Introducción al artículo: Porque la música pop tiene un ritmo distintivo. La razón fundamental es llevar la música popular a las aulas de música de las escuelas secundarias.
Palabras clave: música pop, clase de música en secundaria, causa raíz, análisis de viabilidad
(1) Basado en las características de la música pop en sí
Me gusta el pop música, porque tiene un ritmo brillante, una hermosa melodía, un contenido fácil de entender, un estilo de canto pegadizo y un sentido de los tiempos. Publicar un artículo, raíz. Ésta es la razón directa por la que a muchos estudiantes les gusta la música pop. La música popular tiene las siguientes características: Primero, es contemporánea. La música popular siempre puede expresar la experiencia emocional de las personas en un período determinado, está estrechamente relacionada con la época, tiene un fuerte atractivo de la época y es fácil de entender para los estudiantes. Los siguientes son los tipos simples. En comparación con la música ortodoxa, la música pop tiene las características de melodía clara, rango moderado, acompañamiento simple y letras cercanas a la vida. Por lo tanto, para los estudiantes de secundaria que no saben mucho sobre teoría musical y técnicas de interpretación, aprender a cantar o tocar música pop resulta fácil. De nuevo, catártico. Los estudiantes que se entregan a la música pop dan rienda suelta a sus emociones. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria en medio de un estudio intenso y una competencia feroz a menudo prefieren la música pop para desahogar su depresión porque puede brindarles un gran consuelo, lo que obviamente es una razón potencial importante para la popularidad a largo plazo de la música pop. Publicar un artículo, raíz. Finalmente, novedad y antitradición. Todas las cosas populares son únicas y atraen a las masas. La música pop siempre puede expresar la experiencia emocional de las personas en la vida diaria en un período determinado. Tanto el jazz como el rock son profundamente amados por los estudiantes de secundaria. Tomemos como ejemplo "Mouse Loves Rice". La melodía es simple y pegadiza, y el clímax de toda la canción es solo una cuarta melodía. Se puede decir que puedes cantar con tu voz; las letras son simples, fáciles de cantar y recordar; el efecto de orquestación es refrescante, vívido, contagioso, novedoso y único. Comparar el amor con "un ratón ama el arroz" es realmente inesperado. Aunque es inexplicable, Xianer simplemente lo compra; junto con el atajo de la comunicación por Internet, parece natural hacerse famoso de la noche a la mañana.
(2) Basado en las características psicológicas especiales de los estudiantes
Los estudiantes de secundaria tienen un rango de vida más amplio y están expuestos a más cosas. Sus pensamientos y sentimientos han estado vinculados a todos los aspectos de la sociedad. A medida que avanza la experiencia, sus capacidades de percepción mejoran significativamente. Muestran un entusiasmo único en las emociones y emociones, con especial énfasis en los sentimientos. Sus emociones se presentan de muchas formas. A medida que se desarrollan la autoinhibición y el control, también lo hace su capacidad para responder selectivamente a las emociones. Pero son fáciles de aceptar estímulos e influencias externas, tienen grandes comportamientos y pasatiempos, y adoran e imitan ciegamente a los "cantantes", las "estrellas de cine" y sus canciones. Junto con las emociones de la música contemporánea, enfatiza si el objeto musical cumple con sus propios requisitos emocionales. Publicar un artículo, raíz. Precisamente con esta ventaja de satisfacer las necesidades emocionales personales, la música pop rápidamente se ganó el amor de los estudiantes.
(3) Según las características del entorno musical social y las redes sociales
Diferentes entornos producen música diferente, y diferentes épocas también producen diferentes canciones pop. Publicar un artículo, raíz. Estas canciones populares de diferentes épocas han dado marcas diferentes a cada época. Por ejemplo, a principios del siglo XX, cuando las canciones escolares eran populares, los compositores estudiaban en el extranjero y escribían letras utilizando melodías extranjeras, como "Farewell". En las décadas de 1930 y 1940, el viejo Shanghai era la principal canción popular, como "Shanghai Nights" y "Song Girl". En las décadas de 1950 y 1960, escribió muchas canciones de extrema izquierda con la Guerra Antijaponesa como principal forma social. Desde los años 1970 y 1980, el mercado se ha abierto y se han producido nuevos desarrollos en todos los aspectos. La creación de la canción entró en una etapa de reexploración. En ese momento, una gran cantidad de canciones de Hong Kong y Taiwán llegaron al mercado continental, soplando el "Viento del Noroeste" y el "Viento de Hong Kong y Taiwán". Esto muestra que el entorno social afecta la elección y preferencia de las personas por la música. Hoy en día, muchas estaciones de televisión, estaciones de radio o lugares públicos reproducen principalmente discos de música pop. Tomemos como ejemplo "Vuelve a casa a menudo" y "Canta si quieres". Son casi populares en toda la calle y en miles de hogares. Publicar un artículo, raíz. Piénsalo. El ambiente de vida de los estudiantes está lleno de música popular. ¿No les puede gustar la música pop?
El segundo capítulo es un análisis de viabilidad sobre si la música pop puede entrar en las aulas.
(1) Situación actual del plan de estudios de música en la escuela secundaria
La educación musical actual en la escuela secundaria no resalta las características del arte musical. También tiende a ser especializada y no puede resaltar bien las características del arte musical. Características de los estudiantes de secundaria.
El contenido y los requisitos de los materiales de enseñanza de música están profundamente influenciados por las universidades profesionales de música y arte. Es difícil lograr contenidos y requisitos integrales y sistemáticos que superen el nivel actual y la aceptación de los estudiantes de secundaria y las necesidades de los estudiantes de secundaria en música. desarrollo. Al mismo tiempo, la disposición de los libros de texto enfatiza demasiado su propio sistema lógico estricto, está ordenada según el tiempo, es cerrada y única, rígida e inactiva, y es demasiado grande en relación con la cantidad de tiempo de clase, lo que deja poco espacio creativo para los profesores y estudiantes. Los hábitos de estudio regulares inhiben la imaginación libre de los estudiantes y el entusiasmo de los estudiantes por aprender es bueno. ¿Cómo alientan y ayudan los profesores a los estudiantes a encontrar mejores métodos de aprendizaje adecuados para el desarrollo de la personalidad en la enseñanza? Estos son problemas que necesitan ser resueltos en nuestra enseñanza. Aunque en los últimos años, con el avance de la educación de calidad, los expertos han intentado agregar un poco de música pop al plan de estudios, esto está lejos de ser suficiente para los estudiantes de secundaria modernos. Porque estos llamados elementos populares están obsoletos en la mente de los estudiantes de secundaria y tienen poco significado.
A menudo convertimos las clases de música en clases de pura habilidad, que son aburridas y aburridas, con más contenido de entrenamiento mecánico, menos estimulación del interés y menos expresión emocional. Si ponemos demasiado énfasis en la técnica, nuestras clases de música en la escuela secundaria se convertirán en clases de formación musical básica. Cultivar la música en habilidades mecánicas y capacitar a los estudiantes de secundaria para que se especialicen en música. Hacerlo debilita el interés y los pasatiempos de la mayoría de los estudiantes por la música, distorsiona fundamentalmente la esencia de la música como arte emocional humano y chispa espiritual y va en contra de los principios básicos de la educación musical.
(2) La introducción de la música popular en las aulas responde a las necesidades de la educación estética.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan: "Es necesario desarrollar y utilizar diversos recursos musicales fuera de la escuela, prestar atención al impacto del entorno musical familiar y social en los pasatiempos musicales y los gustos estéticos de los estudiantes. y brindar orientación positiva". Como maestros de la nueva era, debemos ajustarnos a las leyes de desarrollo de los tiempos y utilizar nuevos conceptos de enseñanza para guiar el trabajo docente. Podemos y debemos hacer algunos intentos audaces en la enseñanza, explorar los factores positivos de la música popular, introducir canciones populares en el aula, permitir que los estudiantes traten la música popular correctamente y mejorar la calidad integral y la capacidad de apreciación musical de los estudiantes. Publicar un artículo, raíz.
Como todos sabemos, la educación musical no es sólo una educación estética, sino también una materia altamente práctica. Por lo tanto, los profesores de música no sólo deben prestar atención al arte de los medios y métodos educativos, sino también a la naturaleza científica de la selección del material. Para los estudiantes, la música es ante todo una vida, no una materia. Los estudiantes de secundaria están muy interesados en la música pop. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por la música y cultivando gradualmente sus sentimientos por la música pueden los estudiantes aprender música de forma independiente. Por supuesto, esto requiere que los maestros establezcan gradualmente el interés y los pasatiempos de los estudiantes por la música elegante y saludable a través de una educación musical correcta, lo que inevitablemente incluirá la mejora y el desarrollo gradual de las habilidades de identificación de interpretaciones y de apreciación.
(3) Beneficios de introducir la música popular en el aula
1. Introducir la música popular en el aula puede ayudar a estimular el interés de los estudiantes por aprender música.
Cultivar el interés por la música y establecer el deseo de aprender durante toda la vida es un objetivo muy importante de nuestra educación musical. Los maestros utilizan varios métodos efectivos para guiar a los estudiantes a integrarse en la música y utilizan una variedad de estrategias de enseñanza para atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje, a fin de lograr el amor de los estudiantes por la música durante su participación personal en actividades musicales y sentar las bases para una amor de toda la vida por la música.
Los estilos y formas de las canciones populares son ricos y coloridos, como el "rap", que puede servirte como referencia cuando estés familiarizado con la letra. Además, diversos grupos musicales del mundo de la música pop también nos han traído excelentes canciones infantiles a través de técnicas modernas. Las clases de música tienen elementos de moda, los estudiantes tienen un mayor sentido de participación, están más motivados y su expresividad y creatividad mejoran significativamente.
2. Introducir la música popular en el aula ayudará a los estudiantes a comprender mejor los elementos musicales.
La práctica repetida del ritmo tradicional y el entrenamiento del oído con canto a primera vista es generalmente difícil y aburrida para los estudiantes, principalmente porque no están familiarizados con los materiales didácticos y no los comprenden. Por lo tanto, lo más crítico es cómo convertir las dificultades en fáciles. Esto requiere que los profesores hagan todos los preparativos antes de la clase, seleccionen una canción popular que les guste a los estudiantes y la reproduzcan con determinación en clase. El amor y la familiaridad de los estudiantes con las canciones los hizo tararear suavemente involuntariamente, y sus emociones rápidamente alcanzaron un clímax. Las canciones iban y venían, activando la atmósfera del aula. Un gran número de estudiantes están ansiosos por aprender a tocar estas canciones populares, lo que implica una variedad de conocimientos relacionados con el contenido de la enseñanza. Cuando las emociones de los estudiantes son como un arco lleno de flechas, este es el mejor momento para que aprendan. El ritmo es la médula de la música, y cultivar el buen sentido del ritmo de los estudiantes es un aspecto importante de la enseñanza del canto visual y el entrenamiento del oído.
Los profesores pueden extraer de las canciones el ritmo relacionado con el contenido del material didáctico y utilizar la agrupación para permitir que algunos estudiantes toquen el ritmo con las manos, mientras que otros cantan la melodía. De esta manera, las dificultades se facilitan, permitiendo a los estudiantes practicar repetidamente y aprender los ritmos del libro de texto basándose en estar familiarizados con la melodía de la canción, lo que puede lograr mejores resultados de aprendizaje que el aprendizaje repetido simple y aburrido.
En resumen, a través de la orientación correcta de los profesores en la enseñanza de la música, los estudiantes pueden infiltrar canciones pop familiares y positivas en el aburrido conocimiento musical de los libros de texto, lo que puede hacer que los estudiantes pasen de aceptar pasivamente información musical a explorar activamente el conocimiento. Definitivamente obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Materiales de referencia:
1. La educación musical actual en Shanghai: Prensa Musical del Conservatorio de Shanghai
2. Pedagogía musical de la escuela ordinaria de Shanghai: Shanghai Education Press
3. Perspectivas de la educación musical en Shanghai: East China Normal University Press
4. El concepto de "música popular" y sus características culturales JMusic Art.
5. Popularidad a plena luz del día: experimente la música pop china m. Editorial de música designada por Beijing
6. Filosofía de la educación musical en Hunan: Editorial del Pueblo de Hunan
7. Educación secundaria en la Editorial del Pueblo de Hunan
8. Psicología de la Educación de la Escuela Secundaria m Editorial del Pueblo de Hunan
9. Sobre la nueva edición de "Educación musical" m. Editorial de Arte y Literatura de Hunan
Cao Li 10. Nueva edición de Teoría de la enseñanza de la música en la escuela secundaria m. Prensa de educación superior
Yin Hong11. Una breve discusión sobre la enseñanza de la música en Southwest Normal University