Investigación sobre la estrategia de desarrollo de la educación básica rural en ChinaDesarrollar la educación básica rural y mejorar el nivel de la educación básica rural son bases importantes para mejorar integralmente la calidad de toda la población y promover el desarrollo económico rural . Este artículo analiza principalmente la estrategia de desarrollo de la educación básica rural en mi país. [Palabras clave] Educación básica rural: asignación de recursos: educación a distancia En los últimos años, con el desarrollo continuo de la economía rural, la educación básica rural también ha logrado logros brillantes que han atraído la atención mundial. La educación de calidad y las nuevas reformas curriculares han inyectado continuamente aire fresco al desarrollo de la educación rural y han brindado buenas oportunidades de desarrollo. Por supuesto, al mismo tiempo, la educación básica rural también enfrenta pruebas extremadamente severas y algunos de sus propios problemas están surgiendo gradualmente. Por ejemplo, al estar restringidos por el desarrollo económico local, los fondos para la educación son insuficientes, los recursos educativos están ocupados de manera desigual y el personal docente es relativamente débil. En respuesta a los problemas anteriores, el autor cree que para acelerar el desarrollo de la educación básica rural, debemos partir de los siguientes aspectos: primero, aumentar la inversión en educación básica rural y promover el desarrollo saludable de la educación rural. La escala educativa de China es la más grande del mundo, pero China sigue siendo un país en desarrollo con un vasto territorio y una gran población. El desarrollo económico está extremadamente desequilibrado y la economía rural está relativamente atrasada. Esto ha llevado a que los fondos para la educación rural sean muy ajustados. restringió el desarrollo de la educación básica rural. En 2006, el producto interno bruto (PIB) de China fue de 20.940,7 mil millones de yuanes, y la financiación fiscal nacional para la educación, incluidas las asignaciones para educación financiera en todos los niveles, los recargos para la educación, las asignaciones para empresas que administran escuelas y las exenciones fiscales para las industrias dirigidas por escuelas, fue de 634.836 millones de yuanes. , que representa el 3,01% del PIB, sigue siendo inferior al nivel de muchos países en desarrollo del mundo. En los últimos años, si bien nuestro país ha hecho grandes esfuerzos en inversión en educación, la inversión en educación sigue siendo inferior al promedio mundial, e incluso inferior a los niveles de muchos países en desarrollo del mundo que están a la zaga de nosotros: a finales del Siglo XX, el país propuesto hace diez años El objetivo de que el gasto fiscal en educación represente el 4% del producto nacional bruto aún no se ha alcanzado, e incluso muestra una tendencia a la baja en algunos años. Según el Anuncio de Estadísticas de Financiamiento de la Educación Nacional de 2003 del Ministerio de Educación, la Oficina Nacional de Estadísticas y el Ministerio de Finanzas, la proporción del financiamiento fiscal nacional de la educación en el PIB ese año fue del 3,28%, una disminución del 0,04% respecto del año anterior. año. El monto total de inversión en educación en nuestro país es insuficiente y la distribución y el uso de la inversión en educación están desequilibrados, lo que siempre ha sido muy perjudicial para el desarrollo de la educación básica rural. Lo que es aún más cruel es que existen diferencias obvias entre las zonas urbanas y rurales en la distribución general de la educación básica. La proporción que reciben las escuelas primarias y secundarias urbanas es mucho mayor que la de las escuelas rurales, lo que complica aún más el dilema de la financiación de la educación básica rural. peor. Por lo tanto, se debe aumentar aún más la inversión en educación básica rural y mejorar el entorno educativo rural y el trato a los docentes, promoviendo así el desarrollo saludable de la educación básica rural. En segundo lugar, fortalecer los intercambios y el apoyo entre los docentes urbanos y rurales y mejorar el nivel profesional de los docentes rurales. Ante la situación actual de la educación básica rural en nuestro país, nuestro país debe realizar activamente apoyo e intercambios de educación básica rural y utilizar recursos educativos en las ciudades cercanas para promover la educación rural. Organizar a maestros o directores destacados de áreas desarrolladas y escuelas urbanas para que actúen como directores en escuelas rurales, implementar medidas como la rotación de maestros de escuelas urbanas para enseñar en escuelas rurales y, al mismo tiempo, resolver continuamente el problema de la escasez de recursos docentes de educación básica rural; Al mismo tiempo, los directores y maestros de las escuelas urbanas se desempeñarán en las escuelas rurales, enseñando y otra función importante es introducir recursos educativos de alta calidad de las escuelas urbanas en las escuelas rurales para superar la grave escasez de recursos educativos rurales. En los últimos dos años, los departamentos pertinentes han trabajado mucho en esta área y han logrado resultados iniciales. tres. Fortalecer la construcción de la educación a distancia y lograr el intercambio de recursos educativos Para reducir la brecha en el desarrollo de la educación urbana y rural y lograr la equidad educativa, el Ministerio de Educación ha planeado invertir cerca de 654.380 millones de yuanes desde 2002 para implementar una serie de medidas. “Proyectos de Educación Moderna a Distancia para Escuelas Primarias y Secundarias Rurales” para promover el Desarrollo de la Educación Básica Rural. Su propósito es entregar rápidamente los recursos educativos de alta calidad del país a las áreas rurales y lograr un intercambio generalizado de recursos educativos. La implementación de proyectos modernos de educación a distancia en escuelas primarias y secundarias rurales puede compensar la falta de maestros y conocimientos en las zonas rurales, especialmente en las zonas rurales pobres, y cambiar la cara de la educación rural. Esto requiere que todas las localidades construyan puentes de información en las zonas rurales a través de plataformas modernas de educación a distancia para las escuelas primarias y secundarias rurales, con las escuelas primarias y secundarias rurales como centro, conectándose con el mundo exterior e irradiando hacia las aldeas circundantes, de modo que las escuelas primarias y secundarias rurales Las escuelas pueden convertirse en centros culturales y tecnológicos locales, centros de difusión de información y centros educativos para miembros del partido y centros de popularización de conocimientos sobre salud. Por supuesto, en línea con esto, también debemos fortalecer la capacitación de los docentes y fortalecer el mantenimiento y actualización de los equipos de red. Cuarto, acelerar la reforma de la educación básica rural y promover el desarrollo de la educación básica rural. Una de las principales razones del lento desarrollo de la educación básica rural es que la educación orientada a exámenes está profundamente arraigada.