El plan de lección de mahjong de Jiang Junjing es el siguiente:
1 Objetivos de conocimiento
Continuar utilizando el método de "comprender los pensamientos a partir del contenido" y leer el. Texto basado en la percepción general. Comprender las oraciones clave, comprender el contenido del texto y experimentar la grandeza del amor. Conozca la forma específica que tiene el autor de referirse y expresar los verdaderos sentimientos. Lea el texto emocionalmente y practique recitarlo.
2. Enfoque de enseñanza
Capte las oraciones que describen las expresiones y la motivación del gorrión, el perro de caza y el gorrión viejo, comprenda las características de los tres y sienta aún más ese amor. es una fuerza poderosa.
3. Dificultades de la enseñanza
Comprende los pensamientos y sentimientos expresados en las oraciones que describen el comportamiento y los movimientos del viejo gorrión en los párrafos 4 y 5, es decir, "una fuerza poderosa" es el amor. fuerza.
4. Métodos de enseñanza y aprendizaje
El espíritu de la nueva reforma curricular enfatiza: La lectura es el comportamiento individualizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura activa de los estudiantes. actividades de pensamiento y emocionales, los estudiantes profundizan su comprensión y experiencia, comprenden y piensan, son influenciados emocionalmente, obtienen iluminación ideológica y disfrutan del placer estético.
Debemos valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. El enfoque de los estudiantes de lectura es capacitarlos para que tengan la capacidad de sentir, comprender, apreciar y evaluar, y el proceso de enseñanza debe enfatizar el espíritu de. cooperación, resaltar la autonomía y centrarse en el proceso de exploración e investigación.
Por lo tanto, utilizo principalmente los métodos de investigación y aprendizaje independiente de los estudiantes para darles la iniciativa y reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes. Al diseñar los planes de lecciones, combino la experiencia de pensar desde el contenido. Método de lectura, primero permita que los estudiantes aprecien la lectura, perciban el contenido del texto como un todo y resuman el contenido principal del texto, y luego hagan dos preguntas.
Por ejemplo: "¿Qué impresión te dejaron el viejo gorrión, el pequeño gorrión y el perro de caza?" ¿Qué frases del texto reflejan estas características de ellos y por qué? Deje que los estudiantes exploren cooperativamente y adopten el método de "leer-encontrar, dibujar-discutir-leer".
Critique las respuestas del artículo, dé razones y lea su propia comprensión mediante la lectura en voz alta. Al brindar retroalimentación y comunicación, capte las oraciones clave para que los estudiantes puedan comprender cuidadosamente y comprender en profundidad. El formulario moviliza el entusiasmo de los estudiantes y les permite acumular sentido del lenguaje y vocabulario mientras leen en voz alta.