La escuela insiste en estar orientada a las personas y goza de una buena reputación en la sociedad por su calidad de primera clase, su espíritu escolar de primera clase y su gestión de primera clase. La escuela ha sido nombrada Escuela secundaria estandarizada de Shaanxi, Escuela secundaria Xi Key, Campus civilizado de Xi, Escuela avanzada de enseñanza e investigación escolar de Shaanxi, Escuela estrella de la Escuela de investigación de Shaanxi, Escuela experimental de tecnología educativa moderna de Shaanxi, Escuela modelo para padres de Shaanxi y Shaanxi. Escuela Provincial, Unidad de Investigación Científica Avanzada, Escuela Provincial de Demostración para la Práctica del Aprendizaje y la Investigación Científica de Shaanxi y Educación Familiar Provincial de Shaanxi. La escuela se adhiere a la combinación de gestión de objetivos de enseñanza y gestión de procesos, presta mucha atención al cultivo de rutinas de enseñanza y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, se centra en la eficacia de la enseñanza en el aula, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, se esfuerza por mejorar la calidad de educación y enseñanza, y ha logrado resultados fructíferos. La escuela ha ganado el primer premio y el premio especial de la Oficina de Educación del Distrito durante 28 años consecutivos. La tasa de admisión del primer y segundo libro de examen de ingreso a la universidad ha seguido aumentando significativamente durante seis años consecutivos. examen de ingreso a la universidad de la oficina de educación del distrito durante años consecutivos. En 2012, había 481 estudiantes de primer año en el examen de ingreso a la universidad, 25 de los cuales obtuvieron una puntuación de 600 o más, y un total de 356 estudiantes de primer y segundo año, lo que representa el 74% del total. Con una puntuación de 650, ocupa el primer lugar en literatura e historia de la región y el 57 de la provincia. En 2012, la escuela secundaria Far East No. 2 ganó el premio especial en la Evaluación de Calidad Integral del Examen de Ingreso a la Universidad realizada por la Oficina de Educación del Distrito de Lianhu. La escuela presta atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, toma como punto de partida la transformación de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, adopta los modelos de "borrador de tutorial" y "enseñanza de casos", insiste en aprender primero y luego enseñar. , combinando enseñanza y práctica e integrando Integra la enseñanza y el aprendizaje y ha sido muy elogiado por los departamentos de educación provinciales, municipales y distritales. En 2010, el Departamento Provincial de Educación la nombró “Escuela Estrella de la Escuela Provincial de Investigación de Shaanxi”. "Investigación sobre la construcción y aplicación de una biblioteca de recursos multimedia para la enseñanza de poesía antigua en las escuelas secundarias bajo el nuevo plan de estudios" ganó el primer premio del "XI Plan Quinquenal" y fue recomendado por el Instituto Central de Educación para participar en la evaluación de proyectos de investigación en tecnología educativa. En 2011, “Investigación sobre el Modelo de Enseñanza Guiada por el Aprendizaje” obtuvo el primer premio de la Dirección Provincial de Educación. Ha compilado más de 300 libros de texto escolares y ganó más de 300 premios de publicación nacionales y provinciales. La escuela se adhiere a una educación de calidad, otorga gran importancia al cultivo de habilidades y al desarrollo potencial de los estudiantes en todos los aspectos, y enfatiza el cultivo del espíritu de equipo, las habilidades de comunicación, la conciencia innovadora y la personalidad saludable de los estudiantes en las actividades. Hay muchos clubes de estudiantes en la escuela con actividades frecuentes y coloridas. * * * Hay 16 clubes de estudiantes, como equipo de fútbol, equipo de voleibol, equipo de baile, club literario, estación de radio y televisión del campus, jóvenes voluntarios, intercambio de profesores extranjeros, club de historia y humanidades, asociación de entusiastas de la fotografía, etc. , los diez mejores estudiantes del campus, el grupo de propaganda "modelo a seguir", los materiales didácticos y obras de teatro del campus, el concurso de recitación de poesía antigua y otras actividades se han convertido en importantes portadores de una educación de calidad, promoviendo eficazmente el desarrollo integral de los estudiantes. La escuela secundaria Far East No. 2 es famosa en la provincia y la ciudad por su gestión estricta, alta calidad y buen espíritu escolar. Es bien recibido por estudiantes y padres y goza de una gran reputación en la sociedad. Especialmente después de que los "tres partidos y cuatro escuelas" dirigieron conjuntamente la escuela, la escala de la escuela continuó expandiéndose y muchos estudiantes de dentro y fuera de la provincia han venido aquí. Para adaptarse a las necesidades de la sociedad, en 1997 la escuela empezó a crear un departamento de alojamiento. Después de varios años de arduo trabajo, el número de estudiantes en el departamento residencial ha aumentado de 40 a 50 cuando se fundó a más de 600 en la actualidad. Los estudiantes que viven en el campus lo llaman cariñosamente el "hogar cálido". Deje que el departamento de alojamiento ingrese al departamento de alojamiento y vea los secretos de su desarrollo y crianza.
1. Contratar profesores de gestión capaces y de alta calidad es una condición necesaria para hacer un buen trabajo en el departamento de alojamiento.
Los profesores de vida son la columna vertebral de la gestión de los estudiantes que viven en el campus. Al seleccionar y nombrar profesores vitalicios, el Departamento de Alojamiento controla estrictamente la selección y el nombramiento, y se adhiere al principio de que los profesores vitalicios deben tener amor por los estudiantes, amor por la educación, un alto sentido de responsabilidad y profesionalismo, deben tener una rica experiencia en gestión y; fuertes capacidades de gestión organizacional; Debe tener las cualidades para agradar a los estudiantes y poder vivir en armonía con los estudiantes.
El Departamento de Alojamiento también insiste en llevar a cabo capacitación previa al empleo para los maestros de vida seleccionados, permitiéndoles aclarar sus responsabilidades y requisitos laborales, guiándolos para aprender pedagogía, psicología y teorías de gestión relevantes, y dominar la gestión básica. métodos y familiarizarse con las reglas y regulaciones de la escuela para sentar una base sólida para que se adapten al trabajo sin problemas.
El segundo es establecer y mejorar diversas normas y reglamentos, mejorar continuamente el nivel de gestión y proporcionar una garantía institucional práctica para el trabajo del departamento de alojamiento.
Con el fin de asegurar la institucionalización y estandarización de la gestión del departamento de alojamiento, se han establecido y mejorado diversas normas y reglamentos, como las responsabilidades de los directores del departamento de alojamiento, las responsabilidades de los profesores vivos, el sistema de reuniones semanales de los profesores vivos, el sistema de gestión de alojamiento, el sistema de gestión de seguridad, el sistema de gestión de comedores de estudiantes, el sistema de gestión de higiene, el sistema de evaluación de banderas rojas móviles, el sistema de reuniones de vida democrática en dormitorios, etc.
En los últimos años, el Departamento de Alojamiento ha estado implementando y mejorando continuamente estos sistemas en el trabajo real:
Los dormitorios de estudiantes deben limpiarse tres veces al día, con ventanas brillantes e interiores limpios, deben limpiarse una vez; al mes, inspeccionados con profesores y estudiantes, y seleccionados como ganadores. El dormitorio emitió una bandera roja. Cuando hay conflictos entre compañeros, se realizan reuniones de vida democrática para realizar críticas y autocríticas, al final de cada semestre se seleccionan los "Estudiantes Residentes Destacados", "Excelentes Dormitorios" y "Excelentes Líderes de Dormitorios" para fijar un marco; ejemplo para que los residentes aprendan. Con la implementación de estos sistemas, los residentes desarrollaron buenos hábitos de vida, mejoraron la amistad, se cuidaron y ayudaron unos a otros, lo que se ha convertido en una práctica común. Después de varios años de arduo trabajo, la dirección del departamento de alojamiento ha entrado en una vía de funcionamiento científico y estandarizado.
En tercer lugar, crear un ambiente agradable y realizar una variedad de actividades que permitan a los estudiantes crecer moral, intelectual y físicamente de manera saludable.
Con el aumento en el número de estudiantes y la expansión de escala, la escuela ha aumentado su inversión en el departamento de alojamiento. El departamento de alojamiento consta de un edificio de dormitorios de cuatro pisos y un edificio de comedor de dos pisos. El dormitorio tiene calefacción en invierno y aire acondicionado en verano. Hay salas de estudio en cada piso para facilitar que los estudiantes adquieran conocimientos extracurriculares, también hay una sala de lectura en frente. del edificio de dormitorios para ejercicio físico. Todo esto proporciona a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje y de vida.
El departamento de alojamiento también adopta diferentes métodos educativos y realiza una variedad de actividades basadas en las características físicas y psicológicas de los estudiantes de diferentes edades. Para los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria, el departamento de dormitorios organiza algunos concursos de periódicos escritos a mano y concursos de lectura de ensayos. Los estudiantes de tercer y tercer grado de la escuela secundaria a menudo los organizan para intercambiar experiencias de aprendizaje y crear un ambiente humanístico armonioso a través de ellos; Intercambios entre compañeros y profesores y alumnos. El Departamento de Alojamiento también organiza simposios periódicos para que los estudiantes residenciales recopilen sus opiniones; organiza reuniones de estudiantes para hablar sobre rutinas, sistemas y requisitos y imparte educación sobre seguridad y salud mental de vez en cuando;
En cuarto lugar, los conceptos educativos completamente nuevos y la gestión del internado científico permiten a los estudiantes aprender a vivir, aprender y comportarse.
Los padres del estudiante están en el negocio, divorciados y muy ocupados en el trabajo, dejando a sus hijos sin nadie que los cuide durante mucho tiempo. Además, sus hábitos de vida y bases de aprendizaje son diferentes, lo que plantea dificultades considerables a la educación de los estudiantes que viven en el campus. Para permitirles adaptarse lo antes posible después de la inscripción, la escuela requiere que el departamento de alojamiento para estudiantes preste mucha atención a la educación sobre seguridad y educación para el desarrollo, y que supervise a los estudiantes. Educar a los estudiantes para que desarrollen gradualmente buenos hábitos de estudio: escuchar atentamente en clase, pensar en las preguntas, completar la tarea a tiempo y tratar de dominar los métodos de aprendizaje, es decir, obtener una vista previa primero, luego ir a clase, revisar primero, luego hacer la tarea y resumir en la unidad después de clase. De esta manera, mejoramos continuamente el rendimiento académico y marcamos la diferencia.
El departamento de alojamiento es como una gran familia. Los profesores de vida tienen que llevar dos responsabilidades sobre un hombro y deben ser tan estrictos como los profesores. También debemos cuidar y dar calidez como nuestros padres.
Hay una chica en el departamento de dormitorios que se transfirió desde el norte de Shaanxi para vivir en el campus en su segundo año de escuela secundaria. Es introvertida, no le gusta hablar y, a menudo, extraña su hogar. El maestro de vida habla a menudo con ella y coopera con el maestro para supervisar su estudio. Más tarde, se adaptó rápidamente a la vida en el campus, se animó y continuó progresando en sus estudios. Se graduó del tercer grado de la escuela secundaria y fue admitida en la escuela secundaria de la escuela. Sus padres estaban encantados y trasladaron a su hermano a vivir al campus. Este hermano menor es extrovertido, le encanta pelear y tiene malos estudios. Para estos estudiantes, los profesores del departamento de internado crearán archivos de crecimiento para ellos, prestarán atención a su crecimiento y comprenderán sus características. Durante el resto de su vida, el maestro hablaba con él regularmente, le señalaba los problemas de manera oportuna y lo elogiaba cada vez que progresaba. Ahora este estudiante parece haber cambiado. Se comporta de manera civilizada, tiene una relación armoniosa con sus compañeros y ha logrado avances significativos en sus estudios. Al ver los grandes cambios en los dos hermanos y hermanas, sus padres dijeron alegremente: El departamento del internado realmente eligió la escuela adecuada y se transfirió a la escuela secundaria No. 2 de Far East para estudiar en el internado.
Había un chico llamado Liang Jia en el departamento de alojamiento. Su padre es policía y su madre es directora comercial de una empresa de transporte. Ambos estaban muy ocupados en el trabajo y no tenían tiempo para cuidar a sus hijos, por lo que enviaron a sus hijos a la escuela para buscar alojamiento. Este estudiante tuvo dificultades cuando ingresó a la escuela. Escribía muy lentamente sus tareas y tenía poca capacidad para cuidar de sí mismo. Luego de descubrir esta situación, la maestra de vida le enseñó a hacer la cama y lavar la ropa, pero la ropa estaba rota. El profesor de vida lo ayudó a resolver el problema y el estudiante se fue adaptando gradualmente a la vida del dormitorio. El maestro de vida coopera con el maestro de la clase para apresurarse a estudiar, supervisar el estudio, escribir la tarea a tiempo, valorar el tiempo, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adherirse al método de aprendizaje de "dos primero, dos y luego un resumen". Más tarde, este estudiante hizo un rápido progreso. Se graduó del tercer grado de la escuela secundaria y fue admitido en una escuela secundaria clave. Ahora es estudiante universitario en la Universidad Normal de Shaanxi. Los padres están muy agradecidos con los profesores del departamento residencial. Los niños suelen volver a visitar al maestro de vida. Dijo: Extraño mi vida en la escuela secundaria número 2.
En tres años aprendí a buscar conocimientos, aprender a ser una buena persona y aprender a lidiar con las cosas que me rodean de forma independiente, lo que sentó una buena base para mis estudios posteriores de secundaria e incluso mis estudios universitarios actuales. Agradezco sinceramente a los profesores de la escuela secundaria No. 2 de Far East. 5. Gestionar un buen comedor, mejorar la vida y solucionar las preocupaciones de alumnos y padres.
El comedor es el corazón del departamento de alojamiento. Fortalecer la gestión del comedor para garantizar una dieta segura, saludable y nutricionalmente equilibrada de los estudiantes juega un papel decisivo en el crecimiento y el crecimiento saludable de los estudiantes. El departamento de alojamiento hace un buen trabajo en la gestión del comedor. En primer lugar, se controla bien la selección, el examen físico y la formación de los chefs; en segundo lugar, se inspecciona la aceptación y cocción de las materias primas y, en tercer lugar, se desinfectan los buenos restaurantes y cocinas; Además, el departamento de alojamiento publica recetas cada semana, y las comidas son cada día diferentes, deliciosas y nutritivas. Además de las tres comidas al día, el departamento de alojamiento proporciona a los estudiantes yogur y fruta una vez a la semana, y refrigerios todas las noches para garantizar un crecimiento saludable.
El departamento de alojamiento de la Escuela Secundaria No. 2 de Far East fue fundado, desarrollado y ampliado en respuesta a la nueva situación. Su propósito no es administrar una escuela para aristócratas. En la práctica, somos profundamente conscientes de que debemos fortalecer la gestión del departamento de alojamiento y prestar atención a cultivar los buenos hábitos de comportamiento, la autonomía, la autodisciplina, el autocuidado, la autosuficiencia y la conciencia de innovación de los estudiantes. Sólo así podremos crear un hogar cálido para los estudiantes internos, crear un entorno de crecimiento agradable y permitir que todos los estudiantes internos progresen juntos en esta gran familia. El objetivo de la gestión docente de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela es organizar científicamente la enseñanza de acuerdo con las regulaciones pertinentes, maximizar la movilización de diversos factores positivos potenciales en la escuela, mejorar la calidad de la enseñanza y capacitar a los estudiantes para que se conviertan en talentos con una moral integral. , desarrollo intelectual y físico. El objetivo de la gestión es gestionar la eficacia y el nivel de trabajo a desarrollar y alcanzar. La gestión científica de la labor docente es la garantía para que todas las actividades docentes se desarrollen de forma normalizada, ordenada y eficiente.
1. Captar la implementación de las prácticas docentes
Las rutinas docentes son garantía del trabajo docente. El objetivo principal de gestión de la Dirección de Asuntos Académicos es implementar las rutinas docentes y velar por su implementación. todos los aspectos del trabajo docente, realizar inspecciones de rutina, registros, resúmenes y comentarios, y tratar de prevenir violaciones.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la gestión del proceso docente.
El proceso docente orgánico es la base para completar las tareas docentes, y la coordinación unificada de varios departamentos y enlaces es una condición necesaria para la realización de las tareas docentes.
1. Prestar atención a la coordinación y unidad en la gestión docente.
En términos de gestión docente, la Dirección de Asuntos Académicos se centra principalmente en coordinar las siguientes relaciones internas: (1) la relación entre los grupos docentes y de investigación; (2) la relación entre los grupos de grado; relación entre disciplinas; (4) La relación entre profesores; (5) La relación entre grupos de interés extracurriculares; (6) La relación entre diversas actividades docentes. Esforzarse por lograr relaciones armoniosas y ordenadas.
La coordinación entre diversos factores debe ser orgánicamente unificada, unificada y armoniosa para dar pleno juego al papel de los diversos factores y promover el progreso eficiente del proceso de enseñanza.
2. Prestar mucha atención y tomarse en serio la gestión de todos los aspectos del proceso docente.
La gestión de la preparación de las lecciones, las clases, los deberes, las tutorías y la evaluación debe ser precisa, detallada y práctica.
(1).La preparación de las lecciones es el requisito previo para completar las tareas docentes en el aula. La Oficina de Asuntos Académicos primero debe brindar buenas condiciones para que los docentes preparen lecciones (suscribir material didáctico, mejorar los recursos en línea, etc.). En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la gestión e inspección de la preparación de lecciones individuales y colectivas para promover la mejora de las lecciones. calidad de la preparación de la lección.
(2) Durante la clase, la enseñanza en el aula es el eslabón central para completar las tareas docentes. La Oficina de Asuntos Académicos debe partir de varios canales (conferencias, evaluaciones de cursos, seminarios, cuestionarios, etc.). ) para garantizar el buen progreso de la enseñanza en el aula y mejorar aún más la calidad de la enseñanza en el aula.
(3) La tarea, la finalización de la tarea de los estudiantes y la corrección e inspección de la tarea por parte del maestro no son solo la consolidación del conocimiento de los estudiantes, sino también un vínculo necesario para que los maestros comprendan la efectividad de la aula. La Oficina de Asuntos Académicos deberá revisar las tareas para garantizar que este vínculo docente se haya completado bien.
(4) Tutorías: las tutorías extraescolares de los profesores son una extensión de la enseñanza en el aula y una parte necesaria para completar las tareas docentes.
(5) La evaluación, evaluación por fases de los estudiantes, es una forma eficaz de comprobar y medir la eficacia de la enseñanza. La Oficina de Asuntos Académicos debe hacer un buen trabajo en la suscripción de preguntas de exámenes, organización de exámenes, análisis de calificaciones, retroalimentación de información, etc.
3. Prestar atención a los efectos de la enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
La educación y la enseñanza deben establecer una filosofía educativa basada en el desarrollo del estudiante. Los maestros deben incorporar cuatro requisitos en la enseñanza en el aula: enfrentar a todos los estudiantes; enfrentar el desarrollo integral de cada estudiante; promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes como un desarrollo sostenible basado en su propia base original; desarrollar.
Prestar atención al diseño optimizado y al desarrollo efectivo del proceso de enseñanza en el aula requiere que los docentes: diseñen el punto de partida de la enseñanza basándose en el nivel inicial de los estudiantes, exploren plenamente los materiales de emociones, actitudes y valores, para que los estudiantes puedan; adquirir eficazmente conocimientos y habilidades básicos y, al mismo tiempo, obtener una vida emocional positiva y una experiencia emocional agradable; crear una atmósfera para que los estudiantes aprendan de forma independiente y se centren en la evaluación y retroalimentación del proceso;
En tercer lugar, mejorar las capacidades y los niveles profesionales de los docentes.
La mejora de las capacidades y los niveles profesionales de los docentes es una necesidad del desarrollo social. La Oficina de Asuntos Académicos debe crear condiciones para el aprendizaje de los docentes, promover su superación personal y sentar las bases para que los docentes demuestren estándares profesionales más altos en el proceso de enseñanza.
En cuarto lugar, mejorar las capacidades de autogestión de los docentes.
Establecer un sistema de gestión científica relativamente completo en la enseñanza es el código básico de conducta de los docentes en la enseñanza. La escuela requiere que cada maestro implemente estrictamente el sistema regular de gestión de la enseñanza formulado por la escuela. A través de la autoinspección, la inspección mutua y la inspección por parte de los departamentos escolares relevantes, comprendemos periódicamente el estado de la implementación del sistema por parte de los maestros y las áreas donde se encuentra. el sistema en sí necesita mejoras; en el proceso de implementación estricta del sistema, además de la autogestión de los maestros, también requiere la cooperación del grupo de enseñanza e investigación, el grupo de grado y el grupo de preparación de lecciones. Quinto, prestar atención al cultivo de las recompensas espirituales y los sentimientos morales de los docentes, especialmente al cultivo de su espíritu docente y su dedicación. Crear un ambiente cultural bueno y agradable para los docentes en la docencia y crear tantas condiciones favorables como sea posible para los docentes en su desarrollo empresarial personal.
6. Realizar con seriedad actividades prácticas integrales como el aprendizaje basado en la investigación, la educación en tecnología de la información y la educación en tecnología laboral. Todo profesor y estudiante debe darse cuenta de que las actividades prácticas integrales y las actividades docentes de diversas disciplinas son un todo orgánico.
7. Objetivos de calidad docente
Con el fin de lograr un desarrollo equilibrado de las distintas materias, mejorar aún más la calidad docente y completar los indicadores de calidad docente de cada grado emitidos por el centro. La escuela se enfoca en recompensar a todo el equipo de preparación de grado, clase y lección. Todos los docentes deben aprovechar al máximo su sabiduría colectiva, mantener el espíritu de equipo y trabajar juntos para garantizar el cumplimiento de los indicadores de calidad.
1. Objetivos del examen de ingreso a la universidad: completar los indicadores de calidad del examen de ingreso a la universidad emitidos por la Oficina de Educación del distrito de Lianhu, esforzarse por promover la finalización de los indicadores de calidad en todos los grados y ganar el primer premio para la universidad del distrito. calidad del examen de ingreso. Esforzarse por lograr nuevos avances. 2. Objetivo del examen de ingreso a la escuela secundaria: obtener el primer premio por la calidad del examen de ingreso a la escuela secundaria del distrito, asegurarse entre los cinco primeros en el distrito y esforzarse por estar entre los tres primeros.
3. Objetivos de calidad para los exámenes finales de cada grado
El colegio ha emitido indicadores de calidad para los grados primero, segundo, primero y segundo de ese año. El colegio premiará las calificaciones y materias afines que completen indicadores de calidad.
4. Hacer un buen trabajo “cultivando estudiantes sobresalientes y transformándolos en dificultades”.
El trabajo de "cultivar a los mejores estudiantes y transformar a los estudiantes con dificultades" encarna la filosofía de enseñanza de "respetar las diferencias individuales de los estudiantes y prestar atención al desarrollo de cada estudiante" y encarna el principio de enseñanza de enseñar a los estudiantes. de acuerdo con su aptitud. Todo docente debe incorporar en sus planes de enseñanza la labor de “enseñar a estudiantes excelentes en situaciones difíciles”, prestar atención al análisis individual y grupal de los estudiantes, establecer metas, planes y medidas para “formar estudiantes excelentes y transformar situaciones difíciles”, e implementarlas. en todos los aspectos de la enseñanza. Deberíamos prestar más atención al progreso de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en las escuelas secundarias. El objetivo de "superar las dificultades" es consolidar y mejorar. Es necesario fortalecer la educación ideológica de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorar su confianza en sí mismos y su fuerza de voluntad, cambiar su actitud de aprendizaje, prestar atención a compensar la brecha de conocimientos, fortalecer la formación dual para ayudarlos a progresar, y así mejorar la tasa de aprobación de la enseñanza.
La enseñanza en la escuela secundaria pone igual énfasis en “cultivar a los mejores estudiantes” y en “superar las dificultades”. En términos de "cultivar a los mejores estudiantes", debemos prestar atención a cultivar a los mejores estudiantes, valorar y aprovechar el potencial de los estudiantes y mejorar su competitividad e influencia en las escuelas prestigiosas, debemos fortalecer la marca; mejorar el trabajo de los estudiantes con materias débiles y fortalecer su La competitividad del examen de ingreso a la universidad debe cooperar con el grupo de grado y el equipo de preparación de lecciones para realizar un trabajo de gestión organizacional para garantizar la calidad del trabajo.
La Oficina de Asuntos Académicos fortalecerá la inspección y supervisión de los grupos de grado, los grupos de enseñanza e investigación, los grupos de preparación de lecciones y los docentes en la labor de "formar talentos y transformar las dificultades", realizará evaluaciones estrictas y realizará reuniones periódicas de intercambio de resumen. Reconocer y recompensar a los grupos de grado, grupos de enseñanza e investigación, grupos de preparación de lecciones y personas que hayan logrado logros sobresalientes en "cultivar estudiantes sobresalientes y convertir las dificultades en metas".
8. Debido a los cambios en el entorno educativo, los objetos educativos, los requisitos educativos y la fuerza y estructura de los docentes, el contenido específico y la forma de los objetivos de gestión de la enseñanza también deben ajustarse constantemente. Todos los ajustes deben basarse en el desarrollo general de la escuela y el desarrollo integral de los estudiantes para asegurar la estabilidad del orden docente, la estabilidad del equipo docente y la mejora constante de la calidad de la enseñanza.