"Tiene cierto efecto freno, pero la situación general no es optimista. Porque en cuanto llegó la inspección, el profesor dejó de compensarlo; pero después de la noticia, ¿qué debo hacer o ¿Qué? Simplemente soy más cauteloso. Lo reviso cada año, cada año”, dijo al autor una persona de la provincia de Guangdong que ha estado prestando atención al trabajo de recuperación de los docentes durante muchos años.
El problema de que los profesores recuperen clases parece sencillo, pero en realidad es muy complicado. Por ejemplo, los profesores son el objetivo de la inspección, pero este grupo parece sentirse agraviado. Lo que es aún más difícil de entender es que el gobierno prohíbe estrictamente los subsidios, cuyo objetivo es reducir la carga de los estudiantes, pero los padres no lo aprecian. Lo que es aún más complicado es que los costos de gestión que paga el gobierno no son pequeños y es difícil tener mucho margen de maniobra.
En este caso, ¿por qué no ajustar nuestro pensamiento, cambiar la forma de "bloquear" en el pasado, combinar bloqueo y preservación, y tratar tanto los síntomas como las causas fundamentales? Lo "escaso" aquí es establecer un sistema de solicitud de lecciones de recuperación extracurriculares remuneradas.
¿Es realista este enfoque? Esto requiere resolver tres problemas: primero, comprender la situación actual y evaluarla objetivamente; segundo, aclarar los derechos de los docentes, eliminar obstáculos teóricos y formar * * conocimientos, tercero, cómo operar en la práctica; Por supuesto que puedes probarlo primero.
El profesor inventa lecciones y la historia interna es impactante.
¿Qué tan grave es el problema de que los profesores recuperen las clases? No hemos visto el informe oficial de la encuesta, pero podemos verlo en los tres períodos: la demanda de clases complementarias es más fuerte en las escuelas secundarias, lo que es básicamente una operación de "mercado", y los profesores no pueden influir en las elecciones de los estudiantes en la primaria; Las escuelas son serias y los estudiantes de primaria son jóvenes e ignorantes. Los profesores pueden decir lo que quieran. Aquí aparecen principalmente todo tipo de críticas sociales y disgustos, y la naturaleza es realmente mala.
Existen dos formas principales de lecciones de recuperación para profesores. Una es que el profesor lo haga él mismo, que en realidad es "1 a 1" en casa. La otra es cooperar con agencias de asesoramiento social. La situación es más complicada, especialmente para las clases numerosas. Los conocedores de la industria le dirán que existen no menos de 10 formas de cooperación. El secreto es la "combinación de lo interno y lo externo", dividir en secreto, incluido el salario de un estudiante, no prestar atención en clase y no darte "zapatitos" para compensar.
Algunas personas dividen a los profesores de recuperación en cuatro categorías: la primera categoría es "clase exclusiva", que puede promover la prosperidad de una institución de tutoría, con una ganancia de alrededor de 800.000 yuanes al año, y se dice que muchos millones, el llamado "uno en un millón"; la segunda categoría es la "pez pez", con una ganancia anual de alrededor de 400.000, la tercera categoría es la "clase acomodada", con una ganancia anual de alrededor de 400.000; el beneficio anual es de aproximadamente 654,38 millones, uno entre cien; la cuarta categoría es el "tipo trabajador", con un beneficio anual de decenas de miles o varios miles de yuanes, en su mayoría "1 a 1", estos profesores representan más de 90%, al menos en el nivel secundario.
Cabe señalar que casi todos los carteles son los mejores profesores de las escuelas secundarias. Al mismo tiempo, existe un grave desequilibrio entre disciplinas, siendo la ciencia generalmente más popular que las artes liberales. No existe tal mercado en la escuela primaria y aparece principalmente periódicamente en la escuela secundaria antes de los exámenes.
En resumen, se puede decir que los profesores de secundaria y preparatoria que pueden poner celosa a la gente, es decir, "peces gordos" o superiores, se puede decir que son sólo uno entre mil. Los profesores de primaria son en general muy "armoniosos". Se dice que el trabajo más rentable es cinco veces el salario, más de 200.000 yuanes al año, lo que realmente puede arruinar su reputación. Sin embargo, la mayoría de los profesores no son realmente tan miserables como la sociedad imagina. Si esta conclusión es objetiva, entonces la política anterior parece un poco "agarrarse las cejas y la barba".
Los ingresos económicos actuales de los docentes no son elevados. 2065438 Antes de julio de 2005, durante casi diez años, el crecimiento salarial de los docentes había sido lento. Un profesor experimentado que ha enseñado durante 30 años tiene un salario de más de 3.000 yuanes, incluido el pago por desempeño, el salario es de unos 4.000 yuanes al mes. Cabe decir que este nivel de ingresos es, como máximo, igual al nivel medio de la sociedad actual. "Los profesores también quieren comprar una casa y enviar a sus hijos a la escuela, pero ¿qué pueden hacer con ese pequeño salario? Los bajos ingresos económicos deberían ser la motivación para que algunos profesores recuperen las clases a cualquier precio".
Según el análisis, el valor de mercado actual del mercado de tutoría primaria y secundaria de mi país es de más de 600 mil millones por año.
Este mercado es realmente atractivo. Pero lo que es un poco vergonzoso es que la política permite que personas, como profesores jubilados y estudiantes universitarios desempleados, entren en este mercado, pero estas personas no tienen la fuerza correspondiente. Dicho de otra manera, este mercado es inseparable del profesorado de escuelas públicas. De esta forma, naturalmente resulta difícil prohibir la intervención de los docentes públicos.
Algunos padres dijeron: "Somos gente común. Nuestros hijos no pueden ingresar a buenas escuelas y no pueden disfrutar de recursos de alta calidad. Ahora, podemos pagar un poco de dinero para recibir clases de maestros. También estamos dispuestos. " De hecho, los profesores famosos son recursos escasos, especialmente los profesores famosos de escuelas famosas, cuyos conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza, experiencia docente, incluido el estilo personal, son realmente difíciles de disfrutar para los estudiantes de escuelas ordinarias. La tutoría les proporciona este medio y posibilidad. ¿Es la educación alternativa justa en las condiciones del mercado? Además, realmente no es fácil convertirse en un maestro famoso por encima del nivel de un gran nombre. ¿Es este ingreso "gris" también una forma de mostrar el valor de los profesores famosos?
¿Es derecho del docente recuperar lecciones para generar ingresos?
La política anterior de prohibir las lecciones de recuperación remuneradas era ciertamente correcta, pero si fuera "una talla única", inevitablemente tendría efectos secundarios, el más destacado de los cuales son los derechos de los profesores.
Los sábados, domingos y festivos reglamentarios deberán quedar a criterio exclusivo del profesor. Durante este período, en teoría no se debe interferir con lo que hace el profesor, ya sea visitar una librería o dar clases particulares a los estudiantes. Por supuesto, la premisa es que los estudiantes sean voluntarios.
Para algunos estudiantes con bases débiles, es sin duda un complemento necesario para algunos conocimientos que no pueden entenderse y dominarse rápidamente en clase. Por tanto, ¿es razonable que los docentes utilicen sus conocimientos profesionales y trabajen adecuadamente para satisfacer esta demanda de la sociedad? Esto debería ser similar a un médico que practica más.
Algunas personas piensan que los sábados y domingos de los profesores, incluidos dos días festivos, no pueden pertenecer al propio profesor, porque el Estado les paga un salario mensual, por lo que es ilegal que los profesores recuperen las clases en cualquier momento; tiempo.
También existe la opinión de que los profesores deben recuperar lecciones para el bienestar público, de lo contrario se viola la "ética docente". Este punto de vista es razonable, pero todavía analizamos cuestiones reales con alta moralidad. Ahora hay una economía de mercado y los docentes deberían recibir una remuneración acorde a su trabajo. La enseñanza es una profesión que puede tener requisitos profesionales estrictos, pero no puede tener requisitos morales estrictos; estos últimos sólo pueden promoverse, y deben promoverse vigorosamente.
Bloquea lo que debería estar bloqueado y escaso donde debería estar.
Lo más problemático de que los profesores recuperen lecciones es que no solo aumenta la carga académica de los estudiantes, sino que también intensifica la educación orientada a los exámenes, lo que provoca mucho caos y también hay muchas demandas y elementos razonables; La política de alta presión de "talla única" que se ha utilizado durante muchos años es obviamente un poco tosca, e incluso esta última está "prohibida" para legitimar las necesidades sociales.
¿Es posible adoptar ahora un sistema de declaración en el que los propios docentes declaren, con el consentimiento de la escuela, que el departamento de administración educativa registre y apruebe, o emita un certificado, o firme un acuerdo, y acepte la supervisión y gestión de todas las partes, que es simplemente transparente.
Por supuesto, no es fácil lograr este objetivo ideal y requiere una consideración general:
En primer lugar, aclarar las "dos líneas de alto voltaje": una es que está estrictamente prohibido utilizar diversos medios injustos para recuperar lecciones en contra de los deseos de los estudiantes. Debemos rectificar seriamente los contactos hasta que consideremos sus problemas de "trabajo". Otra es que está estrictamente prohibido ocupar la jornada laboral de lunes a viernes y no puede afectar el trabajo.
En segundo lugar, los profesores en servicio pueden recibir clases en instituciones de orientación social; sin embargo, tengo estrictamente prohibido establecer instituciones similares. Al mismo tiempo, también se considera ilegal salir a asistir a clases sin presentarse.
En tercer lugar, el gobierno debe establecer una agencia permanente para la gestión relevante para normalizar este trabajo y idear un conjunto de métodos efectivos, como reglas operativas claras, especialmente la definición y el manejo de detalles difíciles.
En cuarto lugar, el mercado de la tutoría es heterogéneo. Podemos aprovechar este trabajo como una oportunidad para cambiar el estado desordenado del mercado de la tutoría, prohibir los cobros arbitrarios, elevar el umbral para el funcionamiento de las escuelas, regular estrictamente la supervisión. y esforzarse por mejorar su ecología orientada a los exámenes.
En quinto lugar, la solución definitiva es una reforma integral y una gestión integral. Por ejemplo, la alta temperatura en el mercado de la tutoría es sólo una característica superficial, y la fuente de la enfermedad todavía está en el cuerpo: la locura por la educación orientada a los exámenes. Por lo tanto, promover verdaderamente una educación de calidad es la única manera de que los estudiantes elijan museos y bibliotecas en lugar de instituciones de tutoría durante las vacaciones. Por ejemplo, en general es necesario mejorar significativamente los salarios de los docentes. Por ejemplo, el mercado de las tutorías y la educación escolar deberían tratarse como un todo.
De hecho, al adoptar este enfoque llamado "escaso", es posible que el problema no se resuelva fácilmente, pero puede causar más problemas y confusión. Sin embargo, después de todo, este es un intento positivo.
Este artículo es una reproducción de Zhang Zengjian, investigador del Instituto Provincial de Investigación Educativa de Shanxi (titulado originalmente "El sistema de declaración puede intentar prohibir a los profesores recuperar clases en todos los ámbitos, en un intento de matar todos ellos”).
Resumen: Los maestros recuperan lecciones, 1. debido a las necesidades de la vida; 2. debido a las necesidades del mercado, bajo la premisa de que no afecta la ética mínima del maestro, recuperar lecciones no es necesariamente una cosa mala. La clave depende de cómo se dirijan las políticas nacionales. Creo que bajo la reforma del "laissez-faire" a la "gestión estricta", los gobiernos nacional y local podrán formular planes razonables en el siguiente paso, que puedan garantizar que los docentes obtengan más por su trabajo sin afectar la enseñanza mínima. calidad en el aula. Esto pondrá a prueba la sabiduría de las clases altas.