"Psicología de la absorción" es un libro publicado por la Editorial Popular de Tianjin en 2003. ¿La autora es María? montessori. La "Serie Clásica de Educación Preescolar Montessori" ha sido traducida a 37 idiomas y ha sido muy elogiada y adoptada por padres y maestros en más de 110 países alrededor del mundo, logrando un éxito extraordinario. La reputación del método preescolar Montessori se basa en décadas de práctica en la educación de niños de todo el mundo.
María Montessori (1870-1952) nació en Italia en 1870, la única hija de su familia. En 1896, se convirtió en la primera doctora en medicina en Italia. En 1907 se abrió en Roma el primer preescolar nuevo: la "Casa de los Niños". Desde entonces, se ha establecido el método sistemático y científico de educación preescolar Montessori.
2. Actividades espontáneas en educación
Las actividades espontáneas en educación son los métodos sutiles de Montessori más utilizados en la educación infantil. Ha beneficiado a innumerables personas de por vida y se puede decir que ha cambiado todo el mundo occidental. Los niños formados con el método de educación preescolar Montessori son superiores a los niños criados con otros métodos de educación preescolar en muchos aspectos. Recomiendo con entusiasmo esta educación preescolar clásica a los padres y maestros chinos, con la esperanza de "llevar la educación Montessori a casa" y educar a sus hijos de la manera más científica y efectiva.
3. Los niños en la familia
"Niños en la familia" es un libro publicado por China Development Press en 2012, escrito por María Montessori. La historia principal de este libro es que cuando los niños se despiertan por la mañana, aman no solo la luz de la mañana, sino también a sus padres, que han estado durmiendo el resto de sus vidas. Siempre tendemos a quedarnos dormidos, pero la llegada de un bebé nos da un nuevo comienzo. Los niños nos despiertan de maneras que no entendemos, despiertan nuestras emociones y nos mantienen despiertos.
Mientras Montessori era asistente médico (1896~1898), su principal responsabilidad era tratar a niños con retraso mental. En aquella época, Italia mantenía a niños con retraso mental y a pacientes con enfermedades mentales en un manicomio. No hay juguetes en la habitación ni nada que los niños puedan sostener y operar; los gerentes tienen mala actitud y no organizan ninguna actividad.
Montessori sentía una profunda simpatía por la difícil situación de estos niños. A través de la observación y la investigación, sintió profundamente que este tratamiento médico sólo podría acelerar el deterioro mental del niño. Desde entonces, se interesó en el tratamiento y la educación de los niños con retraso mental y está decidida a utilizar su sabiduría para ayudarlos. Para encontrar un método educativo adecuado para niños con retraso mental, Montessori estudió cuidadosamente las ideas y métodos educativos, incluidos el médico francés Liu Xitong y el belga Segan.
Ella personalmente tradujo sus trabajos y los copió para profundizar su comprensión. entender. Liu Yitong y Segan fueron figuras famosas que entrenaron a niños con retraso mental en el siglo XIX. En 1900, Liu Yitong trató a un niño lobo (el niño de Aviñón) que creció en el bosque después de haber sido abandonado en sus primeros años, y publicó un informe experimental.
Segen heredó la carrera de Liu Xitong y propuso el "método de educación fisiológica", que propugnaba el entrenamiento sensorial de niños con discapacidad física y retraso mental, dando pleno juego a sus funciones fisiológicas y promoviendo el desarrollo de su inteligencia y personalidad. . Escribió "Terapia psiquiátrica, atención médica, educación sobre la demencia y su tratamiento fisiológico". Quizás las ideas y métodos educativos de Etta y Segan influyeron efectivamente en Montessori. Lo consideró un precursor de la pedagogía científica.