¿Se pueden aplicar los principios del experimento del gato de Schrödinger a la psicología educativa?

El gato desafortunado de Schrödinger El gato de Schrödinger propuso el texto original: Schrödinger publicó un artículo titulado "El estado actual de la mecánica cuántica" en 1935. En la quinta parte del artículo, Schrödinger describe el experimento con el gato, que a menudo se considera una pesadilla: La Escuela de Copenhague decía que antes de la medición, el estado de una partícula es borroso y en un estado. Por ejemplo, cuando un átomo radiactivo se desintegra es completamente aleatorio. Mientras no haya observación, estará en un estado de superposición de decadencia/no decadencia, y solo se seleccionará aleatoriamente un estado para que aparezca cuando se realicen las mediciones reales. Entonces, coloquemos este átomo en una caja opaca y dejémoslo permanecer en este estado de superposición. Ahora Schrödinger imaginó un dispositivo sofisticado de construcción ingeniosa. Cada vez que un átomo se desintegra y libera un neutrón, se desencadenará una serie de reacciones en cadena. El resultado final es romper una botella de gas venenoso en la caja, y también hay un pobre gato en la caja. La cosa es obvia: si el átomo se desintegra, la botella de gas se romperá y el gato resultará envenenado. Si los átomos no se descomponen, los gatos están vivos y coleando.

Si se quiere aplicar a la educación, lo más importante es la actitud hacia los alumnos, que puede afectar al futuro del niño.