¿Cuáles son entonces las características de la mente matemática de Montessori?
1. Basado en la educación sensorial, prestar atención a la educación matemática en la vida.
La educación sensorial permite a los niños observar a través de la percepción, comparar a través de la observación y emparejar, clasificar y categorizar a través de la comparación. Estos son la base para que los niños formen conceptos matemáticos.
2. No hay límite de edad. El objetivo docente es llevar a cabo el progreso de la enseñanza en función de las necesidades de desarrollo individuales de los niños y de la experiencia de aprendizaje individual de los niños.
Muestre la relación correspondiente entre números, cantidades y puntos, y desarrolle sobre la base original de acuerdo con la mejora de las habilidades de los niños, allanando el camino para completar varios tipos de preguntas correspondientes.
3. El contenido educativo va desde lo simple hasta lo complejo, incluyendo la preparación para la educación matemática y la educación básica. También hay preparación para estudiar matemáticas superiores en el futuro.
Infíltrate en el “tablero de sumas” según la edad y las habilidades de tu hijo.
4. Siga las leyes del desarrollo psicológico de los niños, adhiérase al concepto de elección independiente de los niños y cultive los buenos hábitos de funcionamiento y aprendizaje independientes de los niños.
Aunque Dudu no puede operar el tablero de división, y después de que se los mostré, los niños no entendieron el funcionamiento de las preguntas tipo, pero en la impresión de los niños, la ubicación de los frijoles y las figuras de división. fue Se ha formado un orden en sus mentes...
En el aprendizaje de matemáticas, existe una línea de control para el autoaprendizaje y la autocorrección, lo que permite a los niños obtener la experiencia correcta en el aprendizaje de autocorrección y mejorar su sentido de logro y precisión.
Los números del 1 al 10 operados por Lowry corresponden al número de backgammons. Si el niño coloca la pieza de ajedrez equivocada entre los números correspondientes del 1 al 10, faltarán los siguientes números, lo que también cultiva la capacidad de autocorrección del niño.
5. Preste atención al aprendizaje operativo y repita las operaciones para mejorar la comprensión.
Los movimientos son siempre gimnasia para el cerebro y a los niños les gusta repetir las operaciones. La Dra. Montessori también tiene un dicho famoso: Una vez que lo escuches, lo olvidarás, si lo ves, lo recordarás y si lo haces, lo entenderás.
Después de pasar por el tablero 1, los niños pueden comprender las cantidades continuas del 11 al 19 a través de las cuentas 10 y las escaleras de cuentas de colores. Al tocar la escalera de cuentas una y otra vez en la etapa inicial, el niño ya ha recordado dominar la relación correspondiente entre los dos, por lo que este proceso es un proceso inevitable de resumir la experiencia perceptiva en conceptos abstractos.
6. Con el conteo como centro y el funcionamiento de los materiales didácticos como medio, podemos sentar una base sólida para que los niños aprendan matemáticas modernas.
Hou manipula números y fichas, y hace del 1 al 5 según la capacidad del niño. A través de la correspondencia entre números, los niños pueden desarrollar su inteligencia lógica matemática, comprender el concepto abstracto de los números y ver su sentido del orden.
Lo que me impresionó profundamente fueron las palabras de la Dra. Montessori: El interés de los niños por comprender y mostrar los números es espontáneo, no forzado. A través del aprendizaje espontáneo, finalmente alcancé un nivel inesperado.
El grupo zarpó automáticamente y operó espontáneamente la escalera de cuentas de colores: se puede ver que los niños tienen buenas habilidades y un fuerte sentido del orden. Este grupo de trabajo no lo presentó. La influencia del entorno y la visualización diaria también confirman el efecto explosivo de la enseñanza.
Las matemáticas provienen de la vida. Las personas se ocupan de las matemáticas todo el tiempo en la vida diaria, por lo que la pregunta que tenemos que pensar es cómo llevar a cabo la matematización científica en la vida diaria.
Duoduo: El número de fichas de dominó corresponde.
El niño tiene juguetes. ¿Solo una simple pregunta por diversión? Aprende del corazón del padre de Duoduo.
Jianing: Cantidad correspondiente de arroz negro.
Los materiales comunes en la vida diaria son ayudas didácticas utilizables para los niños. Depende de si está dispuesto a hacerlo.
Bip: Correspondencia de números.
Mientras la abuela aprende los números del 1 al 10, también comprende los caracteres chinos en mayúsculas, lo que está en consonancia con la situación de alfabetización de nuestro grupo de escuela secundaria. ¡muy bien!
Chen Yu: Correspondiente a la cantidad de arroz negro.
Aproveche la oportunidad de la educación en la vida diaria, practique repetidamente, opere manualmente y sienta realmente que los niños no tienen miedo de no saber.
Los niños necesitan y no pueden vivir sin mentes matemáticas. Para mejorar las capacidades de vida de los niños, es necesario desarrollar sus mentes matemáticas. A su vez, los niños pueden aprender matemáticas en la vida y desarrollar sus mentes matemáticas.
El objetivo final de la educación matemática no es solo aprender algunos métodos de cálculo, sino más importante aún, mejorar la capacidad de pensamiento lógico de los niños a través del aprendizaje y la práctica de las matemáticas, mejorar la capacidad de los niños para trabajar de forma independiente y permitirles convertirse en Persona independiente e inteligente.