Resumen: Los cuentos de hadas son una parte importante del plan de estudios chino para los grados medio e inferior de las escuelas primarias. En el pasado, debido a la comprensión insuficiente de los niños y al descuido de sus características y necesidades, surgieron algunos problemas en la enseñanza de los cuentos de hadas, manifestados principalmente en dos tendencias: el utilitarismo y el performanceismo. La principal manifestación de la utilitarización de la enseñanza del chino en la escuela primaria es que la enseñanza de los cuentos de hadas está influenciada por el concepto de herramientas chinas y se utiliza como medio para enseñar conocimientos y habilidades chinos. El segundo es el énfasis excesivo en la misión de la educación moral e ideológica. Representar significa no elegir una forma de enseñanza apropiada basándose en las características específicas del cuento de hadas, sino actuar por el bien de la forma y la interpretación.
Palabras clave: chino en escuela primaria; enseñanza de cuentos de hadas; autoexamen/reflexión
Los cuentos de hadas utilizan el lenguaje infantil para describir escenas de la vida infantil (o simular escenas de la vida de los niños) y expresar la vida de un niño. Género literario que refleja los sentimientos y experiencias especiales de la infancia. Tienen las características de magia, fantasía, narrativa e inocencia infantil. La esencia espiritual de los cuentos de hadas es expresar la inocencia, el infantilismo, la valentía, la belleza emprendedora y enérgica de la vida primitiva. A menudo se sienten conmovidos por los personajes vívidos, atraídos por las maravillosas y extrañas tramas de las obras y anhelan diversas escenas de la vida oníricas. En este proceso, dan rienda suelta a sus emociones, liberan su imaginación activa y obtienen una experiencia feliz similar a un juego. Al mismo tiempo, inconscientemente construyen en sus corazones un sentido común de la vida y forman los valores necesarios para la supervivencia general y la integración en grupos sociales. Como forma y modelo emocional, los cuentos de hadas son profundamente amados por los niños y también son una parte importante del plan de estudios chino para los grados medio e inferior de las escuelas primarias. Por ejemplo, en el noveno conjunto de libros de texto nacionales, los cuentos de hadas se organizan principalmente en los grados 1 a 3 de la escuela primaria, y hay más de una docena * *. Aunque nuestra enseñanza del idioma chino es consciente de la importancia de los cuentos de hadas, muchas veces no comprende completamente las características y necesidades de los niños. Por lo tanto, en la enseñanza de los cuentos de hadas,