1. Lea literatura: obtenga inspiración para innovar y descubra problemas.
Innovar es difícil, innovar es difícil, ¿realmente es tan difícil encontrar innovación? ¿Cómo encontrar innovaciones de investigación aparentemente comunes en "lectura"?
1. Leer la literatura. Según mi observación de los compañeros de clase que me rodean, descubrí que todos tienen un problema fatal: muy pocas tareas prácticas y muy pocos diarios. Muchas personas que publican en SCI suelen leer revistas en idiomas extranjeros y ahora muchas bibliotecas han ampliado los recursos de datos de las revistas en idiomas extranjeros. Te sugiero que leas más si tienes la oportunidad. La ventaja de esto es que puede buscar investigaciones relacionadas con las principales revistas de su campo a través de esta revista. ¿Por qué algunas personas no pueden encontrar innovación? Puede ser que simplemente no sepan cuál es la dirección de su campo de investigación.
2. Leer con frecuencia algunas revistas académicas de primer nivel y de vanguardia puede cultivar de manera invisible su sensibilidad sobre el tema; buscar palabras clave en la computadora es mi método de búsqueda más utilizado, ¡pero! ! ! No puedo garantizar que las palabras clave que ingreso sean las más recientes. Por eso abogo por alentar a todos a expandirse lo más ampliamente posible. La innovación se basa en artículos sobre diversos temas, muchos de ellos de disciplinas interdisciplinarias y de otro tipo.
Los profesionales de la investigación científica excelentes deben tener un agudo sentido de la investigación científica, que se cultiva mediante el pensamiento a largo plazo y la eliminación cruel; a veces hay que pensar mucho durante varios días o incluso medio mes antes de tenerlo. una idea, es muy probable que Otros lo hubieran hecho hace más de diez años.
Por lo tanto, además de utilizar métodos científicos y eficientes para asegurarnos de obtener siempre las últimas y más vanguardistas tendencias de investigación, también debemos considerar:
Leer atentamente un. gran cantidad de literatura y escuchar informes académicos, discutir con compañeros e inspirarse. No apresures las cosas.
B. Resumir temas inexplorados pero significativos en el campo de interés;
C. Resumir temas controvertidos, comparar repetidamente métodos y conclusiones de investigación y encontrar puntos de entrada. p>D. Ser bueno para comprender los problemas inexplicables encontrados en la investigación científica, que a menudo se convierten en el punto culminante del pensamiento;
E. Explicar el plan y demostrar la viabilidad.
En segundo lugar, superar los "espacios en blanco", las "brechas" y las "intersecciones" de las disciplinas.
Es difícil elegir un tema de tesis que conduzca a aprovechar el potencial de los graduados. estudiantes, llevando adelante el espíritu de innovación y estando a la vanguardia. Lograr avances sobre la base de los seres humanos, expresar sus nuevos conocimientos y puntos de vista y convertirse en una declaración unificada.
1. "Espacio en blanco"
"Espacio en blanco" es un tema que aún no se ha tratado en esta área temática.
La mayoría de las veces, no hay muchos problemas importantes que "nadie en tu campo haya resuelto". De nuevo, esto requiere que usted comprenda lo que está sucediendo en el campo existente. Al mismo tiempo, como varias cuestiones nuevas planteadas en la reforma; la aplicación de nuevos productos, nuevos procesos, etc. -Hay poca o ninguna referencia a este tipo de temas. Aunque el espacio de investigación es vasto, aún se desconoce si el valor académico real y la base teórica existente son suficientes para respaldarlo, y si el marco teórico y el modelo están establecidos. Por lo tanto, si no cuenta con una base de investigación considerable y un fuerte apoyo de equipo para este tipo de tema, es mejor darse por vencido.
2. "Vacante"
La "vacante" es un tema que se ha estudiado en este campo, pero aún queda espacio para la discusión.
Algunos pueden no estar de acuerdo con puntos de vista anteriores, o encontrar nuevas formas de abordar viejos temas, elegir nuevos ángulos para explicar problemas o corregir errores o fallas en los métodos de investigación; Se puede discutir desde los siguientes aspectos:
¿Los resultados son incompletos, incompletos o inapropiados?
¿Qué problemas quedan por resolver en una determinada disciplina?
Dentro de los problemas que se han solucionado, ¿cuáles hay que añadir o corregir?
¿Cuál es el foco de la controversia teórica actual?
¿Cuál es el foco del debate?
¿Cuáles son las opiniones de los representantes?
¿Cuáles son las deficiencias de la visión dominante?
¿Cuáles son los méritos de la objeción?
Muchas innovaciones importantes desafían la autoridad y crean chispas en la colisión de problemas. Hay innumerables ejemplos de este tipo.
3. La "intersección" de múltiples disciplinas
El aprendizaje interdisciplinario es muy propicio para ampliar el pensamiento.
En la economía del conocimiento y la sociedad de la información, el desarrollo de la ciencia y la tecnología muestra una tendencia de penetración, intersección e integración mutuas. Donde las disciplinas se cruzan, constantemente surgen algunas nuevas disciplinas como la psicología literaria, la ingeniería biomédica, etc., lo que inevitablemente traerá nuevos problemas. Los estudiantes de posgrado deben elegir temas en nuevos campos interdisciplinarios que no hayan sido explorados por sus predecesores, descubrir nuevos problemas y generar nuevas ideas a través de la síntesis y comparación de disciplinas.
Disciplinas como la sociología de la comunicación, la psicología de las relaciones públicas y la economía de la población, los recursos y el medio ambiente se desarrollaron y desarrollaron en los márgenes de las disciplinas estéticas de la recepción; es el desarrollo y surgimiento de "No Man's"; Land" que fue ignorado por el público. Estas oportunidades también existen entre diferentes etapas del mismo sector. Por ejemplo, ¿cómo se desarrollaron Zaju y Sanqu en la literatura china antigua desde 1234 hasta 1271? Todavía está en blanco en la investigación y no se sabe mucho al respecto. Al seleccionar temas utilizando este método, se debe prestar atención a la permeabilidad, complementariedad, continuidad, transición y mutación entre disciplinas o entre etapas dentro de las disciplinas.
Tercero, comparación integral y encuesta social
1. Método integral
Se puede dividir aproximadamente en "revisión" y "revisión". "Resumen" requiere resumir y resumir todos los resultados de la investigación sobre un tema determinado en el ámbito académico. El llamado "todos" es relativo. Puede ser "todos" en una determinada etapa o "todos" en una determinada reunión. Una "revisión" requiere una opinión sobre esta base. Para elegir este tipo de tema, primero se debe contar con información completa, resumen científico y clasificación realista. Al evaluar los logros de los demás, esforzarse en ser objetivo y justo sin emociones al expresar opiniones, ser original y fundamentado;
2. Método comparativo
En primer lugar es necesario confirmar que los objetos son comparables, es decir, pertenecen a la misma categoría o a las mismas condiciones y a la misma relación. . Hay comparaciones tanto verticales como horizontales. La comparación vertical es una comparación histórica, es decir, comparar los cambios específicos de una misma cosa en diferentes épocas, como la evolución del confucianismo en diferentes períodos históricos. La relación horizontal es una comparación de diferentes cosas específicas bajo el mismo estándar, determinando sus similitudes. y diferencias, y explorar sus causas. Por ejemplo, estudiar las similitudes y diferencias entre dos leyendas representativas de la dinastía Qing, "El Palacio de la Vida Eterna" y "El Abanico de la Flor de Melocotón", es una comparación horizontal.
3 Método de Encuesta Social
El objetivo final del artículo es servir a la sociedad. La selección de temas debe basarse en las necesidades sociales, centrarse en encuestas sociales, recopilar información de primera mano de la práctica social, descartar lo aproximado y seleccionar lo esencial, descartar lo falso y retener lo verdadero, actualizar el conocimiento perceptivo a conocimiento racional y, finalmente, establecer el tema. Seleccione verdaderamente temas de la práctica y sirva a la práctica.
Cuarto, extracción de material, intente verificar el método heurístico
1. Método de extracción de material
Cuantos más materiales de lectura, mejor. Sea diligente al hacer las cosas, piense detenidamente y clasifique. Es necesario comprender qué cuestiones de esta disciplina deben resolverse con urgencia y cuáles son el foco de debate en esta disciplina. Después de reflexionar y refinar repetidamente, formé mi propio tema.
2. Método de verificación de hipótesis
Se refiere primero al método de pensar y luego a determinar el tema mediante materiales de lectura y verificación. Con base en mi observación y estudio habituales, inicialmente determiné el alcance del tema y luego leí una gran cantidad de información para comprender la discusión académica. Por ejemplo, un estudiante de posgrado utilizó el tema "Análisis teórico y discusión práctica de la reestructuración de activos de las empresas chinas" para explorar cómo las empresas estatales pueden salir de los problemas. Este tema se determinó basándose en la recopilación de una gran cantidad de casos exitosos. de reestructuración de activos de empresas estatales.
3. Método de exploración
En la enseñanza, los profesores combinan el conocimiento del aula con la lectura extracurricular para inspirar las opiniones, los fundamentos y los métodos de los estudiantes graduados sobre un tema determinado, de modo que puedan encontrar los adecuados. tema. Por ejemplo, cuando el profesor enseñó teoría del marketing, los estudiantes se inspiraron profundamente y pensaron en la experiencia exitosa de una determinada empresa en el fortalecimiento de la gestión de marca, determinando así el tema "Repensar la estrategia de marca corporativa".
5. Método de retroceso
Este método parte del resultado o la situación actual del asunto, realiza un pensamiento inverso, rastrea la fuente, encuentra la fuente de la contradicción y determina el tema. . Por ejemplo, los artículos de investigación sobre "El sueño de las mansiones rojas" se basan principalmente en los comentarios de Zhi Yanzhai. Un análisis y una comparación más profundos revelaron que estos comentarios eran dudosos y contradictorios. Por ejemplo, en el quinto comentario del manuscrito más antiguo conocido, "Prefacio de Qianlongjia" (1754), Chi Yanzhai reevaluó la historia de la piedra y escribió: "El autor considera a su hija como un tesoro.
Me pregunto si su hija lo sabe ahora. Lloro por el enamoramiento del autor y odio a mi hija, que recientemente se ha rendido consigo misma. "El tono es obviamente el de un descendiente de una época diferente a la del "escritor del libro". Pero según un gran número de críticas, Zhi Yanzhai es un amigo cercano que es mayor que el autor y participó en la revisión, corrección y copia de la novela, por ejemplo, la decimotercera reseña. El final del libro dice: "Qin Keqing lamentó la Torre Tianxiang. El autor utilizó un bolígrafo histórico. Debido a que el anciano tenía alma, confió las dos cosas a la familia de la hermana Feng Jia... porque le ordenó a Xi Qin que las borrara. "Entre ellos," Xiqin "es Cao Xueqin. En 1754, Cao Xueqin tenía unos 30 años y el autor del libro se hacía llamar" Old Antique ". Ésta es su contradicción. Cosas sospechosas, como: al final del En la primera ronda de la edición de Xu Jia, algunas personas criticaron a Said: "Después de ver "Zhiyan Zhai·Xu Jia", seguiremos usando "La historia de la piedra". "No fue hasta 30 años después (1784) que apareció el primer lote de ochenta manuscritos que llevaban el nombre de "Un sueño de mansiones rojas". Anteriormente, todos los manuscritos se titulaban "La historia de las piedras". Pero en la quinta edición de "Xu Jia", hay esta crítica: "El orador en realidad lee" Dream of Red Mansions "así, y mucho menos su moraleja. "
¿Cómo explicar el problema anterior? Podemos utilizar el "método de retroceso" para investigar los hallazgos de Xu Jia. En febrero de 1928, Hu Shi publicó un artículo afirmando que había sobornado a Xu Jia y publicó su análisis de Sin embargo, el descubrimiento de Xu Jia, Hu mantuvo el libro y su fuente en secreto durante más de treinta años hasta que la provincia de Taiwán fotocopió el libro en 1961, diciendo: "Fui negligente y no escribí el nombre del vendedor. Dirección y yo. No he mantenido correspondencia con él, por lo que no conozco la historia de este libro en las últimas décadas. "Sobre esta base, algunos académicos rojos han planteado la cuestión de la autenticidad de las críticas sobre los gordos, lo que ha atraído la atención de los círculos académicos. Si elige este tema, también podría llamarlo "Estudio de caso sobre la crítica de los gordos".
6. Método de trasplante y sospecha
1. El trasplante
se refiere a estudiar los problemas de esta disciplina con referencia a los métodos de otras disciplinas, y sobre la base de su corrección. comprender los principios y métodos básicos de otras disciplinas, trasplantarlos orgánicamente integrados con las características y leyes de esta disciplina. Con el desarrollo de la ciencia moderna, continúan surgiendo nuevas disciplinas y disciplinas interdisciplinarias, rompiendo los límites tradicionales entre las ciencias naturales y las ciencias sociales. La penetración mutua entre disciplinas se ha vuelto importante para el desarrollo de la ciencia moderna. Esta es la base objetiva del método de trasplante.
Los estudiantes de posgrado deben ser buenos para descubrir la relación entre los objetos de investigación y los métodos de pensamiento. diferentes disciplinas, inspirarse en la investigación de otras disciplinas y encontrar herramientas para descubrir problemas.
2. Método de trasplante de analogías
La premisa importante del trasplante de analogías es encontrar similitudes o conexiones. entre los dos, incluida la selección de objetos analógicos y el razonamiento analógico. El primero se debe realizar con base en el propósito de la investigación, y el segundo encuentra el enfoque del trasplante analógico comparando y considerando las similitudes. o similitudes entre ambos.
Existen tres tipos de trasplantes analógicos:
①Transplante por analogía conceptual. Por ejemplo, cuando el concepto de "tropismo" en biología se extiende al. En el estudio de las relaciones profesor-alumno en el campo de la educación, aparece el concepto de "centrado en el profesor". La formación de una buena relación profesor-alumno con características centradas en el profesor se ha convertido en un tema candente en el campo de la teoría educativa. p>
②El trasplante de sistemas teóricos, por ejemplo, al estudiar el arte de la enseñanza en el aula, podemos aprender del sistema de estándares estéticos. La belleza de los materiales, la forma y la expresión dividen el arte de la enseñanza en el aula en el arte de utilizar la enseñanza. Materiales, el arte de organizar las formas de enseñanza en el aula y el arte de expresar la enseñanza en el aula. ③ Hay un trasplante de métodos de pensamiento, también existe un trasplante de métodos de investigación. Desde la perspectiva de la historia del desarrollo teórico, cualquier revolución fundamental en. El desarrollo teórico está estrechamente relacionado con la revolución en los métodos de pensamiento y los métodos de investigación.
3. Métodos dudosos
No hay áreas prohibidas en la academia y no hay límites para la ciencia. Lo que hoy se cree que es una verdad puede convertirse en una falacia mañana. Por lo tanto, los estudiantes de posgrado pueden ser escépticos ante cualquier punto de vista teórico y acciones prácticas, y ser escépticos ante las conclusiones existentes. Las dudas inevitablemente harán que los estudiantes de posgrado reexaminen las cosas y descubran nuevos problemas.
Hay dos razones principales para dudar:
Primero, una gran cantidad de hechos y experiencias; segundo, la conclusión lógica del análisis científico.
Hay dos resultados posibles de la sospecha: uno es confirmar parcial o completamente la sospecha; el otro es falsificar la sospecha. Ya sea confirmación o falsificación, permitirá a los estudiantes de posgrado dar un paso adelante en su comprensión de este tema. Por ejemplo, se puede discutir en profundidad la idea de que "la educación escolar juega un papel protagonista en el desarrollo humano". Hay muchos factores que afectan el desarrollo humano, como la herencia, el medio ambiente, la educación, la iniciativa subjetiva humana, etc., entre los cuales la educación escolar es sólo uno de los factores importantes. Teóricamente, como institución educativa especializada, la escuela debería desempeñar un papel de liderazgo en el desarrollo humano, pero en realidad no es así, porque existen requisitos previos para que la educación escolar desempeñe un papel de liderazgo en el desarrollo humano. El desarrollo humano tiene sus propias leyes inherentes, a menos que la educación escolar se ajuste a esta ley, su efecto será limitado. En realidad, el desarrollo de la educación en algunas escuelas va a la zaga y es difícil desempeñar un papel de liderazgo en el desarrollo de los estudiantes.
7. Piensa desde la perspectiva de otra persona.
Pensar en el lugar tiene como objetivo deshacerse del estereotipo de pensamiento original y comprender el objeto de investigación desde diferentes ángulos y niveles, formando así una nueva comprensión del objeto. Esto requirió reorganizar un conjunto de material familiar, mirarlo desde una perspectiva diferente y deshacerse de la influencia de las teorías predominantes en ese momento. Hay tres tipos de pensamiento que toma perspectiva: transposición al mismo nivel, transposición a diferentes niveles y transposición tiempo-espacio.
1. Transposición al mismo nivel
Se refiere a observar, analizar y estudiar el objeto de investigación desde diferentes ángulos y lados desde un mismo nivel lógico. Por ejemplo, el educador checo Comenius estudió teoría de la educación y estableció su propio sistema de teoría de la enseñanza a partir del sistema de sabiduría universal, que separó por primera vez la investigación educativa de la epistemología filosófica. El educador alemán Herbart estudió sistemáticamente la pedagogía desde la perspectiva de los profesores y construyó un sistema teórico de pedagogía tradicional centrado en el profesor. Dewey, un educador estadounidense, construyó un sistema pedagógico centrado en el niño basado en la filosofía del empirismo. Estos tres picos en el desarrollo de la teoría educativa se caracterizan todos por la empatía. Se llevan a cabo al nivel de los tres elementos de la educación, los docentes y las actividades docentes. Son transposiciones al mismo nivel.
2. Transposición de diferentes niveles
El desarrollo de la teoría educativa contemporánea ya no es puramente desde el nivel de profesores, estudiantes o materiales didácticos, sino más bien desde la relación profesor-alumno ( elementos) Se desarrolla en diferentes niveles, y se discuten cuestiones educativas y docentes desde la perspectiva de la interacción profesor-alumno, es decir, la transposición a diferentes niveles.
3. Transposición temporal y espacial
Cuando discutimos un mismo tema educativo y docente, lo estudiamos desde diferentes perspectivas del tiempo y el espacio. Por ejemplo, al elegir el sitio para una escuela, nos preguntaremos: ¿por qué las antiguas academias chinas pueden estar ubicadas junto a montañas y ríos famosos, pero las universidades chinas contemporáneas deberían estar ubicadas en ciudades? ¿Por qué muchas universidades prestigiosas de Estados Unidos pueden estar ubicadas en ciudades remotas, pero no en China? Esta es la empatía espacio-temporal.
8. Método del tiempo
Según el tiempo de investigación, se puede dividir en dos tipos: investigación horizontal y investigación longitudinal.
1. Investigación transversal
Se refiere al estudio transversal de objetos de investigación en un momento determinado (una imagen completa de diferentes tipos de objetos de investigación en un momento determinado). Su ventaja es que el alcance de la investigación es amplio, se utilizan principalmente métodos de encuesta estadística, el formato de los datos está unificado y proviene del mismo tiempo, y se pueden describir y comparar varios tipos de objetos de investigación, pero la profundidad y amplitud de los datos son pobre. Por ejemplo, el censo de recursos educativos es un estudio transversal típico.
2. La investigación longitudinal
se refiere a observar y estudiar un fenómeno de desarrollo científico desde direcciones de desarrollo tanto positivas como negativas en diferentes momentos o durante un largo período de tiempo, con el fin de comprender el proceso de desarrollo del fenómeno, comparar cambios en diferentes períodos y debido a que el momento de varias variables es claro, es fácil hacer juicios causales lógicos, pero su alcance de investigación es pequeño y es difícil hacer diferentes tipos de comparaciones;