(1) Impresiones de la escuela secundaria Xushi
Aunque solo pasé medio día visitando y estudiando en la escuela secundaria Xushi, quedé profundamente impresionado.
Impresión 1: La atmósfera cultural es fuerte y el ambiente del campus está limpio y ordenado. En cada puerta se cuelgan coplas exquisitas y educativas. Citas inspiradoras o testimonios de estudiantes escritos en las rocas, árboles, paredes y pizarrones de las aulas en el césped, crean una atmósfera cultural. No hay rastro de graffiti ni rastro de basura artificial en todo el campus. Las zanjas, debajo de los árboles, en las esquinas y los botes de basura están todos limpios y ordenados. Los estudiantes arrojan la basura conscientemente en los botes de basura clasificados. , lo que demuestra la eficacia de la educación escolar. Todo el campus es luminoso y limpio, y el ambiente es ordenado. Caminar por el campus se siente muy cómodo.
Impresión 2: La cantidad de pizarrones que hay en el colegio es asombrosa. Hay pizarrones por todas partes dentro y fuera del aula, en las paredes, en la puerta del edificio de enseñanza y en las ventanas. El pizarrón dentro y fuera del aula se divide en aproximadamente un metro cuadrado para cada alumno, que es un pequeño escenario para que los alumnos memoricen, calculen y practiquen. Además de algunos exquisitos periódicos de pizarra, también hay columnas en la pizarra del campus para que los estudiantes escriban palabras psicológicas, como gratitud, disculpas, sugerencias razonables y pertinentes, etc. , esta es otra plataforma para la comunicación psicológica entre estudiantes y profesores y estudiantes. Cada profesor tiene una pequeña pizarra para escribir reflexiones sobre la enseñanza de la semana anterior, como qué problemas existen en cada clase y cómo mejorarlos. Luego, la pizarra se cuelga en el campus o se coloca ordenadamente para que profesores y estudiantes discutan y aprendan. de. La pizarra juega un papel irreemplazable en la reforma docente de la escuela secundaria Xushi. No es sólo una herramienta para transferir conocimientos, sino también una plataforma para que profesores y estudiantes se comuniquen, un pequeño escenario para que los estudiantes se muestren y un espejo para que los profesores reflexionen sobre la enseñanza y afronten sus propias deficiencias.
Impresión 3: Aula vibrante. El aula de la escuela secundaria Xushi refleja plenamente la subjetividad de los estudiantes. Los estudiantes tienen un fuerte sentido de participación y son los protagonistas. El propósito de dejarlos subir al escenario es exponer sus problemas, y luego los mejores estudiantes comentarán, explicarán, corregirán errores y aclararán dudas. Los estudiantes son como pequeños profesores, incluso más enérgicos y apasionados que los profesores que desempeñan funciones secundarias. Están exquisitamente vestidos, llenos de sonrisas y anticipación. Los docentes sólo desempeñan el papel de punto de partida, orientación, inspección, supervisión y evaluación en toda el aula. Toda el aula es abierta, democrática, positiva y feliz. El aula se ha convertido en un gran escenario para que los estudiantes ejerciten sus habilidades, muestren sus talentos, muestren sus personalidades e intercambien ideas. Los estudiantes están interesados y los profesores están relajados y alegres.
Impresión 4: El verdadero poder de un aula eficiente reside en las actividades extraescolares. La escuela secundaria Xushi requiere que cada maestro prepare cuidadosamente un plan de tutoría y lo envíe a los estudiantes antes de clase. El enfoque principal del maestro después de clase es el diseño y preparación del plan de tutoría, en lugar de calificar la tarea para la inspección. Antes de la clase, los estudiantes deben completar cuidadosamente las tareas de aprendizaje relevantes y obtener una vista previa de acuerdo con los requisitos y objetivos del plan de tutoría. Las clases de autoestudio y las clases de tutoría son clases previas para los estudiantes. Una clase fácil y eficiente es inseparable de una cuidadosa preparación antes de la clase. El diseño cuidadoso del plan de tutoría del profesor y el efecto de vista previa de los alumnos son las claves del éxito de una clase. Esto también plantea requisitos más altos para las habilidades de los docentes y también requiere que los docentes estudien mucho, mejoren su calidad profesional y cumplan con los requisitos de enseñanza. Por tanto, el verdadero esfuerzo de un aula eficiente reside en las actividades extraescolares, y el aula es sólo una plataforma de presentación y comunicación.
Impresión 5: Ejercicios coloridos en clase grande. Tan pronto como sonó el timbre después de clase, el miembro del comité de deportes llevó a los estudiantes a correr hacia el patio de recreo en cinco columnas, corriendo dos vueltas primero. Al correr, el equipo está muy ordenado, adelante, atrás, izquierda y derecha, y la distancia entre clases es igual. De principio a fin, la procesión fue consistente, ordenada y sin caos, nada menos que el desfile militar del Día Nacional.
Después de correr dos vueltas, también me tomé muy en serio hacer ejercicios. Luego de finalizar el ejercicio, el comité deportivo utilizó algunos equipos deportivos como cuerdas para saltar. Algunas clases bailan libremente, otras saltan la cuerda, otras juegan al bádminton y algunas tiran de la cuerda. Las actividades de recreo de 30 minutos fueron fluidas y fluidas, con actividades ricas y escenas animadas, sin dilación ni hábitos descuidados. Como dijo el vicepresidente Li de la escuela, sólo las actividades físicas pueden mover el corazón.
Impresión 6: La valentía del docente para afrontar los problemas de frente. Los profesores de la escuela secundaria Xushi pueden mostrar con valentía sus reflexiones sobre la enseñanza en la pizarra, confesar los problemas de su enseñanza, tolerar las sugerencias y opiniones de los estudiantes escritas en la pizarra y afrontar la brecha entre los resultados de la enseñanza anunciados a través de la ventana y otros. No existe la llamada dignidad de ser docente, sólo igualdad, democracia, tolerancia y coraje para enfrentar los problemas de frente. Este tipo de valentía requiere una especie de tolerancia y una especie de mentalidad que asombra a los visitantes.
Xu City Middle School Education ha encontrado la mejor combinación entre educación de calidad y educación orientada a exámenes, y también demostró que la educación orientada a exámenes no excluye la educación de calidad, y la educación de calidad y la educación orientada a exámenes no lo son. inseparable. La escuela secundaria de la ciudad de Xu ha tomado medidas eficaces de reforma de las aulas y ha logrado resultados notables. Las acciones de todos los profesores y estudiantes interpretan el significado del dístico escrito en la puerta de la escuela: "Miles de estudiantes se han vuelto talentosos y cultos, todos buscando la felicidad, y el altar de albaricoques ha estado cultivando la moral e hidratando las cosas en silencio durante cientos de años."
(2) La maravilla de la reforma curricular "Cinco Anillos Progresivo"
El aula "Cinco Anillos Progresivo" creada por la Escuela Secundaria Xushi es la parte más exitosa del reforma curricular de la escuela. El concepto de aula de "cinco anillos progresivos" proviene de la nueva reforma curricular, que toma a los estudiantes como el cuerpo principal, da pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y aboga firmemente por el aprendizaje independiente, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes, de modo que para lograr el propósito de alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa para aprender y lograr la meta de desarrollo estudiantil. Cada clase en la escuela secundaria Xushi incorpora plenamente los requisitos básicos de "confiar en los estudiantes, liberarlos, confiar en los estudiantes y desarrollarlos". Los cinco vínculos del curso "Cinco anillos progresivos" son revisión de la práctica, discusión de autoestudio, promoción de la comunicación, clasificación y consolidación, y evaluación estándar.
Cada clase en la escuela secundaria Xuzhong comienza con ejercicios. Generalmente, en los primeros 8 minutos de cada clase se insta a los estudiantes a consolidar sus conocimientos previos asignándoles ejercicios. La retroalimentación de los ejercicios se puede realizar en la pizarra, como muestra o con toda la clase. Los profesores pueden calificar y evaluar los resultados de los ejercicios en el momento para que se puedan descubrir los problemas de manera oportuna, lo que permite a los profesores o estudiantes brindar orientación y correcciones, ayudar a los estudiantes a eliminar obstáculos de manera oportuna y allanar el camino para el aprendizaje posterior. Los profesores desempeñan principalmente el papel de inspección, control puntual, supervisión y corrección de errores en este enlace.
Discusión de autoestudio: antes de la clase, el profesor enumera los objetivos y requisitos de aprendizaje y plantea preguntas en las que vale la pena pensar. Bajo la guía de los profesores y los planes de estudio, los estudiantes primero estudian de forma independiente. Al mismo tiempo, escriben sus confusiones y problemas durante el proceso de autoestudio y luego los discuten en grupos. Los problemas individuales se resuelven en parejas dentro del grupo y los problemas más comunes los resuelve todo el grupo. También puedes discutir o comunicarte con otros estudiantes de nivel inferior en grupos. Los profesores alientan y confían plenamente en los estudiantes y dan pleno juego a la posición dominante de los estudiantes. En esta etapa, los profesores deben cultivar cuidadosamente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y hacer que el aula sea relajada y ordenada.
Comunicación y promoción: este es el vínculo que los estudiantes de Xu Middle School más esperan. Sobre la base del aprendizaje independiente y la investigación cooperativa dentro del grupo, se llevan a cabo intercambios de clases. Cada grupo muestra sus propios resultados y experiencias de aprendizaje, se comunica con anticipación y guía activamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que tienen buenas calificaciones. Hay comunicación libre, una atmósfera activa y diversas formas, incluidas explicaciones en la pizarra, explicaciones orales, debates animados, análisis detallados, comentarios maravillosos, representaciones dramáticas breves, etc. , interactuar con los estudiantes y permitirles demostrar plenamente sus habilidades y experiencia de aprendizaje. En este vínculo, los docentes sólo desempeñan el papel de punto de partida, resolviendo dudas y evaluando.
Combinar y consolidar: mediante la lectura, el pensamiento, la pregunta y la práctica, clasifique los conocimientos universitarios, elimine las dificultades, consolide los efectos del aprendizaje y resuma las reglas relevantes. Los profesores brindan orientación específica y enfocada a los estudiantes de todos los niveles, de modo que cada estudiante pueda hacer algo y todos puedan ganar algo. Este es un proceso de precipitación y acumulación, así como un proceso de digestión y consolidación. Los profesores desempeñan un papel importante a la hora de ayudar a los estudiantes a optimizar su estructura de conocimientos.
Evaluación estándar: después de consolidar los conocimientos, el profesor mostrará las preguntas del examen en el sitio para probar el efecto del aprendizaje. La característica más importante del aula "Cinco anillos progresivos" de la escuela secundaria Xushi es que cada clase tiene dos pruebas sobre los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Cada estudiante piensa plenamente y practica cuidadosamente de principio a fin, y la eficiencia del aula es muy alta. Los maestros también completan la inspección y evaluación de las tareas de los estudiantes en la evaluación estándar. Básicamente, no hay necesidad de traer tareas para completar después de clase, lo que reduce la carga de los estudiantes para hacer las tareas y de los maestros para corregirlas después de clase.
(3) Las piedras de otras montañas pueden atacar al jade.
Según la encuesta, los estudiantes de la escuela secundaria Xushi son promovidos a colegios y universidades después de graduarse, y su capacidad de autoaprendizaje y sus buenos hábitos de comportamiento no tienen comparación con los de otros estudiantes. Se pueden utilizar piedras de otras montañas para atacar el jade. La escuela secundaria Xushi se ha transformado de una escuela secundaria rural poco conocida a una escuela secundaria famosa e impresionante a través de la reforma del plan de estudios. Su éxito es digno de nuestra profunda reflexión. El ineficiente modelo de enseñanza tradicional, en el que los profesores hablan sin cesar, los estudiantes son respetuosos, los profesores trabajan duro y los estudiantes sufren, no podrá revertir la situación pasiva de mala calidad de la enseñanza. Hemos estado enseñando durante toda la vida pero aún no nos damos cuenta de la alegría y el significado de enseñar. Creo que la exploración y la práctica deben llevarse a cabo desde los siguientes aspectos:
Las escuelas deben solicitar ampliamente opiniones y sugerencias, formular cuidadosamente planes de incentivos y sistemas de evaluación científicos y factibles para la reforma curricular, y utilizar el sistema de incentivos para Estimular la reforma curricular de los docentes. El entusiasmo permite a los docentes dedicarse voluntariamente a la práctica de la reforma curricular.
El segundo es tomar la construcción del campus académico como una oportunidad para aumentar la inversión, acelerar la construcción de una atmósfera cultural escolar y esforzarse por crear una atmósfera escolar donde cada árbol y planta pueda educar a las personas. y cada ladrillo y piedra puede hablar, para lograr el objetivo de la educación ambiental.
En tercer lugar, los departamentos de nivel superior y los gobiernos deberían apoyar a las escuelas para mejorar las instalaciones y las condiciones de enseñanza, hacer grandes esfuerzos para promover la construcción de aulas modernas, permitir que los multimedia entren en las aulas, deshacerse del estatus docente de la era de tala y quema, y permitir que los métodos de enseñanza modernos mejoren la eficiencia del aula y la calidad de los servicios de enseñanza.
En cuarto lugar, siga el ejemplo de la escuela secundaria Xushi y mueva los periódicos de la pizarra del interior a otros lugares razonables al aire libre, abandone las pizarras interiores y agregue suficientes pizarras en lugares adecuados dentro y fuera del aula para proporcionar visualización y visualización. para cada estudiante.
5. Los profesores deben diseñar cuidadosamente un plan de tutoría de acuerdo con los estándares del plan de estudios antes de la clase y entregárselo a los estudiantes para que lo completen y marcar los puntos difíciles. Reformar el modelo de enseñanza tradicional de los tutores, es decir, los profesores solo brindan orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y dejan las clases de autoestudio, las clases de tutoría y el tiempo extracurricular a los estudiantes, permitiéndoles completar las tareas de aprendizaje del plan de estudio y completar Otras tareas de aprendizaje, como las tareas en el aula, tanto como sea posible, mejoran la eficiencia del aula. El maestro requiere que los estudiantes revisen y supervisen rápidamente después de completar las tareas asignadas. La inspección se centra en los estudiantes perezosos y se adoptan una variedad de métodos de inspección, como inspección puntual, inspección del líder del equipo, inspección integral, etc. , y los estudiantes que no completen a tiempo deben ser castigados adecuadamente para instarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio.
En sexto lugar, los docentes deben cambiar sus roles y cumplir plenamente con los requisitos básicos de “confiar en los estudiantes, liberarlos, confiar en los estudiantes y desarrollarlos”. Los profesores desempeñan el papel de controlar, supervisar, evaluar, orientar y resolver dudas en el aula, dando a los estudiantes la iniciativa, dando pleno juego a su iniciativa subjetiva, haciendo todo lo posible para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje se expresen, abogando por la "participación correcta, tolerancia a los errores" y no privar a los estudiantes de sus conocimientos. El derecho de los estudiantes a hablar permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje exponer sus propios problemas y permite a los mejores estudiantes ser la mano derecha de los profesores, cooperando con los profesores para corregir errores, comentar , interrogar, inspeccionar y supervisar. La eficiencia de la adquisición activa de conocimientos por parte de los estudiantes es mucho mayor que la eficiencia de la aceptación pasiva del conocimiento.
7. Los profesores de clase deben cooperar con la reforma curricular, optimizar la construcción de la clase, agrupar a los estudiantes de manera científica y racional, aprovechar plenamente el papel de los mejores estudiantes, aprovechar al máximo la ayuda y el estímulo mutuos de los estudiantes y promoverse mutuamente. otros, y crear una atmósfera de aprendizaje de investigación cooperativa entre los estudiantes para lograr el propósito de * *mejora.
8. Las escuelas deberían cambiar la forma en que revisan las tareas. No solo se fijen en la cantidad y las tareas pueden ser planes de estudio, formación básica, materiales distribuidos a los estudiantes, etc. , No necesariamente en las tareas, pero sí conviene unificar las tareas con el plan de estudios, la formación básica y los materiales para mejorar la eficiencia de las tareas y no perder tiempo en inspecciones de tareas. Los deberes deben realizarse en clase en la medida de lo posible y los avances del plan de estudio deben realizarse en clases de tutoría, clases de autoestudio o durante los descansos.
En resumen, no existe un método de enseñanza definido para mejorar la eficacia en el aula. Sólo mediante una lluvia de ideas y la implementación de reformas en la enseñanza en el aula podemos lograr avances inesperados.