Dentro de los materiales didácticos Montessori, los más clásicos son los materiales didácticos de educación sensorial, como cilindros de encaje, torres rosas, escaleras marrones, palos largos, etc. La característica más importante de los materiales didácticos Montessori es que, mediante el funcionamiento independiente de los materiales didácticos, los niños pueden adquirir activamente una gran cantidad de experiencia sensorial y dominar conocimientos matemáticos difíciles de entender.
Los materiales didácticos Montessori están diseñados según la edad del niño, y diferentes materiales didácticos son adecuados para niños de diferentes edades. En la década de 1990, los materiales didácticos Montessori se introdujeron en China continental desde Taiwán y Hong Kong junto con las ideas educativas Montessori, y se desarrollaron rápidamente a principios de este siglo. Cada vez más profesores y padres de preescolar conocen los materiales didácticos Montessori.
"Escabullirse en la noche con el viento, hidratar las cosas en silencio" es más apropiado para describir las ayudas didácticas de la vida diaria. Para los niños menores de seis años, el juego es un proceso de aprendizaje. Les encanta jugar con sus juguetes una y otra vez y, naturalmente, pueden concentrarse durante largos períodos de tiempo. También están dispuestos a imitar conductas adultas, como la limpieza.
Características de los materiales didácticos:
1. Los materiales didácticos Montessori no eligen colores brillantes, sino principalmente colores simples y limpios. Por su importancia educativa, los monofónicos suelen resaltar objetivos educativos reales, es decir, tienen un carácter aislado. Las diez piezas de madera de la torre rosa son todas rosas.
2. Debido a que el objetivo más importante de los materiales didácticos es satisfacer las necesidades internas de los niños, el tamaño y las dimensiones solo se consideran en función de la capacidad del niño. Por ejemplo, los niños pueden mover la mayor parte de la torre rosa.
3. Cada material didáctico tiene factores que atraen a los niños, como el peso y el color de la madera de la torre rosa o el crujido que se produce al recoger los frijoles con una cuchara;
4. La consideración principal en el diseño de material didáctico es proporcionarlo para que lo maneje una sola persona.
5. El uso individual y combinado de cada material didáctico sólo podrá realizarse según sus pasos y secuencia. Además, tanto en diseño como en uso, varían desde lo simple hasta lo complejo. Su objetivo principal es aumentar y disminuir para capacitar a los niños a comprender los pasos, prestar atención a la secuencia e indirectamente cultivar la "disciplina interna" de los niños.