Reflexiones sobre la enseñanza del "fomentar el aprendizaje" 1 "Fomentar el aprendizaje" es un ensayo argumentativo de Xunzi, un famoso pensador, educador y figura representativa del confucianismo en la historia de China. Desde su difusión hasta el día de hoy, ha sido muy amado y respetado por todos. Es un material importante para que las personas comprendan la cultura anterior a Qin y el confucianismo, y es una fuente de fortaleza para que las personas se motiven y mejoren continuamente. Entre los libros de texto de la escuela secundaria, es una obra maestra que anima a los estudiantes a estudiar mucho y estudiar mucho. Por lo tanto, se hicieron preparativos cuidadosos antes de la enseñanza y se formularon objetivos docentes detallados.
En términos de conocimiento: permita a los estudiantes conocer Xunzi oraciones claras, organizar y acumular palabras de contenido importantes y palabras funcionales, caracteres transitables, sinónimos antiguos y modernos, conjugación de partes del discurso, oraciones especiales y oraciones fijas. ; acumule el significado y el uso de este artículo. Experimente las citas famosas; aprenda los métodos de metáfora y argumentación contrastiva y aprenda las características de diseño rigurosas de este artículo;
En términos de capacidad: centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer clásicos chinos con ricos sonidos y emociones; cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar oraciones con precisión basándose en el conocimiento que han aprendido, las notas de clase y el contexto; cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir problemas, combinado con preguntas de investigación independientes y colaborativas, y más.
En términos de emociones, permita que los estudiantes experimenten la sensación de logro de una cooperación armoniosa y de ganar-ganar en la investigación cooperativa, estimule la conciencia del sujeto del aprendizaje activo y consciente; permita que los estudiantes comprendan la importancia del aprendizaje para la educación y; vida, y los métodos básicos de aprendizaje y buenos hábitos.
A través del estudio del contenido anterior, obtuve buenos resultados de aprendizaje, pero también hay deficiencias, como el ritmo lento de la clase, que es un poco anticlimático para ganar tiempo. En la enseñanza futura, aprovecharé mejor el tiempo de enseñanza y mejoraré la eficiencia de la enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza "Fomentar el aprendizaje" 2 Debido a que fui a clase de acuerdo con los puntos clave de "Fomentar el aprendizaje" preparados ayer, la primera clase de hoy fue un poco fallida, lo que se reflejó en la aburrida atmósfera entre los estudiantes, incluso se sienten desconcertados.
La razón es que sin guiarlos para que se familiaricen completamente con el texto, exploré dos problemas difíciles, a saber, cuál es la diferencia entre el llamado contenido de aprendizaje de Xunzi y el contenido de aprendizaje moderno, y quién es el Sujeto y objeto de persuasión. Si los estudiantes comprenden completamente el texto, naturalmente no les resultará difícil encontrar respuestas, pero no hay duda de que cuando no comprenden el texto o incluso el significado literal de algunas oraciones, no logran explorar estas preguntas.
Lo que me viene a la mente es que si los estudiantes quieren tener una comprensión profunda del texto o incluso una exploración en profundidad, deben tener una comprensión preliminar básica. El proceso de aprendizaje es paso a paso. No pueden caer del cielo y mucho menos ignorar los vínculos de enseñanza más básicos. Además, desde la perspectiva de la lección en sí, las dos preguntas planteadas al principio no son muy relevantes para esta lección, por lo que no es necesario diseñar dicho vínculo.
Guiar a los estudiantes a analizar las similitudes o patrones de los fenómenos de la vida común mencionados en el artículo, así como la relación entre estas similitudes o patrones y el contenido a discutir, tiene un buen efecto didáctico. y los estudiantes se sienten atraídos y movilizados fácilmente. Además, este enlace es en realidad un enlace importante para ayudar a los estudiantes a comprender el texto e incluso comprenderlo en profundidad. Los estudiantes no sólo pueden analizar las similitudes y patrones de estos fenómenos comunes en la vida y encontrar su relación con el aprendizaje, sino también descubrir las características de la escritura, que es expresar verdades profundas y misteriosas a través de ejemplos simples y fáciles de entender, mostrando las agudeza del autor, capacidad de observación, excelente capacidad de abstracción y capacidad de expresión artística.
Los estudiantes aún no pueden resumir el significado del aprendizaje. Su respuesta es que la función es un beneficio, lo que significa que con su capacidad de pensamiento actual, no pueden distinguir entre significado y función. Incluyendo a los personajes posteriores, hay muy pocas respuestas correctas.
Además hoy de repente se me ha ocurrido una idea que debería corregir ayer. El aprendizaje no puede detenerse, por lo que el significado y el papel del aprendizaje pueden demostrarlo, porque dado que el aprendizaje tiene un significado y un papel importantes, el aprendizaje no puede detenerse. Por supuesto, los agujeros lógicos son inevitables. Aquellos que aún no se han dado cuenta del significado y la función del aprendizaje, no pueden detenerse hasta empezar a aprender.
Reflexión sobre la enseñanza de "Fomentar el Aprendizaje" 3 Después de tomar la clase de "Fomentar el Aprendizaje", reflexioné profundamente. Aunque las tareas docentes en la alfabetización y la enseñanza de la lectura se han completado mediante la enseñanza, en retrospectiva, siento que hay muchas deficiencias en la enseñanza de este curso.
Ahora haré un resumen y una reflexión para poder superarlos en futuras enseñanzas.
He hecho algunos esfuerzos para prepararme para esta lección y las presentaciones de los personajes son detalladas y precisas. Se diseñaron tres métodos para presentar el tema y finalmente se adoptó un método de introducción interesante. Al mismo tiempo, esta lección puede prestar atención a permitir que los estudiantes acumulen un buen vocabulario. Por ejemplo, después de que la guía docente explica la poesía, anima a los estudiantes a valorar el tiempo, estudiar mucho y formular aforismos. No estés ocioso, blanco y triste. Si un joven no trabaja duro, el viejo será miserable. Es difícil despertarse por la mañana cuando el lugar no está aquí. Ánimo oportuno, el tiempo no espera a nadie. )
La enseñanza del chino antiguo también debería permitir a los estudiantes aplicar lo que han aprendido. La razón por la que los estudiantes no quieren aprender chino antiguo es que hay demasiado conocimiento que memorizar y, lo que es más importante, muchos estudiantes piensan que el chino antiguo está demasiado desactualizado y es inútil en la vida real. Sobre este tema, lo que estoy pensando es en cómo hacer que los estudiantes encuentren útil el chino antiguo. Primero, diseñé un enlace de traducción para mostrar a los estudiantes un pasaje breve, conciso y profundo que no estaba seleccionado en el texto "Fomentar el aprendizaje" y les pedí que lo tradujeran. El propósito de esto es: primero, permitir que los estudiantes tengan una comprensión más completa de "Fomentar el aprendizaje" y los pensamientos personales de Xunzi; segundo, permitir que los estudiantes apliquen el conocimiento que acaban de aprender a sus estudios durante el proceso de traducción; pueden sentir la alegría y la satisfacción de adquirir nuevos conocimientos. El siguiente paso en mi diseño es aprender el lenguaje y el pensamiento argumentativo de Xunzi. "Fomentar el aprendizaje" es una demostración concentrada de la capacidad de debate de Xunzi, y esta capacidad es exactamente lo que los estudiantes necesitan dominar en su escritura y en su vida diaria. Después de presentar las características básicas de los ensayos argumentativos de Xunzi, presenté una propuesta a los estudiantes: "¿Es la naturaleza humana inherentemente buena o inherentemente mala?" La razón por la que propuse esta propuesta es porque la primera "la naturaleza es inherentemente mala" es ideológica. centro de la teoría de la naturaleza humana de Xunzi. Esto es exactamente lo opuesto a la teoría de que "la naturaleza es inherentemente buena" de Mencio, otra figura representativa del confucianismo. Espero que esta propuesta pueda profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la "teoría de la naturaleza humana" de los dos representantes del confucianismo. La segunda razón es que este tema fue una vez el final del Concurso Internacional de Debate de Estudiantes Universitarios. Puedo mostrar los maravillosos argumentos en ese momento y dejar que los estudiantes comparen la lógica y el lenguaje que necesitan mejorar.
Sin embargo, descubrí que había muchas deficiencias, como escuchar demasiadas conferencias en clase y comprender la poesía con demasiado detalle, lo que hacía perder el tiempo. También hay mucho tiempo para la lectura guiada y la práctica de la lectura. Para los estudiantes de grados inferiores, la alfabetización es el enfoque principal, lo que resulta en tiempo insuficiente y corto para recibir orientación sobre la escritura.
Analizar las razones y sentimientos, fortalecer la orientación sobre métodos de aprendizaje, avances previos a las clases, acceso a materiales, etc., para capacitar a los estudiantes en el uso de buenos métodos, lo que favorece la finalización de las tareas docentes a tiempo.
Con este fin, trabajaré duro para cultivar los métodos de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en el futuro, paso a paso, y guiaré pacientemente la capacitación para garantizar la finalización sin problemas de las tareas docentes.
Reflexiones sobre la enseñanza “motivando el aprendizaje”. Clasificar y resumir los importantes conocimientos del chino clásico en el texto es una parte indispensable de la enseñanza. Los maestros deben enumerar los elementos que se resumirán según la vista previa de los estudiantes y comunicarse y complementarse entre sí en el grupo. Los profesores deben recordar a los estudiantes que comprendan oraciones difíciles y especiales para entrenar sus habilidades de traducción.
2. Debemos manejar correctamente el papel de la dominancia y la subjetividad. Organice a los estudiantes para discutir temas. Puede discutir en grupos. Los grupos recomiendan oradores para hacer preguntas y comunicarse en grupos.
3. Guíe a los estudiantes para que recuerden el conocimiento sobre las metáforas aprendido en la escuela secundaria, aclare el efecto de expresión de las metáforas e introduzca la característica más importante del arte de la argumentación en este artículo: apreciar las características artísticas de un gran cantidad de razonamientos metafóricos.
4. Es muy importante que los profesores orienten a los estudiantes para que enseñen bien este artículo. Puede seguir los siguientes pasos: Primero, permita que los estudiantes lean el texto y combinen las notas después de clase para aclarar las palabras. Luego, a través de la primera lectura, comprendan el contenido del texto, aclaren el argumento central y comprendan el nivel. discusión. En el segundo paso, el docente guía a los estudiantes para que comprendan mejor los principios explicados en el artículo a través de la lectura guiada, que es el foco del aprendizaje. El tercer paso requiere que los estudiantes reciten el texto completo basándose en la lectura y comprensión del contenido del artículo.
Reflexión sobre la enseñanza "Fomentar el aprendizaje" 5 Después de participar en la clase de competencia "Fomentar el aprendizaje" en la ciudad de Wenchang, reflexioné profundamente sobre mi enseñanza en el aula del artículo "Fomentar el aprendizaje". Combinado con los problemas que tengo en la enseñanza, creo que es necesario analizar la enseñanza de este curso para promocionarme y avanzar en una dirección más alta, más lejos y más efectiva.
En primer lugar, sobre la preparación de las lecciones
Me sentí muy nervioso cuando recibí las preguntas de la competencia y los requisitos de las clases de la competencia. He estado en mi último año de secundaria durante muchos años y he asistido a clases especiales de repaso. Siento que no sé cómo realizar el ensayo o tomar buenas clases.
Afortunadamente, cuando estaba perdido, el profesor Xing, director de la oficina de enseñanza e investigación, me dio alguna orientación, me enseñó a comprender un texto desde una perspectiva macro y me dijo cómo guiar a los estudiantes para que aprendan un texto.
Persuadir a los alumnos para que estudien es el segundo texto obligatorio. Cuando comencé a preparar lecciones, leí el texto tres veces como estudiante sin tomar prestados libros de referencia. Lea el texto perceptual por primera vez y resuma los sonidos y palabras difíciles del texto, léalo por segunda vez para aclarar el significado del texto, movilizar la acumulación pasada y pensar si es posible resolver las palabras y palabras no comprendidas. expresiones a través de la transferencia de conocimientos; terminar de resolver oraciones difíciles y luego leerlo por tercera vez y comentar el artículo completo. De acuerdo con los requisitos de clase para una hora de clase, combinados con los objetivos de la unidad y los ejercicios después de clase, determine los objetivos de la clase y los puntos clave. Sin embargo, durante la operación real, se descubrió que, según el método de enseñanza tradicional en el aula, una lección solo puede lograr el propósito de aclarar el texto y no hay forma de explicar y analizar a fondo el método de argumentación metafórica. Enfoque y dificultad del texto. Después de pensarlo repetidamente, decidí no seguir la ruta tradicional de implementación de palabras en clase, sino utilizar un plan de tutoría para permitir a los estudiantes obtener una vista previa de las notas de texto con anticipación, a fin de resolver palabras y oraciones individuales que son difíciles de entender y no tienen notas. en clase. Por lo tanto, los objetivos finales de la enseñanza son:
1. Dominar las palabras clave en chino clásico
2. Aprender el método de presentación de metáforas en este artículo.
3. Comprenda el significado, el papel, la actitud y el método de aprendizaje de este artículo y utilícelo para guiar su propio aprendizaje. El tiempo previsto es de 10 minutos para organizar el texto, 20 minutos para analizar los argumentos metafóricos y 10 minutos para que los estudiantes reciten.
En segundo lugar, sobre la clase
Durante la sesión introductoria, al principio estaba nervioso y pregunté: "¿Cómo te convencieron tus padres para que estudiaras lo suficiente?" Cuando llegó el momento de discutir, rápidamente pedí a dos compañeros que respondieran y resumí apresuradamente, lo que no logró el efecto estimulante esperado de la introducción.
En la sección de organización del texto, seleccioné cuatro oraciones que eran difíciles de entender en el texto para su análisis.
1. Los que ya no se levantan, dejan que la naturaleza siga su curso;
2. Cometiendo un delito a sabiendas y sin hacer nada;
3. No son serpientes ni anguilas, no hay nada en qué confiar;
4. Las lombrices de tierra no tienen la ventaja de tener garras ni dientes, y sus músculos y huesos son fuertes. Resuma cuatro métodos que los estudiantes pueden utilizar para aclarar sus conocimientos de chino clásico:
1.
2 Mira las notas.
(3) Acumular contactando con conocimientos previos.
④Modismos migratorios. .
La transferencia de conocimientos en este enlace es lo que los estudiantes han aprendido en el pasado, por lo que la cooperación entre profesores y estudiantes es bastante buena, pero hay un pequeño defecto en el sentido de que a los estudiantes no se les permite escribir notas.
En la parte de análisis del texto, el método utilizado es la demostración metafórica del segundo párrafo en el que el profesor lleva a los estudiantes a leer intensivamente para ver qué vívidos ejemplos utilizó Xunzi para ilustrar el profundo principio de "aprender sin insuficiencia". ", y luego los estudiantes siguen el método guiado para estudiar por su cuenta tres o cuatro párrafos, y luego el profesor resumirá la presentación de metáforas de todo el texto.
La hipótesis esperada es que, gracias al avance previo a la clase, los estudiantes puedan identificar los cinco argumentos metafóricos del segundo párrafo: cuando la luz te ilumina, el hielo es más frío que el agua, la rueda está recta, el la madera es recta, el oro es afilado y beneficioso; el maestro les dijo a los estudiantes que Xunzi usó estos vívidos ejemplos para ilustrar que el aprendizaje puede mejorar y cambiar uno mismo, demostrando así la importancia del aprendizaje. Después de completar el segundo párrafo, pida a los estudiantes que identifiquen uno o dos ejemplos de argumentos metafóricos de los párrafos tercero y cuarto y hablen sobre dónde discutieron el aprendizaje. Pero hay muchos errores en el funcionamiento real. Como tenía miedo de no tener suficiente tiempo, hablé demasiado rápido y no dejé suficiente tiempo para que los estudiantes discutieran. Tenía prisa por resumir. El profesor habla sin parar en clase y los alumnos siempre son guiados, sin devolverles la lección, y sacan conclusiones apresuradas.
El enlace de recitación guía a los estudiantes a dominar el método de recitación sobre la base de la comprensión del texto. El método específico es indicar las palabras iniciales y finales de cada oración en el segundo párrafo de la diapositiva, dejar que los estudiantes las reciten por primera vez frente a la pantalla grande y luego compararlas con el texto atascado al recitar; por segunda vez, las indicaciones se simplificarán nuevamente. Solo se recuerda la primera palabra; no hay recordatorio en la tercera sesión de revisión. Compruebe si los estudiantes pueden recitar. En esta etapa, los alumnos se encontraban en buenas condiciones y podían recitar según el método guiado. El estudiante que tomó la iniciativa de memorizar memorizó completamente el segundo párrafo.
Al enseñar a toda la clase, hay muchas cosas sobre las que vale la pena reflexionar.
Lo primero a reseñar es la sencillez de mi lenguaje de enseñanza. Como profesora de chino, debo exigir mayores exigencias en la comprensión y aplicación del idioma. Sin embargo, debido a que generalmente no presto suficiente atención a los requisitos estrictos que tengo, e incluso tengo hábitos espontáneos en la enseñanza en el aula, el lenguaje de enseñanza está disperso y hay demasiado lenguaje hablado.
En segundo lugar, el aula no ha sido devuelta a los estudiantes. Toda la clase solo quería completar las tareas de enseñanza de acuerdo con sus propias ideas, sin darles a los estudiantes espacio para pensar, sin permitir que más estudiantes participaran en la clase y sin resaltar la subjetividad de los estudiantes. El maestro ha estado guiando a los estudiantes y los estudiantes aceptan pasivamente las ideas del maestro y no tienen la oportunidad ni el poder para expresar plenamente sus opiniones y deseos.
En tercer lugar, desempeñó el papel de organizador del aprendizaje en el aula, pero no organizó bien a los estudiantes para explorar las ideas en todos los niveles del artículo. Enseñar a ciegas a las máquinas para lograr los objetivos de enseñanza. No existe una guía paso a paso para guiar a los estudiantes a explorar los pensamientos internos del artículo, por lo que la exploración y apreciación de las emociones del autor en el artículo "Fomentar el aprendizaje" es básicamente cero.
En cuarto lugar, es necesario mejorar la calidad psicológica. La clase fue apresurada, el profesor estaba nervioso, los enlaces estaban sueltos, las instrucciones rígidas, etc. Este fue el sentimiento más grande después de la clase. Estos tienen mucho que ver con tu propia mentalidad. Estar demasiado nervioso me hizo perder la cooperación armoniosa con mis compañeros en clase y mis ventajas no se aprovecharon en absoluto.
En definitiva, esta clase de competición no es satisfactoria, incluso se puede decir que es un desastre. Aunque me sentí un poco decepcionado, afortunadamente descubrí las deficiencias, las afronté de frente y reflexioné sobre ellas. Los profesores deben tener un rico conocimiento y un carisma único para influir en los estudiantes. Al organizar la enseñanza en el aula, también es un momento para demostrar si un maestro tiene un buen arte docente. Al recordar su carrera docente, no puede evitar sentir pena por sus conocimientos y vergüenza por su actitud docente. Ya sean habilidades básicas, gusto, espíritu de investigación o adquisición de habilidades, me da mucha vergüenza.
La consolidación de las habilidades docentes básicas, la mejora integral de la capacidad docente y la mejora de las capacidades de investigación se convertirán en mis objetivos continuos en el camino de la educación. En el futuro de la enseñanza, tendré los pies en la tierra, estudiaré mucho, estudiaré mucho, enriqueceré los métodos y el arte de la educación y la enseñanza, me esforzaré por crecer lo antes posible y estaré a la altura de mi misión.
Reflexiones sobre la enseñanza de la "Persuasión" 6 Mirando retrospectivamente todo el proceso de enseñanza, siento que necesito reflexionar mucho sobre la preparación de mi lección y mi clase. Comencemos con la preparación de la lección. Primero, somos demasiado codiciosos. Aunque es un poema antiguo y el artículo no es largo, quiero contar todo el contenido relacionado con él. Considere la expansión del conocimiento y si el conocimiento en esta clase es completo. Pero el tiempo en una clase es limitado y es imposible lograr demasiado. La subestimación antes de clase provoca retrasos en clase. En segundo lugar, el manejo inadecuado de la alfabetización da como resultado que todo el proceso de reconocimiento de nuevas palabras sea eliminado. Sin embargo, se necesita demasiado tiempo para comprender el significado poético de los poemas antiguos, lo que resulta difícil para los estudiantes. La subestimación del conocimiento por parte de los estudiantes es la razón del final apresurado.
Además, en la clase, la disposición de toda la clase es floja por delante y apretada por detrás. Los niños son pequeños y su capacidad de atención no es lo suficientemente larga. Además, la presencia de un profesor hace que los estudiantes se sientan novedosos y les resulte más difícil concentrarse. En la primera mitad de la clase, los estudiantes todavía se preocuparán por los requisitos del maestro, pero en la segunda mitad de la clase, no están controlados. Pueden moverse y charlar casualmente si lo desean. Si bien a menudo animo a mis hijos a decir lo que quieran en clase, trato de no restringirlos demasiado. Sin embargo, las reglas y hábitos de los estudiantes parecen no haberse formado aún, y se les debe enfatizar y prestar atención en la enseñanza futura. Deje que los estudiantes desarrollen el buen hábito de escuchar conferencias sin restringir su pensamiento ni ser demasiado limitados.
Finalmente, dije que no estaba completamente preparado y que no podía predecir bien mi situación de aprendizaje, lo que resultó en que muchos enlaces posteriores no pudieran continuar. Por lo tanto, el efecto de toda la clase estuvo lejos de lo que esperaba. había imaginado. Además, mi propio lenguaje no es lo suficientemente vívido y mi expresión no es como la de una flor. Además, este es un poema antiguo, por lo que toda la clase no está llena de interés infantil. Los profesores deberían acercar a los estudiantes, no sólo física sino también psicológicamente.
En realidad, la enseñanza puede reflejar ciertas cuestiones, lo cual debería ser algo bueno. Como mínimo, se puede descubrir el problema, de modo que el trabajo futuro tenga una dirección más clara. A partir del desempeño de los estudiantes, descubrimos sus deficiencias y también encontramos sus puntos brillantes: algunos estudiantes pensaron activamente y se expresaron con claridad y fluidez. Para esta lección, simplemente les dije a los estudiantes que se fueran a casa y hicieran una vista previa. Los estudiantes rara vez adivinan lo que el maestro va a decir, por lo que pueden ver el verdadero desempeño de sus hijos sin ninguna preparación.
Aunque el desempeño en todos los aspectos no es satisfactorio, hay muchas buenas lecciones y problemas que conducirán a la mejora.