(1) Etapa fonética
En esta etapa la enseñanza de la fonética china es la parte principal. La pronunciación del chino moderno se basa en un carácter chino como una sílaba, y cada sílaba contiene consonantes iniciales, finales y tonos. Para ayudar a los estudiantes a dominar la pronunciación del chino con mayor precisión en un corto período de tiempo, los maestros no solo deben presentar requisitos integrales para la pronunciación de las consonantes iniciales, finales, tonos, lectura continua y cambios de tono, y dominio de la pronunciación suave. tonos, pero también resalta los siguientes cuatro puntos.
1. Iniciales difíciles de pronunciar y que se confunden fácilmente:
Entre las consonantes iniciales chinas, J, Q, X, Z, C, S, zh, ch, sh son todas difíciles. pronunciar.
En segundo lugar, las funciones de los sonidos aspirados y no aspirados son diferentes en chino, pero no en inglés. A los estudiantes europeos y americanos les resulta difícil distinguir estos dos sonidos, como b-P, d-t, g-k, z-c, j-q, ZH-CH.
2. Vocales difíciles de pronunciar y fáciles de confundir:
Entre las vocales monosilábicas en chino, la O y la E son generalmente más difíciles para los extranjeros. Las dificultades para los extranjeros a la hora de aprender polifonía son: (1) Dividir la polifonía en dos sonidos. (2) Leer las vocales chinas en monosílabos. Si ou se pronuncia [o]. (3) Las vocales 3) ie y ue se ven afectadas por diferentes pronunciaciones de las letras, y algunos estudiantes las pronuncian [iel e Iye].
Las vocales que se confunden fácilmente son ai-ei y ao-ou.
El problema de las vocales nasales es que resulta difícil separar las nasales anteriores y siguientes o mezclarlas.
3. Tono y modulación:
Una sílaba es sólo una combinación de consonantes iniciales y finales, y no constituye la pronunciación del chino. Es importante entender que la pronunciación no es solo una consonante inicial más una final, sino también un tono decisivo. El tono es una característica importante de la pronunciación china y una dificultad importante para aprender chino. Una entonación inexacta afecta la comunicación de las personas y también puede provocar errores de comprensión. La dificultad de los tonos se refleja principalmente en la mezcla de cuatro tonos y una pronunciación inexacta. La enseñanza de la pronunciación debe centrarse en los cuatro tonos y los tonos de lectura continua de los estudiantes, para que los estudiantes puedan arrepentirse menos al deletrear los cuatro tonos y los tonos de lectura continua y deletrear correctamente la primera vez.
A la hora de aprender chino, no basta con aprender los tonos monosilábicos, también hay que dominar los cambios de estos tonos en palabras o frases compuestas por dos o tres caracteres (o incluso más).
La clave está en cambiar el tono.
4. Suave e infantil
La voz suave es corta, ligera, dependiente y no hay una voz suave separada. En general, sólo las sílabas unidas a otras sílabas se pueden pronunciar suavemente. Abuelo, por favor entra y espera un momento. El sonido suave de algunas palabras permite distinguir el significado o parte del discurso. Tales como: cosas y negocios.
En la enseñanza de la pronunciación, hablar en voz baja no es difícil, pero cuando los estudiantes hablan y leen chino, a menudo no pueden leer las palabras que deben decirse en voz baja, o las olvidan, o simplemente no saben qué palabras deben decirse. suavemente. Por lo tanto, el objetivo del aprendizaje de Qingsheng es dominar los "caracteres de Qingsheng que se deben leer" para que pueda dominar las sílabas de Qingsheng de manera hábil y correcta al usarlas.
Para los extranjeros que aprenden chino moderno, es muy importante dominar correctamente la pronunciación de Hua II. Hua Er no solo tiene el color del dialecto de Beijing, sino que, lo que es más importante, tiene la función de distinguir partes del discurso, significado y expresar emociones. Tales como: dibujo, cabeza, bola, hueco de puerta, etc.
(2) Etapa de gramática
Esta etapa debe consolidar los resultados de enseñanza de la etapa de pronunciación y cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir y utilizar el acento de las palabras, el acento de las oraciones, el tono y la entonación. Esta etapa es el proceso de aprender reglas gramaticales y patrones de oraciones chinos básicos, y la enseñanza de la gramática es particularmente importante.
El contenido de enseñanza incluye:
Elegir oraciones interrogativas, oraciones de predicado-adjetivo, oraciones de predicado-sujeto; progreso de las acciones y acciones futuras; "了", "在", "pasar"; Complementos, complementos de impulso, complementos de resultado, complementos de tendencia, complementos de grado, complementos de posibilidad, oraciones "is", oraciones "ba", oraciones pasivas, oraciones comparativas, etc. Los estudiantes aprenden a hablar sobre planes, tiempo, dinero, compras, visitas al médico, festivales, clima, preguntar direcciones; preguntar la edad, saludar, etc. de manera apropiada; La mayoría de las palabras son palabras de contenido y gradualmente se agrega una cierta cantidad de adverbios, conjunciones y partículas para satisfacer las necesidades de aprender patrones de oraciones y expresiones verbales.
(3) Etapa de tesis
Esta etapa es la etapa más alta de la enseñanza básica. La enseñanza de palabras ocupa la posición principal, y entre ellas aparece el significado y. flexibilidad de adverbios, conjunciones y verbos de uso común. La aplicación debe comprenderse con precisión. La enseñanza de la gramática se refleja en la enseñanza de conjunciones en oraciones compuestas y la enseñanza ampliada de estructuras gramaticales centrándose en determinadas palabras. Los temas y géneros de los textos son diversos e involucran muchos factores culturales, por lo que la introducción adecuada del conocimiento cultural es esencial.
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El chino intermedio cultiva de manera integral las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, sentando una base sólida para comunicarse en chino en trabajos futuros y utilizando el chino como uno de los idiomas de trabajo. . Pueden utilizar mandarín estándar y relativamente estándar, pueden comunicarse verbalmente con fluidez y pueden realizar trabajos educativos y docentes, sentando una base sólida para trabajos futuros en cultura, publicidad, enseñanza, gestión, traducción, trabajo de secretaría, enseñanza de idiomas, etc. Escuchar, hablar, leer y escribir cumplen con los siguientes requisitos: 1. Capacidad de escucha: tener una buena capacidad para distinguir y comprender la pronunciación, la entonación y la entonación de los materiales que se escuchan, tener una buena capacidad para distinguir el significado y las características de las oraciones, y ser capaz de comprender historias y conversaciones sobre la vida diaria contadas por otros en Chino En los cursos impartidos, los estudiantes pueden comprender básicamente las noticias generales de radio y televisión chinas y los programas de radio y televisión populares, y tienen la capacidad de resumir los temas y la información de los materiales que escuchan. Básicamente se formó el hábito de escuchar programas de radio y televisión chinos. 2. Habilidad para hablar: Capaz de comprender correctamente las reglas cambiantes de los tonos, rimas, tonos, acentuación, pausas y entonación del mandarín, y poder leer libros de literatura general con fluidez a una velocidad de lectura de no menos de 65,438,060-65,438,080 palabras por minuto. . y narrativa. Después de la preparación, puedo contar una historia de forma completa y fluida a una velocidad de no menos de 140-160 palabras por minuto. Capaz de comunicarse hábilmente con otros sobre noticias prácticas generales y temas de la vida social. Básicamente formar el hábito de comunicarse en chino como lengua extranjera. 3. Capacidad de lectura: capaz de leer libros literarios y artísticos, noticias, documentos oficiales diarios y cartas fáciles de entender, comprender la idea general del contenido, captar los puntos clave del artículo y utilizar conocimientos de formación de palabras. etiquetas contextuales, etc. , clasifique los niveles y pistas de la narrativa y resuma el significado y el tema del artículo según el título, palabras clave, oraciones centrales, etc. y la capacidad de comprender obstáculos difíciles de forma independiente utilizando libros de referencia. Básicamente desarrollar el hábito de leer libros y periódicos chinos. 4. Capacidad de escritura. Dominar los trazos, el orden de los trazos y las reglas de escritura de los caracteres chinos. La velocidad de copia de caracteres chinos es de 21 a 23 palabras por minuto y la velocidad de dictado es de 17 a 19 palabras por minuto. Capacidad para grabar apuntes de clase, puntos clave de discursos y extractos de materiales relevantes, con contenido narrativo completo, expresiones claras y oraciones fluidas.