1. Combinar con las características de la materia: el uso de materiales didácticos locales debe combinarse con las características de la materia. Diferentes disciplinas pueden utilizar materiales didácticos locales de diferentes maneras y para diferentes propósitos, y deben seleccionarse y utilizarse de acuerdo con las características de las diferentes disciplinas. Preste atención al desarrollo de los estudiantes: en el proceso de utilizar materiales didácticos locales, debemos prestar atención a las necesidades e intereses de desarrollo de los estudiantes.
2. Mediante el uso de materiales didácticos locales, los estudiantes pueden comprender mejor la historia, la cultura y las costumbres de su ciudad natal y, al mismo tiempo, también pueden cultivar su espíritu de investigación y capacidad práctica. Complemento adecuado: El uso de materiales didácticos locales debe ser un complemento adecuado, no un sustituto del contenido didáctico normal. Los libros de texto locales deben utilizarse como materiales complementarios para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el conocimiento de la materia.
3, en lugar de convertirse en el principal contenido didáctico. Preste atención a los resultados prácticos: el uso de materiales didácticos locales debe prestar atención a los resultados prácticos, es decir, que puedan producir resultados prácticos. Por lo tanto, los profesores deben seleccionar cuidadosamente el contenido y los métodos de presentación de los materiales didácticos locales para garantizar que puedan despertar el interés y la atención de los estudiantes y promover los resultados de su aprendizaje.
El conocimiento relevante de los libros de texto locales es el siguiente:
1. La importancia de los libros de texto locales: los libros de texto locales pueden ayudar a los estudiantes a comprender y comprender mejor la historia, la cultura y las costumbres de su ciudad natal. y mejorar su comprensión de su ciudad natal. Al mismo tiempo, mediante el estudio de los libros de texto locales, se cultiva el espíritu de investigación y la capacidad práctica de los estudiantes y se mejora su calidad general.
2. El contenido de los libros de texto locales: El contenido de los libros de texto locales suele incluir el entorno geográfico, la evolución histórica, las tradiciones culturales, las costumbres y los hábitos de la región. Además, los materiales didácticos locales también pueden incluir el desarrollo económico, social y tecnológico en esta área. Clasificación de los materiales didácticos locales: Según diferentes estándares, los materiales didácticos locales se pueden dividir en diferentes tipos.
3. Elaboración de materiales didácticos locales: La preparación de materiales didácticos locales debe seguir los principios de cientificidad, objetividad, interés y practicidad. Durante el proceso de escritura, se deben considerar plenamente las características de edad, el nivel cognitivo y la vida social de los estudiantes, y el contenido debe presentarse de manera vívida e interesante, centrándose en la practicidad y la operatividad.