1. Elija el contenido de enseñanza en prosa adecuado. Bruner cree que la adquisición de conocimientos es un proceso activo, los alumnos deben ser participantes activos en la adquisición de conocimientos y el interés es la mejor fuerza impulsora interna para el aprendizaje. Parte psicológica realista y activa del entusiasmo de los alumnos por aprender. Por lo tanto, al elegir el contenido de la prosa, lo primero que debe hacer es hacer que los niños se interesen, se familiaricen con él y les guste. Puede atraer completamente a los niños, por lo que es muy popular entre los niños y tiene un gran entusiasmo por aprender.
Enseñanza de la primera infancia
En segundo lugar, con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y los tremendos cambios en la vida social, los horizontes de los niños son cada vez más amplios. Los poemas proporcionados a los niños no deben limitarse al contenido de los libros de texto chinos de jardín de infantes, sino que deben seleccionarse con las características de la época, cercanos a la vida de los niños, con una amplia gama de temas, que reflejen el nivel de desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas. inspirar el pensamiento y la imaginación de los niños y cultivar la capacidad creativa de los niños.
En segundo lugar, al establecer objetivos de enseñanza exactos, debe tener una conciencia clara de los objetivos y saber cómo establecer objetivos de enseñanza en prosa específicos y claros, como objetivos morales, cultivar intereses estéticos, experiencias emocionales, etc. Esto requiere que los docentes se integren a partir del análisis del contenido de la poesía y establezcan objetivos desde las perspectivas del conocimiento, la emoción y la capacidad. Por ejemplo, el objetivo didáctico de "Hojas que caen" requiere no sólo comprender el contenido del poema, sino también cultivar la capacidad de transferir, crear y aprender activamente. Los objetivos son específicos y claros.
Aprendizaje en prosa
3. Aplicación de métodos flexibles de enseñanza en prosa En la enseñanza, los profesores deben romper el modelo de enseñanza tradicional y utilizar métodos heurísticos para transformar a los niños de las actividades mecánicas de lectura y recitación para liberar a los niños. , aproveche al máximo las características de la poesía para inspirar a los niños a pensar activamente, imaginar y crear con audacia y lograr el propósito del aprendizaje activo. Puede escuchar, ver, pensar y hablar.
Cuatro. La integración de actividades en diversos campos en la enseñanza de la prosa permite realizar actividades temáticas integrales, es decir, utilizar una variedad de medios y métodos en torno a una determinada obra poética, combinados con actividades docentes en otros campos. Como apreciación, recitación, interpretación, producción, pintura, música y otras actividades centradas en la poesía para enriquecer el conocimiento de los niños y desarrollar sus diversas habilidades.