Los niños en edad preescolar saben leer, pero evitan la alfabetización temprana mecánica, aburrida y de gran capacidad. Las actividades de alfabetización se centran en las experiencias de vida de los niños, prestan atención a los métodos y se centran en cultivar el interés de los niños por las palabras.
La primera razón: la "Guía de desarrollo para niños de 3 a 6 años" señala que los niños pueden entender que las palabras y las imágenes del libro se corresponden entre sí y se utilizan para expresar el significado de las imágenes. ; para cosas comunes de la vida. Interésese por los signos y símbolos y conozca sus significados.
(Esta antigua autoridad no lo dice casualmente.)
Se detalla en los siguientes tres aspectos.
1. Obtener funciones de símbolos y texto.
(1) Saber que las palabras y los símbolos pueden expresar ciertos significados.
(2) Sepa que las palabras tienen una función de grabación y pueden grabar el lenguaje hablado.
(3) Comprender la correspondencia entre palabras y símbolos y el lenguaje hablado.
Ejemplo: Cada día, cuando el profesor pase lista, comprobará con un bolígrafo los nombres de los niños. Esta actividad incluye las funciones de símbolos y palabras, y los niños también pueden entender que el maestro está usando palabras y haciendo registros.
2. Desarrollar la conciencia de los símbolos y las formas escritas.
(1) Sepa que las palabras son diferentes de los símbolos visuales como las imágenes.
(2) Saber que un hombre es una figura cuadrada formada por partes.
Ejemplo: El maestro escribe un nombre para el trabajo de un niño, y un niño señala su nombre y dice su nombre, correspondiente a cada palabra que dice. Esta es también una actividad de alfabetización para niños.
3. Desarrollar un sentido de regularidad en símbolos y palabras.
(1) Sepa que las palabras deben leerse de izquierda a derecha, de arriba a abajo y deben haber espacios entre las palabras.
(2) Comprender preliminarmente la composición de los hombres.
(3) Utilice las reglas de composición de Man para formar una estrategia para inferir el significado de nuevas palabras, incluidas adivinanzas, pistas situacionales, pistas gramaticales y pistas de componentes.
Ejemplo: lectura entre padres e hijos, los padres señalan el texto y leen mientras hablan.
——Guía de Zhou Jing sobre la educación y las actividades lingüísticas de los niños.
Razón 2:
"La educación infantil tiende a estar orientada a la escuela primaria" se refiere al fenómeno de la alfabetización avanzada, la alfabetización mecánica y la alfabetización masiva en la educación preescolar actual. Esto no significa dejar que tus hijos jueguen si no saben leer, sino impedir que aprendan bajo presión. El director de nuestro jardín de infancia dijo: Nuestra educación preescolar debe demostrar profesionalismo a través de la enseñanza con juegos. Creo que esta enseñanza mediante juegos sigue siendo adecuada para la alfabetización. Por ejemplo, en el juego de tocar rasgos faciales, el maestro primero toma una tarjeta con fotografías de rasgos faciales y personajes, muestra la tarjeta y luego muestra la tarjeta con solo texto. El niño toca sus propios órganos y debe aprender las palabras correspondientes a los cinco sentidos en un ambiente feliz.
Métodos de alfabetización infantil
Contenido: el enfoque principal está en los símbolos y palabras de la vida. Estos símbolos y palabras los encuentran los niños a menudo en la vida diaria y pueden sentirse directamente e incluso qué. el uso proviene de la vida de los niños y debe ser utilizado por los niños en la vida diaria; permita que los niños estimulen su interés en símbolos y palabras en situaciones significativas y orientadas a la vida, guíelos para discutir símbolos y palabras y preste atención a la aleatoriedad en la vida diaria; . Educación, desde un enfoque de gamificación.
Escenarios y métodos: preste atención a estimular el interés de los niños en símbolos y palabras en situaciones significativas y orientadas a la vida, guíe a los niños para discutir símbolos y palabras, preste atención a la educación aleatoria en la vida diaria y adopte la lúdica. forma.
Tercera razón:
Las necesidades de la vida real. En el contexto de la educación orientada a exámenes, es difícil promover una educación de calidad. Esta presión sigue disminuyendo, por lo que las escuelas primarias tienen requisitos de alfabetización, y es particularmente importante el trabajo de recoger a los niños, de los cuales la alfabetización es indispensable. (No hay nada aquí que diga que el examen no es bueno. Actualmente es un uniforme relativamente justo para seleccionar talentos en China).
Un maestro de escuela primaria me dijo que solo sabía 37 caracteres cuando era En la escuela primaria, es decir, acabo de jugar en el jardín de infantes. En primer grado, los estudiantes deben saber cientos de palabras. A los niños que conocen 37 caracteres, naturalmente, les resultará difícil seguir el ritmo.