? Primero, la clave es leer y revisar las preguntas detenidamente.
? Los problemas de aplicación de matemáticas son un tema clave y difícil en la enseñanza de la escuela primaria, especialmente los problemas de aplicación de relaciones múltiples que aprendimos hoy. Hablamos brevemente de ellos ayer, pero la consolidación de hoy no es satisfactoria. La conclusión es que los estudiantes no comprenden el significado de la pregunta. "Lea un libro cien veces para ver su significado". De hecho, esta frase también es útil en nuestra disciplina matemática. Ejemplo 1. Conejo 15, Mono 3. ¿Cuántas veces es un conejo? Lea los problemas planteados varias veces y tendrá una idea general en mente. El punto de esta pregunta es ¿cuántas veces el tamaño de un conejo es un monito? Descubre cuántas veces son las palabras clave, utiliza un bolígrafo para delinearlas y utiliza qué método para reproducirlas en tu mente, y luego descubre los cuantificadores 3 y 15, y cuál es su relación, para aclarar las ideas de las preguntas de aplicación, conocer las relaciones de equivalencia y realizar Calcular, resolver.
? 2. Hay consejos para resolver "muchas" preguntas.
? ¿Hago el método de la fórmula
? La matemática es una disciplina que busca leyes. La razón por la que algunos estudiantes aprenden bien matemáticas es porque aprendieron a aprender matemáticas. Entonces, ¿cuáles son las formas de resolver problemas de múltiples aplicaciones?
? ¿Número grande ÷ decimal = múltiplo
? Decimal × múltiplo = número grande
? ¿Número grande/múltiplo = decimal
? En esta fórmula, podemos considerar los números grandes como números de comparación y los números pequeños como números estándar. Esto queda claro a simple vista. Ejemplo 2: Baby Bunny compró un bolígrafo y gastó 2 yuanes. Mavericks dijo que gasté cuatro veces más que Mavericks. ¿Cuánto costó el ternero? En este ejemplo, el número estándar es 2 yuanes y el múltiplo es 4. Podemos usar el número estándar × múltiplo = número de comparación, 4 × 2 = 8 (yuanes) para resolver el problema de cuánto pegar en la pantorrilla. Algunos estudiantes no pueden distinguir entre números estándar y números comparativos. Deberías leer más preguntas para ver cuál número es mayor, cuál es menor y cuál es un decimal. Este problema también se puede resolver usando decimal × múltiplo = número grande. Con esta fórmula, los niños ya no estarán confundidos sobre si usar división o multiplicación.
Haré una lista de relaciones iguales.
Al resolver problemas escritos, normalmente les pido a los estudiantes que hablen primero sobre sus relaciones cuantitativas y luego resuelvan el problema basándose en la relación de equivalencia. Por ejemplo, mi padre compró cinco dulces y mi madre compró cuatro dulces. ¿Cuántos dulces compraron mis padres? Esta relación equivalente es la cantidad de dulces comprados por papá y la cantidad de dulces comprados por mamá = número total. Algunas personas dirán que cualquiera puede hacer esto, entonces, ¿cómo enumerar la relación de cantidades múltiples? ¡Los animales del zoológico están de fiesta! Mira quién viene. Dos pequeños monos. Mi madre me pidió que contara personas y los animalitos empezaron a jugar acertijos. El elefante dijo: "Nuestro número es nueve veces mayor que el de los monitos", y el pony dijo: "Los elefantes son tres veces más que nosotros". Entonces, ¿cuántos ponis y elefantes hay? Primero, según el significado de la pregunta, enumeremos la cantidad de elefantes = 9 veces la cantidad de monos. Podemos decirles a los niños que 9 veces representa 9 partes, y que el número de elefantes es 9 partes de monos, para que los estudiantes puedan entender mejor y enumerar directamente la fórmula 2 × 9 = 18 (solamente). Lo mismo ocurre con el número de ponis.
Tres veces el número de ponis = el número de elefantes, y sabemos que solo hay 18 elefantes. ¿Cómo explicas estos tres tiempos? Tres ponis es el número de 18 elefantes, lo que equivale a dividir 18 en tres partes iguales. ¿Cuánto cuesta cada parte? De esta forma, será fácil de entender para los niños. Enumere la fórmula 18÷3=6 (únicamente). No se confunden sobre si usar la multiplicación o la división.
Escríbelo tú mismo, explícalo tú mismo, es divertido.
Nuestro pensamiento habitual es simplemente darles a los niños problemas verbales directamente, pero nunca hemos pensado en qué es lo más fundamental al resolver problemas verbales: comprender el significado de las preguntas. Esta investigación requiere que cambiemos nuestro enfoque convencional hacia los niños, y les daré la fórmula para lograrlo. Esta es mi forma más común de resolver problemas verbales. Les pido que escriban diferentes problemas verbales, porque esto no solo permite a los estudiantes comprender el significado de los problemas verbales, sino que también ejercita sus habilidades de organización del lenguaje y cultiva su interés en aprender matemáticas. Este método es más activo en el aula. ¿Cómo resolver problemas de aplicaciones con múltiples relaciones? Cuando aparece 12÷6=2, los estudiantes comienzan a compilar. Por ejemplo, yo tengo 12 bolígrafos de acuarela y mi hermana tiene 6. ¿Cuántas veces más tengo que ir? El gato atigrado tiene 12 cachorros y el número de cachorros en el gato atigrado es 6 veces mayor que el de los cachorros. ¿Cuantos cachorros hay? Con una fórmula tan simple, se pueden formular muchos problemas de aplicación diferentes sobre relaciones múltiples. Con el tiempo, sus habilidades de pensamiento lógico se fortalecen y ya no temen los problemas de aplicación.
3. Educación en salud mental infantil en las clases de matemáticas
La razón fundamental por la que muchos niños están cansados de estudiar y faltar a la escuela es que han sido criticados y acusados por muchas personas en su estudio. y la vida, e incluso satirizado y siendo sarcástico y teniendo serios problemas psicológicos. Como dice el refrán: "Una buena palabra calienta el invierno y una mala palabra duele el frío". "Es mejor elogiar a un niño que elogiarlo durante mucho tiempo. En esta clase, la mayoría de nuestros niños son muy buenos". desconocido con la "era". Incluso después de tomar dos clases, descubrí a través de las tareas que los niños todavía no entendían. Había una niña en la clase con notas promedio y muy poca comprensión, pero aprendió en esta clase. ¿Por qué? Porque dije: "Buen trabajo hoy. Estás haciendo todo bien. Sigan con el buen trabajo". Una palabra de aliento muchas veces puede tener efectos inesperados e incluso cambiar la vida de una persona. La evaluación periódica del aprendizaje de los estudiantes es un medio importante para promover el aprendizaje de los estudiantes y también puede promover y mantener la salud mental de los estudiantes. Los profesores deben actualizar sus conceptos de evaluación del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes. No sólo deben prestar atención a la mejora de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también a los cambios en las actitudes y valores emocionales de los estudiantes, de modo que la evaluación abarque todo el proceso. proceso de aprendizaje de las matemáticas.
Seamos profesores o estudiantes, lo que necesitamos es un par de ojos que sepan descubrir. Los profesores deben descubrir los puntos brillantes de los niños y los niños deben descubrir los trucos de las matemáticas. Sigamos adelante y abramos nuestras puertas matemáticas.