Piaget y British Geldett (en Herder; Piaget, 1958)) realizaron una serie de estudios experimentales para examinar la capacidad de razonamiento inductivo de los niños en la etapa de operación concreta y en la etapa de operación formal. Se fijan cuerdas de diferentes longitudes a una viga y se pueden atar pesos de diferentes pesos a los extremos de las cuerdas. El experimentador mostró a los sujetos cómo hacer oscilar el péndulo (apretar la cuerda del péndulo con un peso sujeto a ella, elevarla a una cierta altura y luego bajarla). La tarea del sujeto era determinar qué factor determina la velocidad de oscilación del péndulo (cada factor tiene diferentes niveles: por ejemplo, la longitud de la cuerda oscilante tiene tres niveles, el peso del peso tiene cuatro niveles, etc.).
Experimentos sobre las etapas de la teoría del desarrollo cognitivo
Para explicar el patrón lógico de las operaciones de los niños en esta etapa, y comprender y determinar las etapas de las operaciones formales y el rango de edad promedio de esta etapa, Piaget y los miembros de su escuela diseñaron una serie de experimentos o preguntas de prueba (Tarea de Piaget). , utilice el siguiente ejemplo para ilustrar. El experimentador vertió una de dos tazas con cantidades iguales de líquido en una taza larga y delgada frente al niño y le pidió que dijera cuál taza contenía más líquido en ese momento. Los niños no se dan cuenta de que los líquidos se conservan, por lo que suelen responder que hay más líquido en el vaso alto. Los niños sólo notaron que el líquido en la copa era más alto, pero no notaron que la copa era más delgada. Piaget llamó a este tipo de pensamiento "pienso hacia mí mismo" o "egocéntrico". Es decir, los niños creen que el pensamiento y los métodos operativos de otras personas deben ser completamente consistentes con su propio pensamiento. En este momento, los niños aún no se han dado cuenta de que otros pueden tener formas de pensar completamente diferentes a las de ellos.