1. Cinco "puntos clave" en el desarrollo de la educación integrada. La primera es construir una serie de aulas de recursos. El distrito de Furong ha construido y puesto en uso cinco aulas de recursos con divisiones razonables, equipamiento completo y una fuerte complementariedad, que básicamente satisfacen las necesidades de capacitación funcional de varios niños especiales del distrito.
El segundo es lanzar la Escuela Modelo Integrada de Putian. La primera clase de educación especial de una escuela ordinaria en la ciudad de Changsha se estableció en la escuela primaria Yucai Dongtun. Hasta ahora, la escuela cuenta con tres clases de educación especial que cubren tres grados, equipadas con seis maestros de educación especial, y ha establecido oficialmente un "Departamento de Educación Especial", que atrae a muchos distritos y condados para estudiar e intercambiar.
El tercero es la selección de personal profesional docente e investigador. Por primera vez, se estableció el puesto de investigador de educación especial y se seleccionó abiertamente a investigadores de educación especial para participar en trabajos de enseñanza e investigación de educación especial, promoviendo activamente la mejora general de las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes y acercando los conceptos y métodos. de educación integrada en las escuelas y aulas ordinarias.
2. Establecer cuatro líneas de vida para el desarrollo de la educación inclusiva. El primero es establecer una "línea de amor" entre profesores y alumnos. La Oficina de Educación del Distrito, junto con la Federación Distrital de Personas con Discapacidad, llevó a cabo una investigación detallada de la información sobre los niños especiales en el distrito y determinó el formulario de colocación, la escuela y el tutor basándose en la situación específica de los estudiantes especiales, las opiniones de expertos y los padres. ' desea, para que "nadie pueda faltar".
El segundo es construir una "línea de unidad" para la cooperación entre el hogar y la escuela. Hacer un buen trabajo en la interacción hogar-escuela para niños especiales en la jurisdicción y formar un modelo de interacción positiva en el que los padres ingresan a la escuela y al aula, y los maestros ingresan a la familia y al entorno de crecimiento del niño al mismo tiempo; a través de Furong Happy Online School y Family Education Studio, instaló aulas para padres para difundir la educación integrada a la idea de los padres.
El tercero es establecer una “línea de amistad” para la asistencia interescolar. Dar pleno juego a la demostración y el papel de liderazgo de la clase de educación especial de la escuela primaria Yucai Dongtun, llevar a cabo regularmente trabajo de asistencia entre escuelas, recibir maestros de otras escuelas ordinarias para observación e intercambio, y aceptar estudiantes con talentos especiales de muchas escuelas para la escuela para su formación.