La comunicación interactiva entre profesores plantea un desafío al método educativo unidireccional existente.
Comunicación e interacción entre los miembros de la red en un sistema abierto. En la sala de chat puedes hacer comentarios irresponsables y dar consejos. Cualquiera que navegue por Internet puede recibir información y crear información, comunicarse entre sí y contagiarse mutuamente; el requisito previo implícito para una amplia participación pública y una inversión activa es la igualdad de las cualificaciones temáticas de ambas partes en la interacción en la red. De esta manera, se pueden escuchar voces individuales sin preocuparse de que “nadie aplauda”. Cuando algunos estudiantes de secundaria adquieren conocimientos en Internet, algunos estudiantes de secundaria participan en "citas en línea" y algunos estudiantes de secundaria miran páginas web pornográficas, pero esto no está permitido en la escuela.
En una plataforma interactiva de este tipo construida por Internet, la conciencia subjetiva de los estudiantes se movilizará y estimulará enormemente, y sus estilos cognitivos y evaluaciones emocionales se infectarán coherentemente. Ésta es la colisión más destacada con nuestro método tradicional de educación moral unidireccional. Por lo tanto, cómo garantizar la eficacia de la educación moral en las escuelas secundarias es el tercer desafío que tenemos ante nosotros.
4. La innovación en forma de desarrollo de redes desafía el rezago del modelo educativo existente.
Internet es producto de la innovación, y su forma innovadora hace que el proceso de transferencia de información sea un proceso cognitivo activo para los participantes. Sin embargo, todavía queda un largo camino por recorrer para satisfacer las necesidades intrínsecas de los jóvenes estudiantes y algunos resultados no son los ideales. En aspectos clave como el contenido de la enseñanza, la construcción del material didáctico, los métodos de enseñanza y la propia calidad de los docentes, la velocidad de su propia reforma no puede seguir el ritmo del desarrollo social. En nuestra educación moral coexisten retórica vacía y rumores kitsch. El cuarto desafío que tenemos ante nosotros es qué imagen debe adoptar la educación moral en la escuela secundaria para adaptarse a esta era innovadora.
Al mismo tiempo, por supuesto, Internet también ha aportado enormes e intangibles factores positivos a los jóvenes: en primer lugar, sus características informativas han dado lugar a conceptos modernos de los jóvenes, como conceptos de aprendizaje y conceptos de eficiencia. , conciencia global, etc. Permite que los jóvenes estén expuestos a cosas y tecnologías nuevas y sean desafiados por nuevas ideas. En segundo lugar, "nadie en Internet sabe que eres un perro". Los adolescentes están más de acuerdo con la igualdad de Internet. Según las encuestas, los adolescentes suelen visitar sitios web extranjeros para hacer amigos, charlar o discutir temas con extraños, lo que rompe los límites de edad y tiene un efecto positivo en el desarrollo de la conciencia global entre los adolescentes. Además, la rica información en Internet ha ampliado las formas para que los jóvenes busquen conocimientos, y la asistencia mutua en Internet también ha cultivado muchos "Lei Feng en línea"...
En segundo lugar, explorar posibilidades métodos.
Los directores de muchas escuelas prestigiosas han realizado encuestas sobre el acceso a Internet de los estudiantes. Los resultados en tres aspectos son los siguientes:
El impacto del acceso a Internet en el aprendizaje y la vida.
Los pros superan a los contras 59.10
Los contras superan a los pros 9.80
Los pros superan a los contras 31.10
El propósito de los estudiantes acceder a Internet (opciones múltiples)
p>
Comunicación y chat 42,90
Juego y entretenimiento 26,35
Aprendizaje en el trabajo 12,75
Leer libros y publicaciones periódicas 27.35
Consulta 30.40
p>Comprensión de los estudiantes sobre los expertos en informática que crearon el virus (múltiples opciones)
Muy impresionante, 55.45
Su comportamiento no fue ético 16.20
Su comportamiento es ilegal, 48.45
Lo admiro, quiero probar 6.40 si tengo la oportunidad .
Según la encuesta podemos encontrar que la mayoría de los estudiantes tienen una actitud negativa hacia los ordenadores que crean virus y dañan maliciosamente la red, pero muchos estudiantes aún no lo saben. Esto muestra que la mayoría de los estudiantes pueden distinguir el bien del mal por sí mismos. Siempre que la escuela brinde una buena orientación, el objetivo es fortalecer la educación jurídica y la educación de la voluntad moral individual de los estudiantes, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la autoprotección, mejorar los conceptos legales y éticos de los estudiantes y permitir que los estudiantes mejoren su capacidad para distinguir entre falso, feo y malvado en la práctica beneficiará a los estudiantes de por vida.
En tercer lugar, absorber los factores positivos de la cultura de Internet, pensar en contramedidas, innovar vigorosamente la educación moral escolar y esforzarse por crear una nueva situación en la educación moral de la escuela secundaria.
1. Aprovechar activamente las ventajas de los recursos de la red y abrir un nuevo campo de batalla para la educación moral.
Sabemos que la información en línea es fácilmente aceptada por los estudiantes por su virtualidad, rapidez, interactividad, diversión, diversidad y apertura. Por lo tanto, como trabajadores de educación moral de la escuela secundaria, debemos utilizar activamente los recursos de la red, aprovechar al máximo el intercambio y las ventajas interactivas de la información de la red y brindar educación moral y jurídica a los estudiantes.
Por ejemplo, la primera opción es crear una página de inicio de red de educación moral especial para discutir cómo utilizar correctamente los recursos de la red, permitiendo a los estudiantes participar consciente o inconscientemente como sujetos o receptores, guiándolos así a formar la red correcta. ética.
La opción 2 agrega contenido sobre seguridad de red, leyes y ética de red a cada página web, y aumenta la educación de los estudiantes sobre ética de red y otros conocimientos a través de la poderosa infección del entorno de red.
De esta manera, podemos abrir un nuevo campo de batalla para la educación moral y lograr "educación moral en línea, educación moral en todo y educación moral en todo momento".
2. La sociedad, las familias y las escuelas trabajan juntas para construir un sistema de red de educación moral moderno.
La apertura de Internet es muy atractiva para los adolescentes que tienen poco autocontrol y están llenos de curiosidad. Sin embargo, la proliferación de información dañina provocada por la apertura, junto con las características psicológicas únicas de los adolescentes. , puede llevar fácilmente a los adolescentes a la moralidad y a la doble personalidad. La virtualidad de Internet permite a los adolescentes obtener un "Jardín del Edén" donde pueden hacer lo que quieran, ser poco convencionales y mostrar su individualidad sin responsabilidad. Esto ha desencadenado una crisis moral y jurídica, y las actividades ilegales y delictivas en Internet y relacionadas con Internet han aumentado considerablemente. Un periódico de la provincia de Heilongjiang afirmó que en 1988 se presentaron en todo el país más de 100 casos de delitos relacionados con redes informáticas, y que el número se disparó a más de 4.500 el año pasado. También existen diversas formas de ciberdelincuencia: el ciberrobo está especialmente extendido. El equipo virtual en línea del juego Legendary es valioso entre los "fanáticos raros" y se ha convertido en blanco de robo, por lo que han surgido muchos "ladrones de Internet". También hay muchos jóvenes estudiantes adictos al legendario juego. Los adictos tienen que enviar dinero a cibercafés, desarrolladores de juegos y agentes. Como resultado, no tienen ingresos estables y terminan recurriendo al crimen para ganar dinero. Algunas personas utilizan QICQ y otros medios para chatear con internautas, desarrollar vigorosamente las "citas en línea", defraudar la confianza de los jóvenes estudiantes y luego defraudar dinero, sexo o directamente matar personas por dinero. Hay innumerables casos de este tipo.
Por lo tanto, las escuelas deben desempeñar un papel central, movilizar plenamente el entusiasmo de todos los aspectos de la sociedad, fortalecer las acciones conjuntas y tomar medidas severas contra los delitos cibernéticos, especialmente contra los adolescentes. En primer lugar, debemos continuar acelerando el proceso legislativo, mejorar las leyes y regulaciones existentes, fortalecer las regulaciones, administrar de acuerdo con la ley y garantizar y promover el desarrollo saludable y ordenado de la tecnología de la información y las redes de información. Crear un entorno en línea saludable para los adolescentes. En segundo lugar, debemos adoptar el enfoque de “primero la prevención, combinación de prevención y tratamiento, y gestión integral” para resolver el ciberdelito, especialmente el ciberdelito contra adolescentes. La prevención reside en la educación y la gobernanza depende de los organismos encargados de hacer cumplir la ley. Sólo la combinación de educación y castigo puede lograr el efecto deseado. En tercer lugar, las familias, las escuelas y la sociedad deben asumir la obligación de educar y supervisar a los jóvenes, orientarlos para que se formen una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo, y resistir conscientemente la tentación de la mala información. Sólo así podremos aprovechar nuestras fortalezas y evitar las debilidades, y la "Trinidad" podrá aprovechar al máximo las ventajas de recursos de la red y establecer un sistema de red de educación moral moderno.
Por supuesto, como principal campo de batalla de la educación moral, las escuelas deben estar a la vanguardia de los tiempos y explorar activamente las oportunidades y desafíos que presenta la educación moral de los adolescentes en la era de Internet.
En primer lugar, deben producirse nuevos avances en el concepto de educación moral. En términos generales, la aparición de cosas nuevas presentará tres etapas en la psicología humana: la primera etapa es la "curiosidad". Durante este período, las personas lo observan y lo aplican con mentalidad de prueba hasta que se familiarizan con su desempeño y tienen emociones estables (les gusta o no, etc., si es un buen producto o algo nuevo con vitalidad). Forman la segunda etapa psicológica, que es la etapa "apresurada". Durante este período, la gente lo usa tanto como sea posible con la mentalidad de que les guste. Este período generalmente es también el período en el que se perfecciona el producto. El tercer período de "habituación" y "apatía". Durante este período, sólo los consumidores estables realizaban un consumo habitual y sus sentimientos gradualmente se volvieron indiferentes. Los trabajadores de educación moral de la escuela secundaria deben ser claramente conscientes de que Internet se encuentra en la segunda etapa psicológica en la mente de los jóvenes en esta etapa. Deben aprovechar esta característica, aprovechar la situación y establecer una visión moderna del sistema de educación moral en red.
En segundo lugar, deberían producirse nuevos cambios en los métodos de educación moral. En la era abierta actual, varios conceptos y pensamientos no sólo chocan entre sí, sino que también se actualizan entre sí. Es necesario inculcar ideas apropiadas al grupo inmaduro de estudiantes de secundaria. Sin embargo, el adoctrinamiento seguramente será contraproducente y ofensivo. Especialmente ahora, los medios de todo tipo están consumiendo a nuestros estudiantes de formas fascinantes. Si nuestros métodos educativos son demasiado simples y enfrentan algunos conceptos erróneos "elegantes", no podremos guiar y ocupar a los estudiantes de manera correcta y efectiva. Por lo tanto, debemos explorar activamente nuevos medios y métodos para promover nuestra educación moral, especialmente para utilizar eficazmente los medios modernos como Internet. Por ejemplo, aprovechando la naturaleza virtual de Internet, desarrolle vigorosamente juegos en línea y software de simulación de situaciones de la vida social (juicios simulados, actividades simuladas de clubes, etc.) destinados a cultivar o entrenar buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, lo que favorece a los estudiantes. 'Buen carácter moral. En la enseñanza, los profesores deben romper con la tradición y reemplazar la enseñanza aburrida y "abarrotada" con debates animados, conferencias y otros métodos que a los estudiantes les gusten para mejorar el atractivo en el aula;