1. Área de la vida diaria
Desarrollar las habilidades organizativas de los músculos grandes y pequeños de los niños y mejorar su capacidad para controlar los suyos propios. Esto permite a los niños transformarse de personas físicas en personas sociales, deshacerse de la dependencia excesiva de sus padres, aprender a cuidar de sí mismos, aprender a ayudar a los demás, cuidar el medio ambiente y desarrollar un sentido de responsabilidad hacia la familia y la sociedad. . Y forme buenos comportamientos de interacción social para prepararse para ingresar a la vida social formal en el futuro.
2. Campo sensorial
Cultivar los cinco sentidos de los niños: visión, oído, olfato, gusto y tacto, para que cada uno de los sentidos de los niños pueda desarrollarse de manera sensible e integral. Prepárese para el estudio de las matemáticas y otros campos, esfuércese por tener una fuerte percepción de la sociedad y el conocimiento, y desarrolle habilidades preliminares de clasificación y clasificación conceptual y habilidades de pensamiento abstracto.
3. Campo de matemáticas
Cultivar el concepto de números, comprender la relación entre suma, resta, multiplicación y división, realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones hasta 10.000, realizar mediciones sencillas. y cultivar la capacidad de pensamiento lógico y la creatividad.
4. Campo del lenguaje
Cultive las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los niños, ayude a los niños a escribir y leer mejor y permita que los niños desarrollen buenas habilidades de lectura y escritura en los hábitos infantiles. cultivar el interés por la lectura, mejorar las habilidades de expresión oral, fortalecer las habilidades de escucha y lectura y mejorar las habilidades de escritura.
5. Campos de ciencia y cultura
Desarrollar el conocimiento de los niños, ampliar sus horizontes, cultivar su interés por la ciencia y el espíritu de exploración del conocimiento, para que los niños puedan tener pensamiento creativo y capacidad práctica. y comprensión de conocimientos básicos como animales y plantas, geografía, astronomía e historia.
Datos ampliados:
1. Características de la educación Montessori
1. Diferentes condiciones nacionales
En primer lugar, en términos de hardware. Los jardines de infancia extranjeros son generalmente mejores que los nacionales en términos de entorno de enseñanza e instalaciones para las aulas, e invierten más en material didáctico, material didáctico y otras herramientas como computadoras e impresoras.
En segundo lugar, en términos de docentes, los países extranjeros valoran a los docentes más experimentados, mientras que China valora a los docentes jóvenes más enérgicos. Aunque los profesores experimentados son mayores, pueden aprovechar su experiencia inmediata para organizar la enseñanza. Los profesores jóvenes son enérgicos y apasionados, pero necesitan una gestión más estandarizada en la enseñanza para mantenerla dentro de los límites normales.
Finalmente, en términos de proporción docente-alumnos, debido a la gran población de nuestro país y a la gran proporción docente-alumnos, no es realista observar y orientar la enseñanza de acuerdo con los requisitos extranjeros.
2. Diferentes conceptos educativos.
La educación preescolar nacional presta más atención al contenido del conocimiento, mientras que la educación preescolar extranjera presta más atención al desarrollo propio y al crecimiento feliz de los niños. Los cinco mil años de historia cultural de China tienen una comprensión única de la educación, y los padres chinos de niños pequeños también tienen mayores requisitos de conocimientos en la enseñanza. Deben respetar las necesidades educativas nacionales y fortalecer adecuadamente el contenido del conocimiento, es decir, no pueden participar en una educación tradicional única para todos.
No podemos exagerar el énfasis en el autodesarrollo y perder la buena tradición de China de otorgar importancia al conocimiento. Además, las escuelas primarias nacionales también conceden gran importancia a la enseñanza colectiva, por lo que las clases de Mongolia sufrirán un proceso de transformación de la enseñanza individual a la enseñanza colectiva, lo cual es poco común en la enseñanza Montessori extranjera.
2. Objetivo general
Durante el período crítico del desarrollo de un niño, debemos liberar el cerebro y las manos del niño, aprovechar su potencial interno y permitirle adquirir no. Solo el conocimiento, sino también los métodos y la experiencia, no solo emancipan la mente, sino que también forman buenos hábitos sociales y se adaptan a los comportamientos civilizados en la sociedad real, y se convierten en una persona con gracia, responsabilidad y responsabilidad.
Enciclopedia Baidu-Montessori
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