(2) Mejorar el nivel de enseñanza de los docentes. En otra atmósfera de construcción cultural, las escuelas chinas deben tratar bien a los docentes. Se han mejorado hasta cierto punto las capacidades integrales en comunicación y actividades culturales. Para promover mejor la construcción cultural de las escuelas, no sólo las escuelas deben tener ciertas habilidades para llevar a cabo actividades culturales fijas, sino que los profesores también necesitan ayuda específica para llevar a cabo actividades culturales.
(3) Al integrar la enseñanza de ciencia y tecnología en la sociedad en red actual, la construcción cultural de las escuelas no solo requiere una construcción específica en la implementación de hardware. Se realizan actividades específicas para mejorar las capacidades docentes de los docentes en el modelo tradicional de enseñanza única. El pseudo-refuerzo, la promoción adicional de la construcción cultural y la enseñanza diversificada no solo necesitan mejorar las habilidades docentes de los docentes, sino que también requieren un software claro.
Cultura de la escuela primaria:
Indicadores de nivel de educación primaria y situación educativa. Según los resultados del séptimo censo nacional, del 00 de junio: 165.438 al 01 de octubre de 2020, la población con educación primaria (incluyendo egresados, desertores y estudiantes de diversas escuelas) era 349.658.828.