Nuevos libros de texto, ¿dónde están los nuevos?
Reporter Ge People's Daily (18 de agosto, 16 de junio de 2016)
Después de que comience el nuevo semestre a principios de septiembre de este año, millones de estudiantes de primaria y secundaria utilizarán el libro de texto chino "Edición Editor del Ministerio". "Versión parcialmente editada" se refiere a materiales didácticos organizados y compilados directamente por el Ministerio de Educación. ¿Por qué escribir una "versión departamental"? ¿Qué cambios se han producido en los materiales didácticos? ¿Qué habilidades se debe centrar en cultivar en los estudiantes? El periodista entrevistó al profesor Wen Rumin, editor jefe del libro de texto chino "Ministry Edition" y director del Instituto de Educación China de la Universidad de Pekín.
La calidad de los libros de texto existentes de "un esquema y múltiples volúmenes" es desigual, y los libros de texto "semieditados" sirven como recordatorios y demostraciones.
Reportero: Actualmente hay varias editoriales que publican diferentes versiones de libros de texto chinos. ¿Por qué compilar una "versión parcialmente editada"?
Wen: "Ministry Edition" es un libro de texto organizado y compilado directamente por el Ministerio de Educación. Además de los chinos, también hay educación moral e historia. La recopilación y publicación de materiales didácticos chinos existentes sigue siendo "un esquema con múltiples volúmenes". Hay 12 versiones para escuelas primarias y 8 versiones para escuelas secundarias. Estas versiones también fueron revisadas y puestas en uso junto con la "Edición Ministerio". La "Edición del Ministerio" ha reemplazado a la Edición de Educación Popular original y tiene una amplia cobertura: las escuelas primarias representan aproximadamente el 50% y las escuelas secundarias aproximadamente el 60%.
Aunque la implementación de "un esquema con múltiples textos" ha movilizado el entusiasmo de los gobiernos locales y las editoriales, y la compilación y publicación de libros de texto ha mostrado una situación activa, todavía existen algunos problemas. La selección y el uso de materiales didácticos se ven afectados por factores económicos y de otro tipo, y es imposible elegir realmente el mejor.
Además, los materiales didácticos son escritos principalmente por editoriales y están sujetos a ciertas condiciones, lo que afecta la calidad de la redacción y publicación. Con este fin, el gobierno central decidió organizar la recopilación de materiales de educación moral, historia y enseñanza del chino. El libro de texto "versión parcialmente editada" intenta desempeñar un papel de demostración y mejorar la calidad de la compilación de libros de texto cuando coexisten varios libros de texto.
Reportero: ¿Puedes presentarnos la composición del equipo de redacción y el proceso de redacción?
Wen: El editor jefe y el editor principal y revisor de libros de texto chinos son seleccionados a nivel nacional y contratados por el Ministerio de Educación. El equipo editorial se compone principalmente de tres partes: una está formada por expertos en la materia, incluidos algunos profesores universitarios, escritores y poetas, la otra está formada por destacados investigadores y profesores y la tercera está formada por los editores de Humanities and Education Press; Más de 60 personas participaron en el equipo de redacción, y también hubo expertos consultores y académicos de diversas disciplinas, con un número aún mayor de personas.
Han pasado más de cuatro años desde que se lanzó oficialmente la preparación de los libros de texto chinos "Ministry Edition" el 8 de marzo de 2012. En el pasado, la recopilación de libros de texto la realizaban las editoriales, y solo se necesitaba uno o dos años como máximo para contratar a un editor y formar un equipo. La preparación de materiales didácticos requiere procedimientos complejos, que incluyen determinar el esquema y el marco estilístico, redactar pruebas, seleccionar artículos y redactar escritos detallados. Luego de que se publicó el primer borrador de la determinación de calificaciones, luego de 14 rondas de revisión, 100 maestros de nivel especial de base fueron invitados a expresar sus opiniones y finalmente informaron al Ministerio de Educación.
La compilación de materiales didácticos no sólo tiene en cuenta la naturaleza humanística, sino que también se centra en la formación de las habilidades necesarias en chino, escritura y expresión oral.
Reportero: ¿Cuál es el concepto detrás de la compilación de los libros de texto chinos "Edición del Ministerio"?
Wen: En resumen, hay cuatro puntos.
En primer lugar, encarnar los valores socialistas fundamentales y lograr “consideración general y penetración orgánica”. La compilación de materiales didácticos es esencialmente una ley nacional, por lo que la compilación de materiales didácticos debe tener altas intenciones y cultivar a las personas.
En segundo lugar, tiene los pies en la tierra, satisface las necesidades de primera línea y desempeña un papel correctivo en las deficiencias de la enseñanza. Antes de determinar el plan de redacción, el equipo de redacción realizó una investigación detallada y un resumen de las ganancias y pérdidas de la reforma curricular y la implementación de los estándares curriculares durante la última década. Al mismo tiempo, también prestaron atención a "corregir" algunos problemas comunes en. enseñanza. Por ejemplo, la enseñanza actual del idioma chino es generalmente de dos a uno: demasiada lectura intensiva y conferencias intensivas, demasiados ejercicios repetidos y muy poca lectura para los estudiantes. Los libros de texto chinos recientemente compilados han tomado nota de este problema y han adoptado algunos métodos de mejora.
El tercero es fortalecer el carácter científico de la elaboración de materiales didácticos. El equipo de redacción aprendió y heredó la experiencia de escribir libros de texto en el pasado, se basó en prácticas extranjeras avanzadas e implementó "combinando edición e investigación". También presta especial atención a los resultados de la investigación de la comunidad académica sobre las leyes cognitivas chinas y los selecciona, absorbe y transforma para guiar su compilación. Por ejemplo, el texto de alfabetización de libros de texto de primer grado recientemente compilado adopta los resultados de la investigación de la Universidad Normal de Beijing sobre la frecuencia de palabras de los niños y organiza las 300 palabras que los niños primero necesitan saber para leer en el libro de texto, esforzándose por reflejar la naturaleza científica de la preparación de libros de texto. Todo el proceso de escritura es leer y escribir al mismo tiempo.
El cuarto es estar cerca de la vida estudiantil moderna y reflejar los tiempos. El libro de texto chino "Suplemento" intenta penetrar en la vida china de los estudiantes contemporáneos de escuelas primarias y secundarias desde aspectos como la selección de textos, el diseño de ejercicios y la organización de actividades de enseñanza para adaptarse a la transformación social y las necesidades de los tiempos. Por ejemplo, cómo comprender y utilizar correctamente los nuevos medios y cómo filtrar la información se reflejan en los materiales didácticos.
Reportero: En comparación con otras versiones de libros de texto chinos, ¿cuál es la diferencia en el marco de la "versión parcialmente editada"?
Wen: La versión actual de los materiales didácticos chinos es básicamente una estructura de unidad temática, que tiene más en cuenta las humanidades y puede ignorar las reglas de la enseñanza china. Al elegir los textos, a menudo solo consideramos si los textos seleccionados son adecuados para el tema de esta unidad, y es difícil tener en cuenta qué conocimientos y habilidades se deben aprender en esta unidad. La enseñanza del chino perderá la pendiente necesaria. Los materiales didácticos chinos de la "Edición parcialmente editada" adoptan una "estructura de unidad organizativa de doble línea", es decir, de acuerdo con el "tema del contenido", los textos generalmente pueden reflejar temas relevantes y formar la pista principal a lo largo de todo el conjunto de materiales didácticos. al mismo tiempo, hay otra pista, a saber, "alfabetización china". Los "elementos" básicos incluyen conocimientos básicos de chino, habilidades necesarias en chino, estrategias y hábitos de aprendizaje adecuados, formación en escritura y expresión oral, que se dividen en varios "puntos"; de conocimiento o entrenamiento de habilidades, de superficial a profundo, de fácil a difícil, distribuidos y reflejados en el texto guía o diseño de ejercicios de cada unidad.
Hay más artículos sobre cultura tradicional, muchos textos clásicos han regresado y hay menos "textos actuales" que aún no se han asentado.
Reportero: La selección de materiales didácticos chinos siempre ha atraído la atención social. ¿Puedes introducir los criterios de selección?
Artículo: Los artículos seleccionados en el "Suplemento" enfatizan la belleza clásica, el talento literario y la calidad, y son adecuados para la enseñanza. Además, tuvieron debidamente en cuenta los tiempos. Después de la reforma curricular, todas las ediciones populares chinas colocaron a las humanidades en la posición más importante. Además, ponen gran énfasis en despertar el interés de los estudiantes, incluso eligiendo "idiomas actuales". No se puede decir que esto sea malo, pero tampoco puede ser parcial. Cuando los nuevos libros de texto vuelvan a la posición "vertical", encontrará que muchos textos clásicos han regresado esta vez y que hay relativamente pocos "ensayos" que aún no se han finalizado.
Hay un cambio muy evidente, es decir, el contenido de la cultura tradicional ha aumentado. Ha habido poemas antiguos desde el primer grado de la escuela primaria. Hay 12 volúmenes para seis grados de escuela primaria y se seleccionan 124 excelentes poemas antiguos para lectura, lo que representa el 30% de todos los artículos seleccionados, 55 artículos más que la Edición de Educación Popular original, un aumento del 80%. En promedio, hay alrededor de 20 artículos por grado. Las escuelas secundarias también tienen 124 poemas de primera elección, lo que representa el 51,7% de todos los poemas seleccionados, lo que también representa un aumento con respecto a la Edición de Educación Popular original, con un promedio de alrededor de 40 poemas por grado. Los géneros son más diversos, desde el Libro de las Canciones hasta la poesía de la dinastía Qing, desde estilos antiguos, canciones populares, poemas rimados, cuartetas hasta poesía lírica, desde ensayos de varias escuelas hasta ensayos históricos, desde ensayos de la dinastía Han hasta ensayos antiguos de la dinastía Tang. y Song, y ensayos de las dinastías Ming y Qing. El contenido de la educación tradicional revolucionaria también ocupa una gran proporción. Las escuelas primarias seleccionaron 40 artículos y las escuelas secundarias seleccionaron 29 artículos. Las obras de Lu Xun incluyen "Hometown", "Achang", "El clásico de las montañas y los mares", etc.
Reportero: ¿Cómo abordan los libros de texto compilados por el ministerio las cuestiones del sistema de conocimiento en la enseñanza del chino?
Artículo: Este conjunto de libros de texto se centra en redefinir el "sistema de conocimiento" de la enseñanza del chino e implementar aquellos puntos de conocimiento y habilidades que reflejan las competencias básicas del idioma chino.
En los últimos años, la enseñanza del chino ha sido muy activa y se ha respetado la subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje. Pero hay otra tendencia: el sistema de conocimiento se está debilitando. En términos de la construcción del sistema de conocimiento, los libros de texto no se atreven a hablar con confianza sobre el conocimiento chino y no se atreven a establecer un entrenamiento de habilidades básicas. Los puntos de conocimiento y los puntos de entrenamiento de habilidades no son destacados, y no es un. serie.
Una de las mejoras más importantes del libro de texto chino "Edición parcialmente editada" es aclarar las claves de los objetivos de contenido del plan de estudios y los puntos de enseñanza de cada período académico, grado y unidad.
Este nuevo libro de texto ha prestado atención a este tema desde el principio. De acuerdo con los requisitos de los "Estándares del curso", el dominio del conocimiento y el cultivo de habilidades se han refinado e implementado en cada unidad. Algunos conocimientos necesarios de gramática y retórica se presentan en forma de completar espacios en blanco combinados con enseñanza de textos. Esfuércese por lograr "una lección a la vez". ¿No se hace ahora hincapié en la “alfabetización china básica”? El libro de texto chino "Edición complementaria" ha estado tratando de construir un sistema básico de alfabetización chino adecuado para las escuelas primarias y secundarias. Pero esto está "oculto", no "explícito". En la presentación y enseñanza de libros de texto, no enfatice deliberadamente el sistema y evite la práctica excesiva.
Reportero: Un problema grave en la enseñanza actual del chino es que los estudiantes aprenden menos. ¿Qué medidas toma el Ministerio de Educación para fomentar la lectura?
Wen: La medida es incorporar la lectura extraescolar al sistema de material didáctico.
Por ejemplo, en primer grado de primaria se ofrece “Lectura con Adultos”, con lo que se pretende conectar con la educación preescolar y orientar el interés por la lectura desde el inicio. Casi todas las unidades de los grados medio y superior de la escuela primaria tienen una extensión de lectura extracurricular. Las escuelas secundarias han fortalecido la "lectura seleccionada de clásicos", han cambiado el estilo de escritura "apreciativo" y han enfatizado "un libro, un método". Cada vez que se lleva a cabo la clase "Lecturas seleccionadas de obras maestras", se guía a los estudiantes para que se concentren en aprender un determinado método de lectura. Estimular el interés y los métodos de enseñanza son las direcciones de reforma del marco "Lecturas seleccionadas de obras maestras". Por ejemplo, la navegación, la lectura rápida, la lectura de libros completos, diferentes estilos de lectura, etc., tienen sus propios métodos para guiarse. La mayoría de las preguntas de pensamiento o preguntas de expansión después de la escuela también se guían por indicaciones de lectura extracurriculares. Esto extiende la enseñanza del chino desde el aula a las actividades extracurriculares, formando un sistema de enseñanza de lectura tres en uno de "enseñanza de lectura-lectura autónoma-extracurricular".
Esto puede ser un gran avance, ya que permitirá que las clases de chino presten más atención a la práctica de lectura independiente de los estudiantes, incluida la lectura extracurricular, y se esfuercen por lograr el objetivo de "leer más, leer buenos libros, leer buenos libros, leer el libro completo" requerido por los estándares curriculares. Aunque los nuevos libros de texto intentan combinar "enseñar a leer", "autolectura" y lectura extraescolar, también exigen que los profesores "incrementen sus esfuerzos". Se recomienda que los profesores utilicen el método 1+X, es decir, enseñar un texto, adjuntar varios artículos y leerlo después de clase.
Reportero: Enseñar escritura es difícil y la parte escrita de los libros de texto chinos siempre ha sido controvertida. ¿Cuáles son las nuevas ideas en el arreglo de enseñanza de la escritura de la "Versión parcialmente editada"?
Artículo: Bajo la premisa de resaltar habilidades integrales, nos esforzamos por romper el modelo existente y centrarnos en la orientación de métodos básicos de escritura. El diseño y disposición de los métodos de escritura y el entrenamiento de habilidades tienen en cuenta el orden de enseñanza, permitiendo a los docentes su implementación y superando las arbitrariedades. También tenga cuidado de evitar prácticas repetitivas para los exámenes. La serie de cursos de escritura es enfocada, concisa y muy maniobrable. ***12 clases de escritura en el primer y segundo semestre de secundaria, 1 clase de escritura en cada unidad. Deben amar la vida y la escritura, aprender a tomar notas, los escritores deben captar las características, tener ideas claras, cómo resaltar el centro, dar rienda suelta a la asociación y la imaginación, escribir el espíritu de los personajes, aprender a expresar emociones, captar detalles, cómo seleccionar materiales, seguir el orden de las palabras y un lenguaje conciso. Resalte poco a poco, dé métodos y tenga todo en cuenta. En comparación con los libros de texto anteriores, se espera que el método de escritura actual tenga una serie que pueda estimular el interés de los estudiantes por la escritura y facilitar la implementación de la enseñanza.