En primer lugar, las computadoras mejoran aún más la eficiencia de la preparación de lecciones y los planes de enseñanza de los profesores y facilitan el trabajo educativo del tutor. Los profesores que utilizan ordenadores para preparar lecciones sólo necesitan preparar los materiales didácticos necesarios en el ordenador. No es fácil dedicar mucho tiempo a escribir diseños didácticos, que pueden facilitar el trabajo del profesor y permitir que éste no tenga suficiente energía para dedicarse a la investigación de proyectos. Los planes de preparación de lecciones de los profesores son más eficientes y, por supuesto, tendrán más tiempo para enseñar a los estudiantes.
En segundo lugar, en comparación con el método tradicional de enseñanza en pizarra en el aula, las computadoras tienen muy buenos efectos visuales, lo que puede mejorar el interés y la formación de los estudiantes en el aprendizaje. Uno de los beneficios más obvios de usar computadoras para enseñar a los estudiantes es que pueden mostrar fotografías, videos y canciones. Sólo así se podrá captar el interés de los estudiantes por aprender y formarse. Los estudiantes son más jóvenes y se sienten muy atraídos por la dinámica y los sonidos. De esta manera, los efectos del aprendizaje de los estudiantes mejorarán aún más y los conocimientos profesionales que antes no se podían recordar serán más fáciles de recordar.
En tercer lugar, aunque la enseñanza de la informática tiene muchas ventajas, su desventaja es que el contenido se muestra demasiado rápido, lo que provoca que los estudiantes lo olviden. El método de enseñanza del sistema multimedia también tiene un defecto obvio: la información se muestra demasiado rápido y los estudiantes no pueden tomar notas a tiempo. Es muy fácil que los estudiantes olviden los puntos clave con solo un vistazo. Esto también es muy malo.
¿Cuáles son sus puntos de vista sobre los pros y los contras de la eficiencia de la tecnología de enseñanza informática? Le invitamos cordialmente a dejar un mensaje en el foro de comentarios.