejorar la eficiencia en la resolución de problemas y construir modelos de resolución de problemas.
Sin embargo, los profesores deben captar la esencia de una guía metodológica precisa, de modo que los estudiantes puedan experimentarla, sentirla e internalizarla lentamente durante el proceso de resolución de problemas y convertirse en sus propios métodos.
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, recopilar e integrar información.
En cuanto al procesamiento de la información, la práctica de algunos profesores en la enseñanza real es pedir a los estudiantes que hagan preguntas basadas en diagramas de situación y luego encontrar información matemática relevante para resolver el problema. Esto desarrolla la capacidad de los estudiantes para procesar información hasta cierto punto, pero no es integral. Una situación problemática es un todo que presenta una variedad de información matemática que se puede combinar para resolver diferentes problemas matemáticos. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen la información en su conjunto, descubran las conexiones internas entre ellas y. agréguelos a la combinación. Por ejemplo, en la versión verde del cálculo de dos pasos (con paréntesis) del profesor Guan de la escuela primaria experimental de Weifang, después de presentar la situación "La granja de pollos de Yang Yang", el profesor preguntó: "¿Qué información matemática puedes obtener? ¿Qué es?" ¿Acerca de?" Aquí " "De qué se trata" es muy importante. Guía a los estudiantes a combinar la información en el proceso de recopilación de información y los prepara de manera efectiva para hacer preguntas y resolver problemas.
2. Orientar a los estudiantes para que elijan estrategias adecuadas para resolver problemas.
Cada tipo de problema se puede resolver mediante algunas estrategias flexibles y efectivas, como experimentos de simulación, dibujos (diagramas esquemáticos, diagramas de segmentos lineales, diagramas de enumeración, diagramas de conjuntos), enumeración, suposiciones, transformaciones, etc. La selección adecuada de estrategias de resolución de problemas puede ayudar eficazmente a los estudiantes a comprender el significado del problema, aclarar la relación cuantitativa, encontrar el punto de pensamiento y el punto de entrada del problema y resolver el problema de forma rápida y correcta. Al mismo tiempo, los estudiantes fortalecerán gradualmente su experiencia en el proceso de formación de estrategias, desarrollarán una buena "conciencia estratégica" a través del aprendizaje, comprenderán el valor y la rica connotación de las estrategias en la resolución de problemas, dominarán las ideas y procesos básicos del uso de estrategias. e integrar estrategias con problemas prácticos Combinar adecuadamente, utilizar activamente estrategias para resolver problemas y obtener experiencia exitosa en la resolución de problemas, optimizando así la calidad del pensamiento de los estudiantes y mejorando sus habilidades para resolver problemas.
Por ejemplo, el profesor Gao de la escuela primaria experimental de nuestro condado enseña la versión de Qingdao de las preguntas del examen.
Luego de presentar la información, la maestra pidió a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos. Cuando el alumno expresa el propósito y significado de la pregunta un poco difícil de entender, el profesor pregunta: ¿Existe alguna otra forma más sencilla de expresar este pasaje? Luego se introducen métodos para simular el desempeño. A través de actuaciones de profesor-alumno, actuaciones de estudiantes y demostraciones informáticas, los profesores cometen errores deliberadamente para ayudar a los estudiantes a comprender palabras clave como "simultaneidad", "oposición" y "encuentro". Sobre la base de la comprensión preliminar de los estudiantes sobre la relación entre significado y cantidad, los maestros los guían para que dibujen diagramas de líneas para dibujar información y problemas conocidos y, a través de la visualización y la comunicación, gradualmente obtienen una comprensión más profunda de la relación entre significado y cantidad. . En esta lección, con la ayuda de varias estrategias, los estudiantes realmente comprenden las palabras clave de la información, la relación cuantitativa es realmente clara y la resolución de problemas se vuelve más fácil. Lo más importante es que cuando los estudiantes encuentran dificultades, tienen otras formas de hacerlas más fáciles, y este sentimiento beneficiará a los estudiantes más adelante en sus estudios y en su vida.
En tercer lugar, permita que los estudiantes experimenten el valor de "resolver problemas"
Una vez resuelto el problema, los profesores deben guiar a los estudiantes para que los revisen y reflexionen a tiempo. Al clasificar todo el proceso de resolución del problema, piense en los beneficios que se obtienen en el conocimiento, los métodos de aprendizaje y los métodos de aprendizaje, y qué ayuda tendrán en los estudios y la vida futuros en los intercambios y discusiones, y guíe a los estudiantes para que experimenten la utilidad; de aprender a resolver este problema sexual y descubrir su valor. Lo útil es lo que interesa a los estudiantes.
En definitiva, debido a la inercia de las deficiencias de la enseñanza de problemas aplicada tradicional, la enseñanza de "resolución de problemas" todavía tiene un largo camino por recorrer que requiere que nuestros profesores de primera línea sigan aprendiendo, reflexionando constantemente. , y tratando constantemente de optimizar la enseñanza en el aula para que a los niños realmente les guste. Vaya a "Resolución de problemas". ;