Los objetivos docentes son la dirección y los resultados esperados de las actividades docentes, y son el punto de partida y el destino final de todas las actividades docentes. El educador soviético Babansky señaló que aclarar los objetivos de la enseñanza es la condición principal para lograr la optimización de la enseñanza. Sin embargo, los profesores de primera línea tenemos muchos problemas a la hora de preestablecer y estandarizar científicamente los objetivos de enseñanza. En base a esto, se prevé realizar una actividad docente e investigadora “Consistencia en la Evaluación Docente”. Tema de la actividad: Tomando como ejemplo la quinta unidad del volumen de octavo grado "Puente de arco de piedra chino", discutiremos cómo implementar la "consistencia de la evaluación de la enseñanza" en la enseñanza en el aula de chino y resolveremos el problema de "qué enseñar, qué enseñar". "Aprender, cómo aprender y cómo evaluar" en la enseñanza en el aula. "Pregunta.
Dos. Hora y lugar del evento
Hora: 165438 6 de octubre de 2020 (viernes, 9 a. m.)
Ubicación: sala de conferencias en el cuarto piso de la escuela secundaria Binying, condado de Xiangcheng.
Tres. Requisitos de la actividad
1. Todos los profesores de chino de secundaria del condado asistirán a la reunión y se registrarán a las 8:50.
2. El maestro completó el diseño de enseñanza con dos semanas de anticipación, y el equipo de enseñanza e investigación de la escuela enseñó y estudió las lecciones colectivamente para formar el plan de lección final. Los objetivos de enseñanza se enviaron al grupo de investigación y enseñanza de chino de la escuela secundaria del condado con una semana de anticipación para que los profesores chinos de cada escuela los discutieran.
3. Los profesores participantes leyeron la lección "Puente de arco de piedra chino" con antelación, formaron un plan de lección sencillo y lo llevaron a la reunión.
4. Pasos de la actividad
1. Lo primero que tiene que enseñar el profesor es clase, y la atención se centra en establecer objetivos de enseñanza.
2. Asistir a clase. El profesor presta la clase a la clase.
3. Asistir a clase. Enfoque de la conferencia: ¿Son los objetivos de enseñanza consistentes con la intención de los materiales didácticos? ¿Los objetivos de enseñanza reflejan las características del texto? ¿Cómo implementar los objetivos didácticos en el proceso de enseñanza? ¿Se logran bien los objetivos docentes? ¿Cómo evaluar la eficacia de la enseñanza en el aula para lograr sus objetivos?
4. Evaluar la clase. Tras la conferencia intervinieron los responsables de los departamentos de docencia e investigación de cada escuela. El profesor reflexiona después de la conferencia.
5. El personal docente e investigador resume la ponencia. Este artículo combina esta lección para profundizar en cómo implementar la "consistencia en la evaluación de la enseñanza" en la enseñanza de chino, establecer verdaderamente la conciencia de los objetivos y dejar que los objetivos recorran todas las actividades de enseñanza.
6. Escribe artículos bonitos. Como de costumbre, una persona dedicada producirá artículos exquisitos para este evento y los distribuirá al equipo de enseñanza e investigación chino.
Descripción del plan de actividades del verbo (abreviatura de verbo)
1. Combinar la teoría con la práctica. Primero escuche la clase y evalúe la clase, para que cada maestro pueda tener una comprensión preliminar a través de ejemplos de lecciones específicos, y luego el investigador docente dará conferencias. Con base en los problemas encontrados en los planes de lecciones y la guía intuitiva, analizamos las áreas que necesitan mejorar en la enseñanza actual de chino en nuestro condado, guiamos a los maestros para mejorar la declaración de objetivos de enseñanza, diseñamos actividades de aprendizaje de acuerdo con los objetivos y realizamos evaluaciones específicas. durante y después de las actividades.
2. Centrarse en la docencia y la investigación. Las observaciones, discusiones y discursos en el aula se centran en el punto de la "evaluación docente coherente" y no requieren que todo sea integral. Estudiad poco a poco, de un punto a otro, para que podáis estudiar a fondo.
3. El personal docente e investigador resumirá la conferencia y hará saber al profesor por qué y por qué.
4. Dejar huellas en la docencia y la investigación. Después de cada sesión de investigación docente, los profesores participantes deben escribir sus pensamientos o reflexiones, animando así a los profesores chinos a tomar bolígrafos para registrar sus propias vidas y reflexiones y promover su crecimiento profesional.
5. Adjunto el PPT de la conferencia. Esfuércese por ser simple y hermoso.