Ensayo modelo 1 sobre la aplicación y reflexión de las tecnologías de la información en la educación infantil: Hablando de la aplicación y reflexión de las tecnologías de la información en la educación infantil
1. tecnología y educación infantil
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Desde que la humanidad entró en el nuevo siglo, la ola de revolución de la tecnología de la información ha barrido todos los rincones del mundo. Los niños tienen una gran curiosidad y sed de conocimiento, y pueden desarrollar fácilmente un gran interés por la tecnología multimedia. Se puede decir que la combinación de educación infantil y tecnología de la información es inevitable y mutua. La tecnología de la información puede promover en gran medida el desarrollo de la educación de la primera infancia, y la exposición de los niños a la tecnología de la información también es beneficiosa para su crecimiento saludable.
2. La aplicación de la tecnología de la información en la educación infantil
Es de gran importancia práctica popularizar la tecnología de la información en la educación infantil y aplicar la tecnología multimedia a la enseñanza de actividades en la primera infancia.
1. El uso de la tecnología de la información para ayudar en la enseñanza de los niños puede optimizar los efectos de la enseñanza y mejorar las habilidades de aprendizaje de los niños.
En el sistema tradicional de educación infantil, los profesores enseñan principalmente a través de narraciones lingüísticas, demostraciones físicas o guías por imágenes, etc., y el efecto suele ser limitado. Con el desarrollo actual de la alta tecnología, el método educativo simple y único del pasado ya no puede satisfacer las necesidades de los niños. Cómo lograr avances, innovar, cambiar y mantenerse al día con los tiempos requiere la introducción y aplicación de la tecnología de la información.
¿Por ejemplo, enseñar a niños pequeños? ¿Reconocer e imitar animales? En actividades anteriores se utilizó a menudo el modelo didáctico de rotafolios y demostraciones grupales, lo que dificultó movilizar el entusiasmo de los niños. Si ahora se utilizan materiales didácticos multimedia para la demostración, las imágenes y sonidos de los animales se proyectan a través del material didáctico multimedia, junto con colores brillantes y expresiones realistas, junto con los sonidos reales y los sonidos de los animales al caminar, los niños serán llevados a un mundo natural. a la vez.lugar? ¿zoo? Varios animales se desplazaban entre ellos y las emociones de los niños fueron inmediatamente atraídas por las imágenes presentadas en el multimedia. Esto no solo mejora la eficiencia de la enseñanza de la actividad, sino que también mejora la capacidad de aprendizaje activo de los niños y optimiza el efecto de la enseñanza.
2. El uso de tecnología multimedia para ayudar a la enseñanza puede estimular la curiosidad y la iniciativa de los niños y contribuir a su desarrollo intelectual.
La ventaja de la tecnología multimedia son sus sólidas capacidades informáticas e integración, que pueden ayudar a los profesores a completar el trabajo docente pesado en poco tiempo y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Los niños se sienten atraídos fácilmente por la novedad debido a las características de su edad. Esta es también la razón principal por la que la tecnología multimedia puede atraer a los niños.
¿Los profesores no pueden enseñar las actividades de los niños? ¿Seco? ¿Enseñar con cuidado? ¿Larga historia? Debemos captar los intereses y las características de la edad de los niños, comenzar con sus preferencias y combinar hábilmente la tecnología multimedia para llevar a cabo diversas actividades para visualizar, dinamizar y novelizar el conocimiento, permitiendo que los niños operen por sí mismos y estimulándolos a explorar y explorar activamente. El deseo de participar y la alegría de la experiencia práctica.
Por ejemplo, en la enseñanza de actividades matemáticas de "categorización y conteo" en las clases medias, los profesores pueden convertir actividades matemáticas ligeramente aburridas en presentaciones multimedia, con sonidos e imágenes dinámicas, imágenes vívidas y Deje que los niños captaron su interés de inmediato y toda la actividad se activó de inmediato. Este tipo de actividad de enseñanza es efectiva, vívida y feliz.
3. La tecnología de la información participa en la enseñanza de los niños, optimiza la situación docente y mejora las capacidades cognitivas e innovadoras de los niños.
Evidentemente, la tecnología de la información multimedia se diferencia del modelo de enseñanza tradicional en que puede convertirse el aula. ¿Patio de juegos? , puede llevar a los niños a alcanzar metas que normalmente son inalcanzables. Esta es la situación de enseñanza creada por la tecnología multimedia. A los niños les gusta este paraíso, que no solo aumenta sus conocimientos, sino que también mejora su comprensión y aceptación de cosas nuevas.
Por ejemplo, en la actividad de clase a gran escala de "Comprender los termómetros", es muy peligroso utilizar incorrectamente el termómetro de mercurio porque es muy exigente. Utilizando algunos materiales didácticos vívidos y mediante demostraciones en pantalla, habrá imágenes dinámicas del aumento y la caída de temperatura del termómetro en diferentes ambientes de temperatura, así como cambios de temperatura en diferentes ambientes fríos y calientes. Después de hacer zoom, se pueden ver claramente todas las escalas.
Los niños aprenden a leer un termómetro y a comprender su función y uso, lo que les será de gran ayuda en sus vidas futuras.
Se puede observar que la tecnología de la información representada por multimedia no solo mejora el ambiente del aula, sino que también crea un ambiente de aula más optimizado y emocional. ¿Un nuevo mundo en el aula? Deje que los niños aprendan activamente conocimientos sobre la felicidad, logren saltos cognitivos y adquieran experiencia valiosa.
En tercer lugar, la aplicación de las tecnologías de la información en la educación infantil.
A través de las explicaciones y ejemplos anteriores, encontramos que las ventajas de la tecnología de la información son obvias. En comparación con el modelo educativo tradicional, puede mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza, crear situaciones en el aula más vívidas, explorar activamente el conocimiento y promover el desarrollo saludable de los niños.
De cara al futuro, el desarrollo de la tecnología de la información traerá inevitablemente más cosas nuevas. Si la tecnología de la información se utiliza adecuadamente, el modelo de educación infantil será más avanzado en el futuro y el mañana de los niños será mejor.
La aplicación de la tecnología de la información en la educación infantil documento 2: La aplicación de la tecnología de la información en actividades de enseñanza de juegos para la primera infancia
La integración de la tecnología de la información y la educación ha desencadenado una profunda revolución en educación preescolar La revolución no sólo cambió el modelo de enseñanza tradicional, sino que también provocó cambios profundos en los objetivos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y los métodos de evaluación. En el entorno de la tecnología de la información, la conciencia de los niños sobre el aprendizaje, la comunicación y la cooperación ha mejorado enormemente.
Palabras clave: Tecnología de la información educación preescolar multimedia
1. Introducción
Tecnología de la información (Tecnología de la información) se refiere al uso de computadoras, redes, radio, televisión, etc. La suma de dispositivos de hardware, herramientas de software y métodos científicos, así como tecnologías para adquirir, procesar, almacenar, transmitir y utilizar texto, imágenes, sonidos y otra información. Esta definición enfatiza la modernización y el contenido de alta tecnología de la tecnología de la información. Cualquier tecnología que pueda ampliar las capacidades de información de las personas es tecnología de la información. Se refiere principalmente al uso de computadoras electrónicas y medios de comunicación modernos para lograr la adquisición de información, la transmisión de información, el almacenamiento de información, el procesamiento de información, la visualización de información, la divulgación de información y otras tecnologías relacionadas.
La integración de las tecnologías de la información y la educación ha provocado una profunda revolución docente, que no sólo cambió el modelo de enseñanza tradicional, sino que también provocó profundos cambios en los objetivos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y los métodos de evaluación. Se ha convertido en consenso de los educadores promover la modernización educativa a través de la informatización educativa y lograr un desarrollo de la educación de gran avance.
Para hacer realidad este nuevo modelo educativo, la tecnología de la información tiene la capacidad de procesar de manera integral textos, imágenes, gráficos, sonidos y animaciones, y puede utilizar diversos medios para entregar información a los estudiantes, mostrando su papel en la educación auxiliar. Talento extraordinario. Si los profesores pueden estar familiarizados con la teoría y las habilidades operativas de los métodos de enseñanza modernos, y de acuerdo con los requisitos del programa de estudios y basándose en la situación real de los niños, pueden elegir racionalmente los medios de enseñanza modernos y combinarlos con los medios de enseñanza tradicionales de manera razonable, logrando así promover la reforma de los métodos y medios de enseñanza.
2. El impacto de la tecnología de la información en la educación de los escolares
Según el plan del Ministerio de Educación chino, los cursos de tecnología de la información se popularizarán en las escuelas primarias y secundarias en tres pasos. , es decir, todas las escuelas secundarias de China, todas las escuelas secundarias y todas las escuelas primarias ofrecerán cursos de tecnología de la información. La tecnología de la información aquí se refiere principalmente a la tecnología informática. El objetivo del plan decenal del Ministerio de Educación es popularizar la tecnología de la información representada por las computadoras en las escuelas primarias. Por lo tanto, ha habido muchas opiniones diferentes sobre si popularizar la tecnología de la información entre los niños en edad preescolar y cómo hacerlo.
“La educación debe empezar desde la niñez”. Hoy, con el rápido desarrollo de la información, la educación se ha vuelto más urgente e importante. Con la popularidad de las computadoras, los padres han centrado su atención en la educación informática de sus hijos, con la esperanza de que a través de las computadoras, una herramienta educativa avanzada, sus hijos puedan ser los primeros en competir en el futuro mundo tecnológico. Los educadores de preescolar también están utilizando gradualmente las computadoras como nuevas herramientas y métodos para la educación preescolar en la gestión diaria y la enseñanza de los jardines de infancia.
3.Concepto de actividades docentes temáticas de gamificación en el entorno de las tecnologías de la información
3.1 Diseño de actividades. El diseño de las actividades docentes se concibe basándose en las ventajas de la tecnología multimedia. Las herramientas multimedia comunes se componen de objetos planos e imágenes tridimensionales. Libros de texto, fotografías, diapositivas, proyecciones, fotografías, vídeos y otros objetos planos.
, así como imágenes tridimensionales de objetos, maquetas, simuladores, etc. En un entorno de tecnología multimedia, el pensamiento de los niños se encuentra en la etapa de imágenes, y las imágenes son la mejor forma de transmisión, que no provocará malentendidos ni malas interpretaciones por parte de los niños. Por ejemplo, cuando los niños juegan a escribir, suelen escribir letras o números de forma incorrecta o al revés. Estos errores se pueden solucionar con la ayuda de una computadora. Porque siempre que escribas la letra equivocada, la pequeña mascota en la pantalla de la computadora dirá "Lo escribiste mal" y luego le dirá al niño la ortografía correcta. Otro ejemplo es el software de reconocimiento de formas, que tiene una variedad de contenidos de diseño. Muestra una forma en un lado de la pantalla y requiere que los niños dibujen la misma forma operando el teclado en el otro lado. También puede ser una hermosa figura geométrica que se muestra en la pantalla, lo que permite al niño operar el mouse para confirmar diferentes formas y contar el número de cada forma. Otro ejemplo es dejar que los niños aprendan a fabricar diferentes materiales. En la pantalla se pueden mostrar una pequeña silla de madera, un vaso y un impermeable. Mediante la operación, los niños pueden unir las palabras de productos de madera, productos de vidrio y productos de plástico. Si haces algo mal, habrá una pista divertida o un pequeño castigo, sí, habrá un mecanismo de incentivo correspondiente; Todo lo que aparece en la pantalla de la computadora es de ensueño y tiene características "multimedia", como flores que florecen, campanas que suenan, gallos que cantan, monos que se balancean, pasteles de cumpleaños que cantan y personajes de dibujos animados que bailan. Al jugar varios juegos educativos, los niños dominan el rendimiento y las características de máquinas de diferentes marcas, dominan el mouse y el teclado y comprenden el lenguaje informático, como diversas instrucciones o comandos. Teléfono, grabación, radiodifusión, tarjetas inteligentes, material educativo, sistemas informáticos y otras operaciones. Puede desempeñar un muy buen papel en la transmisión sensorial. Por ejemplo, el software de juegos de matemáticas Smart House y el software de exploración científica One Hundred Thousand Whys son así. Se centran en dar retroalimentación oportuna al pensamiento de los niños a través de la interacción persona-computadora en un entorno dinámico, abierto e interactivo proporcionado por las computadoras. A través de la práctica práctica de los niños, estos hacen nuevos descubrimientos, satisfaciendo y fortaleciendo así su curiosidad y sed de conocimiento. Con la ayuda de la magia del "Geometric Sketchpad", a través de los constantes cambios de parámetros, las expresiones matemáticas abstractas originales y la vaga comprensión de los conceptos científicos se transforman en imágenes dinámicas intuitivas, que a menudo pueden inspirar a los niños a descubrir problemas, ampliar su imaginación y hacer conjeturas audaces y así inspirar a los niños el pensamiento creativo.
La enseñanza con temática de gamificación en un entorno tecnológico multimedia es una actividad práctica que combina tecnología y docencia. Este artículo elige un curso de enseñanza temático para niños de clase media, que puede reflejar mejor el desarrollo por etapas de los niños. Es muy necesario implementar la idea general del diseño didáctico de este artículo. En este apartado se realizará el diseño didáctico de la enseñanza temática de gamificación en el entorno tecnológico multimedia desde los aspectos de las necesidades y desarrollo infantil, contenidos didácticos, proceso de enseñanza, evaluación docente, etc.
3.2 Diseño de procesos. De hecho, el diseño de procesos es el proceso de implementación específico de estrategias de enseñanza y un nuevo método y modelo de enseñanza que aplica la tecnología multimedia a cinco campos principales. En la práctica, exploramos principalmente la integración de actividades de apreciación del arte, actividades cognitivas del arte, actividades de expresión artística y tecnología informática multimedia, y formamos los modelos de enseñanza correspondientes.
Las actividades de expresión artística son un reflejo integral del gusto estético, la conciencia estética y la capacidad estética de los niños. En el proceso de desempeño de los niños, los maestros deben proporcionar tecnología, tiempo y espacio para apoyar el desempeño creativo de los niños, de modo que el pensamiento, el pensamiento y el desempeño de los niños puedan realmente provenir del mundo interior. El uso de la tecnología multimedia favorece la ampliación del contenido de la educación sanitaria. La salud incluye aspectos tanto físicos como mentales, y la educación física y los conocimientos sobre salud están en el mismo campo. El entorno de tecnología multimedia proporciona a los niños un espacio de aprendizaje más amplio.
Conclusión
En la práctica, los maestros de jardín de infantes con experiencia a menudo diseñan actividades de enseñanza de acuerdo con los requisitos de enseñanza y luego deciden si enseñan en función de los objetivos, el contenido y las necesidades de varios vínculos posibles en el proceso de actividad Utilice material didáctico multimedia y decida qué herramienta de producción de material didáctico utilizar para completar la producción de material didáctico de acuerdo con los requisitos específicos del material didáctico.
Materiales de referencia:
[1] Chen Yanmei. Una breve discusión sobre la aplicación de material didáctico multimedia en el jardín de infantes [J] Guía educativa. Educación infantil
[2] Yan Mingfeng. Deje que los niños mejoren sus habilidades de aprendizaje en la enseñanza multimedia [J] Revista del Instituto de Educación de Fujian
[3] Wen Haitao, Liu Huanzhang.
La aplicación de la enseñanza multimedia en la educación infantil [J] La educación audiovisual en las escuelas primarias y secundarias
La aplicación de las tecnologías de la información en la educación infantil Documento 3: La aplicación de las tecnologías de la información en las actividades de enseñanza infantil
Resumen: Con el desarrollo de los tiempos, la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios se ha convertido en un punto candente en la educación actual. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza es una parte importante de la reforma de la educación preescolar y representa la tendencia de desarrollo actual y la dirección de la educación preescolar. La enseñanza de tecnología de la información puede combinar orgánicamente sonidos, imágenes y textos para crear situaciones para los niños, estimular eficazmente el interés de los niños en el aprendizaje, movilizar completamente sus diversos sentidos para participar en actividades de enseñanza, formar una buena interacción entre humanos y computadoras, desarrollar el pensamiento de los niños y cultivar su espíritu innovador. Por lo tanto, la enseñanza de tecnologías de la información es de gran beneficio para la enseñanza en el jardín de infantes.
Palabras clave: actividades de enseñanza de jardín de infantes con tecnología de la información
1. Aplicación de la tecnología de la información en actividades musicales: evocar * * * sonidos y usar la imaginación
Hay un famoso dicho en el famoso tratado de música antigua china "Ji Yue": Músico, ¿de dónde viene el sonido? Se basa en los sentimientos internos de las personas y los sentimientos sobre las cosas. ? Esto nos dice claramente que la música es el arte del sonido y una forma artística para que las personas expresen sus pensamientos y sentimientos. No solo permite a los niños aprender conocimientos musicales y mejorar su alfabetización musical, sino que también cultiva sus sentimientos y carácter nobles. Por ejemplo, cuando se guía a los niños para que aprecien el maquillaje facial de la Ópera de Pekín, básicamente no tienen ningún interés en aprender y apreciar la Ópera de Pekín debido a limitaciones de edad y nivel de conocimientos. Decidí utilizar la tecnología de la información de Internet para realizar una actividad de investigación de conocimientos sobre la Ópera de Pekín para aprender más sobre la Ópera de Pekín. Este modelo de enseñanza brinda a los niños un espacio de libre expresión. A través del aprendizaje independiente y colaborativo, se aprovecha al máximo la autonomía y la naturaleza exploratoria de los estudiantes, lo que incorpora el concepto dirigido por el maestro y centrado en el estudiante y mejora la confianza de los niños para completar las tareas.
Los niños son muy maleables. Tienen curiosidad por todo y les encanta hacer preguntas cuando encuentran problemas. Si se les orienta correctamente durante este periodo, se podrá desarrollar su espíritu innovador y su creatividad. La aplicación de la tecnología de la información desempeña un papel positivo en el cultivo del espíritu innovador de los niños. La tecnología de la información tiene una variedad de funciones de información, incluidas imágenes, sonidos, animaciones y texto. Proporciona a los niños una variedad de estímulos, les presenta el conocimiento de manera vívida, puede atraer la atención de los niños, estimular la curiosidad de los niños, estimular el interés de los niños en el aprendizaje y colocar a los niños en una atmósfera de aprendizaje mágica y exploratoria. No solo puede activar el pensamiento de los niños, sino que también los coloca en una atmósfera de aprendizaje mágica y exploratoria. también puede ayudar a los niños a usar su creatividad e imaginación.
El educador Suhomlinsky dijo:? En lo profundo del corazón humano existe una necesidad profundamente arraigada de convertirse en descubridor, investigador y explorador, y esta necesidad es especialmente fuerte en el mundo espiritual de los niños. ? Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los maestros deben aprovechar al máximo la tecnología de la información para crear situaciones problemáticas para los niños, estimular el deseo de conocimiento de los niños y permitirles descubrir cosas con gran interés mediante actividades de aprendizaje continuas de observación, investigación y comunicación. y medios para resolver problemas y alcanzar objetivos de aprendizaje para satisfacer sus necesidades? ¿Descubridor, investigador, explorador? necesidades psicológicas.
En segundo lugar, la aplicación de la tecnología de la información en las actividades lingüísticas: creación de situaciones y estimulación del interés.
En las actividades lingüísticas del jardín de infantes, el material didáctico multimedia tiene imágenes vívidas, imágenes que combinan dinámica y estática, y melodiosas. música. La música despierta el gran interés de los niños por aprender. Los sentimientos, percepciones, apariencia, memoria, pensamiento, emociones, voluntad y otros factores psicológicos de los niños pueden mantenerse en buenas condiciones, lo que favorece el desarrollo cognitivo de los niños. Las experiencias emocionales felices y relajadas son más propicias para las emociones positivas, saludables y felices de los niños. El objetivo principal de la actividad "Nubes y brisas" es permitir que los niños experimenten el proceso cambiante del viento y las nubes a través de la poesía. Durante la actividad, descubrimos que el formato multimedia puede demostrar claramente el proceso cambiante de las nubes. Junto con la hermosa música de fondo y la voz del maestro, la concepción artística única y hermosa del poema se puede expresar de inmediato. Durante la actividad, los niños se interesaron mucho y crearon muchos poemas nuevos basados en sus experiencias existentes. El efecto de la enseñanza fue obviamente mejor que la enseñanza tradicional con imágenes. Los cursos multimedia no sólo permiten a los niños experimentar la alegría del éxito, sino que también despiertan su curiosidad y entusiasmo por aprender.
Se puede ver que crear la mejor situación de aprendizaje para los niños, estimular el interés de los niños en aprender, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los niños y permitir que los niños aprendan felices en una atmósfera animada es una de las principales ventajas de la tecnología de la información.
3. Aplicación de la tecnología de la información en actividades matemáticas: pensar positivamente y estar dispuesto a intentarlo.
En la primera infancia, la comprensión de los niños sobre el concepto de logaritmo varía mucho. Las actividades de cálculo en el jardín de infantes prestan gran atención al desarrollo basado en la experiencia existente de los niños. Por lo tanto, las actividades individuales y colectivas se han convertido en las principales formas de actividades del jardín de infancia. ¿Cómo proporcionar orientación específica a los niños en actividades dispersas? Esto requiere la ayuda de muchas condiciones, una de las cuales es estimular objetos cognitivos y entrenar su pensamiento desde múltiples ángulos, direcciones, niveles, métodos, secuencias y enfoques. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza puede proporcionar precisamente esta condición. Tiene la ventaja de múltiples transformaciones, que no sólo pueden ampliar el campo cognitivo, sino también lograr el propósito de liberar a los profesores a través de la interacción entre los niños y los medios. Con base en esta suposición, organizamos actividades como Spring Blossoms y Little Leaves.
Tomando como ejemplo "Hermosa Primavera", en la actividad con el tema "Primavera", se diseñó y produjo el material didáctico multimedia "Hermosa Primavera". El propósito es utilizar varias cosas en primavera para permitir que los niños cuenten sin interferencias de factores como el color y la forma durante comparaciones uno a uno, comprendiendo así la conservación de la cantidad. Para darle más colorido al evento, utilizamos multimedia. Durante el proceso de producción de material didáctico, el método de producción se basa principalmente en operaciones de clic simples, complementadas con demostraciones, hay objetos dinámicos y objetos inamovibles para que los niños los encuentren y observen;
4. Aplicación de la tecnología de la información en actividades de sentido común: demostración intuitiva, no difícil.
En la enseñanza de actividades de sentido común, algunos fenómenos naturales a menudo son difíciles de ver y los niños no pueden experimentarlos ni comprenderlos. También suele ser difícil superar los puntos clave y las dificultades del curso. Por lo tanto, la tecnología de la información se puede utilizar para ayudar a la enseñanza y lograr la transferencia de conocimientos.
Tomemos como ejemplo la aventura del pequeño cangrejo. Antes de la clase, la maestra pidió a los padres que se conectaran en línea con sus hijos para buscar información sobre la regeneración, a fin de obtener una comprensión simple de la capacidad regenerativa de los animales. Cuando la maestra explicó que muchos animales pueden regenerarse, los niños obviamente se interesaron mucho y hicieron preguntas: Maestra, ¿qué significa regeneración? Maestro, ¿cómo vuelven a crecer las cosas rotas? En este momento, el maestro puede reproducir la animación FLASH, y las escenas de cangrejos rompiendo sus garras y lombrices de tierra regenerándose se muestran inmediatamente vívidamente frente a los niños, y los niños comprenderán el significado de la regeneración como si estuvieran allí. No es difícil ver en este caso que el maestro primero permite a los estudiantes comprender la capacidad regenerativa de los animales y luego utiliza tecnología multimedia para romper las limitaciones del tiempo y el espacio, mostrando verdaderamente la capacidad regenerativa de los animales, rompiendo la clave. Puntos y dificultades de la enseñanza, y enriquecer el conocimiento del sentido común de los niños. Deja que los niños se sientan más interesantes en las actividades, promoviendo así el deseo de los niños de aprender y explorar activamente el mundo.
En definitiva, la enseñanza asistida por tecnologías de la información tiene muchas ventajas. Puede visualizar cosas abstractas, hacer interesantes las cosas aburridas, dinamizar las cosas estáticas y simplificar problemas complejos. Esto puede estimular el interés de los niños en el aprendizaje, mejorar el entusiasmo de los niños por aprender, aumentar la sed de conocimiento de los niños y desarrollar el espíritu exploratorio y la capacidad práctica de los niños. No solo puede mejorar los factores intelectuales de los niños, sino también los factores no intelectuales de los niños y cultivar y cultivar. Desarrollar las habilidades de pensamiento e imaginación de los niños. Al mismo tiempo, esto nos impone mayores exigencias. Sólo cuando los profesores dominen plenamente este método educativo moderno y aprovechen plenamente su función podrán completar mejor sus tareas docentes, implementar una educación de calidad y lograr la mejora de su autoestima.
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