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Comparación de las diferencias en la educación familiar entre China y Estados Unidos
Con la transformación de la economía y la sociedad y los cambios en la estructura familiar, la educación familiar En China se enfrenta a muchos problemas nuevos. Con los intercambios educativos cada vez más frecuentes entre China y Estados Unidos, las diferencias en la educación familiar entre los dos países se han vuelto cada vez más prominentes. Este artículo presenta en primer lugar la situación actual de la educación familiar en nuestro país y analiza los principales problemas existentes en la educación familiar en nuestro país. En segundo lugar, compara la educación familiar china y estadounidense desde tres aspectos: propósito, contenido y método, analiza las razones de las diferencias entre los dos países y luego presenta algunas ideas constructivas sobre el desarrollo de la educación familiar en mi país.
Palabras clave: educación familiar, diferencias entre China y Estados Unidos
Número de clasificación de la biblioteca china: G125 Código de identificación del documento: A
La educación ha sido una parte integral de la familia y la sociedad desde la antigüedad Los vínculos son el núcleo de la vida social y política. La educación familiar tradicional china es una educación vertical en la que los mayores "enseñan a las generaciones más jóvenes". La educación social también se establece con la educación familiar como centro. Desde el punto de vista actual, este tipo de educación que "da resultados altos y bajos" ya no es adecuada para el desarrollo de nuestro país.
1 Los principales problemas de la educación familiar en China
1.1 La mejora del nivel de vida material de las familias ha provocado niños mimados y un débil sentido del trabajo.
La educación laboral, es decir, la educación con factores no intelectuales, es un vínculo que no se puede ignorar en la educación familiar. También se puede decir que es una educación que templa la voluntad de los niños. En los últimos años, los ingresos de la gente han aumentado considerablemente y el nivel de vida material de las familias también ha mejorado considerablemente, creando condiciones favorables para el desarrollo de los niños. Al mismo tiempo, los padres tienen una base material más sólida para educar a sus hijos. Al mismo tiempo, debido a la mejora de las condiciones materiales, también tiene un impacto negativo en la educación de los niños. Muchos niños viven en casa con ropa y comida para comer, pero carecen de hábitos de trabajo y de conciencia laboral. Por supuesto, algunos padres también descuidan educar a sus hijos sobre el trabajo de parto. Hacer algo con frecuencia dentro de sus posibilidades no solo puede ayudar a los niños a formar el hábito de amar el trabajo, sino también mejorar su capacidad práctica, lo cual es muy beneficioso para su crecimiento.
1.2 La simplificación de la estructura familiar ha hecho que el problema de la educación de los hijos únicos sea cada vez más prominente.
En el pasado, las familias chinas generalmente tenían muchos miembros y estructuras complejas. Con la implementación de la política de planificación familiar, la estructura familiar de China se ha simplificado cada vez más, y la mayoría de las familias están formadas por padres e hijos. Aunque este tipo de estructura familiar hace que los padres sean menos susceptibles a la interferencia externa en la educación de sus hijos, también plantea muchos problemas nuevos a la educación de sus hijos. Muchas familias tienen expectativas demasiado altas para sus hijos únicos, los adoran, los sobreprotegen y valoran la inteligencia por encima de la moralidad, lo que no favorece el desarrollo de una personalidad sana.
1.3 La disminución de la estabilidad familiar provocará un gran perjuicio en el crecimiento de los niños.
En la sociedad moderna, debido a la interferencia de muchos factores, las relaciones familiares han comenzado a relajarse y la estabilidad familiar se ha reducido considerablemente. Según encuestas realizadas por sociólogos, la "edad para contraer matrimonio" de las parejas divorciadas es generalmente de unos seis años después del matrimonio, y la mayoría de las parejas se divorcian entre seis y dieciséis años después del matrimonio. Los niños de esta edad se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo y todavía dependen mucho de sus padres. Los niños carecen de cuidados y seguridad debido a desacuerdos entre los padres. Muchos niños de familias divorciadas se han vuelto con baja autoestima, retraídos, deprimidos, indiferentes e irritables. Algunos niños incluso tienen enfermedades mentales, y un número muy pequeño de niños incluso se ha embarcado en el camino de infringir la ley y cometer delitos.
1.4 La aparición de la informatización social ha impactado la educación familiar tradicional.
La familia es una forma relativamente cerrada de organización social. El rápido desarrollo de la tecnología de la información ha tenido un impacto en las familias cerradas. Los jóvenes, por otra parte, tienen conocimientos y experiencia social limitados y poca capacidad para identificar, filtrar y seleccionar información, y son inevitablemente afectados y corroídos por la mala información.
2 Diferencias en la educación familiar entre China y Estados Unidos
2.1 Diferentes propósitos educativos
Los propósitos educativos de las familias chinas tienden a estar orientados a la familia. La base de la sociedad china reside en la familia, y el isomorfismo entre la familia y el Estado es una característica típica de la sociedad china. En la cultura familiar tradicional china, los intereses personales y los familiares están estrechamente vinculados. Respetar a los mayores es una excelente tradición de la nación china, pero durante mucho tiempo hemos puesto demasiado énfasis en el respeto y la obediencia a nuestros mayores, y los padres están acostumbrados a imponer sus propios pensamientos y voluntad a sus hijos. Este tipo de "paternalismo" hace que los niños sean muy dependientes y pierdan autonomía e iniciativa.
Los padres también prestan menos atención a los deseos de sus hijos al determinar los objetivos educativos familiares. Generalmente, los padres toman la decisión final después de considerar exhaustivamente la educación, el empleo y los logros futuros de sus hijos.
El propósito de la educación familiar estadounidense tiende a ser individualizado. Los padres respetan y alientan la "autoelección y la autorresponsabilidad" de sus hijos. Al establecer objetivos de educación familiar, los padres respetarán los deseos de sus hijos y se concentrarán en cultivar la capacidad de sus hijos para adaptarse a diversos entornos. Si bien los padres conceden gran importancia al aprendizaje y al desarrollo intelectual de sus hijos, también prestan más atención al desarrollo integral de sus hijos.
2.2 Diferentes contenidos educativos
La educación familiar en mi país generalmente sigue el principio de “cultivar talentos con el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo”. Afectados por la situación actual de la educación en nuestro país, tan pronto como un niño ingresa a la escuela, la educación intelectual del niño pasa al primer lugar y hay una tendencia desequilibrada. Para que sus hijos puedan ingresar a universidades prestigiosas y encontrar buenos trabajos, los padres gastan mucho dinero en comprar ejercicios y clases de tutoría para sus hijos. Sin embargo, esta capacidad sólo puede cultivarse mediante exámenes y tiene poco que ver con la capacidad real. En cambio, la educación familiar en Estados Unidos es más rica y relajada, y encarna mejor el espíritu de "educación de calidad". Con el objetivo de empoderar a los niños con adaptabilidad social, los padres se centran en fortalecer las actividades al aire libre y los ejercicios físicos de sus hijos desde la primera infancia, centrándose en cultivar el interés de sus hijos por aprender, estimular el deseo de aprender de sus hijos y ampliar los horizontes culturales de sus hijos.
2.3 Diferentes métodos educativos
En China, los padres tienen autoridad absoluta en la familia, desempeñan un papel de liderazgo en la educación de sus hijos e ignoran el sentido de independencia de sus hijos. En Estados Unidos, la relación entre niños y padres es relativamente democrática, y los métodos educativos de los padres para sus hijos son principalmente democráticos y abiertos. A medida que sus hijos crecen, los padres estadounidenses alientan a sus hijos más de lo que los protegen. Les animará a intentarlo con valentía y desarrollar su confianza en sí mismos. La educación familiar democrática y relajada brinda a los niños estadounidenses oportunidades para expresar sus propias ideas y decidir cosas.
2.4 Razones de las diferencias en la educación familiar entre China y Estados Unidos
2.4.1 Antecedentes históricos y culturales
Estados Unidos es un país de inmigrantes con una corta historia y está profundamente influenciado por la influencia del Renacimiento. Los conceptos de democracia y libertad impregnan cada rincón. Por lo tanto, en las familias estadounidenses, tratan a los niños como individuos independientes, los tratan por igual y les dan suficiente espacio independiente. Los pensamientos tradicionales chinos han influido en la mayoría de la gente en China. La cultura tradicional con la cultura confuciana como núcleo aboga por "la diferenciación de superioridad e inferioridad y el crecimiento ordenado. La mayoría de los valores culturales son conservadores y carecen de espíritu de aventura y pensamiento creativo".
2.4.2 Diferentes condiciones socioeconómicas
Como todos sabemos, Estados Unidos tiene una economía desarrollada y un sistema de seguridad social sólido. A los ojos de los padres estadounidenses, independientemente de su posición, mientras sus hijos puedan mantenerse en la sociedad, estarán satisfechos. La educación familiar estadounidense concede gran importancia al cultivo de la capacidad práctica social y la personalidad independiente de los niños. Por el contrario, China es un país en desarrollo, el sistema de seguridad social no es lo suficientemente perfecto y todavía existen algunos conceptos obsoletos. Los padres chinos creen que la educación de sus hijos está estrechamente relacionada con sus vidas.
3 La Ilustración sobre la educación familiar china Debido a la influencia de los diferentes orígenes culturales de los dos países, China y Estados Unidos han formado su propia educación familiar única. Debemos respetar las características culturales de cada uno, aprender de los elementos valiosos y razonables de la educación familiar estadounidense y enriquecer los conceptos y métodos de la educación familiar en nuestro país. Este artículo presenta varias sugerencias para la educación familiar en mi país a través de un análisis comparativo de la educación familiar en China y Estados Unidos.
3.1 Los padres deben cambiar sus conceptos educativos.
Sobre la base de respetar las características de edad y de personalidad de sus hijos, los padres también deben reconocer las deficiencias de la educación familiar pasada y cambiar la forma de educación familiar para que los niños puedan aprender a sobrevivir, aprender a comunicarse. y aprende a trabajar duro. Sobre esta base, deberíamos intentar reformar desde los siguientes puntos:
3.1.1 Actualizar los estándares de evaluación infantil.
La evaluación científica y razonable es muy instructiva y puede guiar a los niños a desarrollar buenos hábitos de comportamiento y formar un estado mental saludable. Los padres no deben exigir ciegamente a sus hijos que sean "obedientes" y "obedientes", sino que deben cultivar el sentido de innovación de sus hijos y apoyarlos para que tengan sus propias opiniones basadas en las necesidades del desarrollo social.
3.1.2 Establecer una nueva relación entre padres e hijos
Los padres deben dejar de lado su papel autoritario y establecer una relación igualitaria y democrática con sus hijos. Los niños deben recibir educación de sus padres y no ser apéndices arbitrarios de sus padres. Los padres tienen derecho a educar a sus hijos. Esto también es su obligación, no su privilegio. Los padres deben cambiar sus conceptos y respetar la individualidad y el interés propio de sus hijos.
Sólo de esta manera la educación familiar podrá desarrollarse sin contratiempos y los niños cultivados podrán tener autoestima, confianza en sí mismos, autosuficiencia y ser capaces de marcar la diferencia.
3.1.3 Establecer un nuevo modelo de educación familiar
De la educación familiar cerrada a la educación familiar abierta. Es necesario dinamizar la educación familiar y mantener el intercambio de información interna y externa. Los padres deben aprovechar plenamente la vida social para educar a sus hijos, de modo que puedan recibir educación activamente en la práctica. Los padres deben aprender a abrir la puerta para permitir que sus hijos accedan libremente a la vida social, alentarlos a hacerse cargo de sus propias palabras y hechos, capacitarse en la práctica y tomar la iniciativa para recibir educación.
3.2 La sociedad y las escuelas deberían reforzar la orientación sobre educación familiar y mejorar eficazmente la calidad de la educación familiar.
En primer lugar, * * * y las federaciones de mujeres de todos los niveles deben prestar atención a la educación familiar, enfatizar que la educación familiar debe anteponer la moralidad, anteponer la moralidad e integrar los valores fundamentales socialistas en la educación familiar. . En segundo lugar, debemos gestionar una buena escuela para padres, aprovechar al máximo nuestras propias ventajas y seleccionar el contenido educativo de manera específica. En tercer lugar, debemos popularizar los conceptos educativos científicos y correctos, mejorar la calidad y la capacidad educativa de los padres y permitir que los padres, las escuelas y la sociedad trabajen en estrecha colaboración para ayudar a los niños a desarrollarse moral, intelectual, física, estética y físicamente.
3.3 Reforzar la orientación educativa para familias con hijo único.
La educación familiar de los hijos únicos se ha convertido en un tema muy destacado en la educación familiar en la China contemporánea. En términos generales, la situación básica de la educación en las familias de un solo hijo en China es buena, pero también hay muchos problemas preocupantes. A través del análisis comparativo de la educación familiar en China y Estados Unidos, podemos orientar la educación familiar de hijos únicos desde los siguientes puntos:
3.3.1 Cambiar el concepto y corregir la relación entre padres e hijos únicos .
La actitud correcta de los padres hacia su único hijo debe ser amarlo pero no mimarlo, apoyarlo pero no ser arrogantes. El amor por los niños no sólo debe permanecer en la vida, sino que también debe reflejarse en el cultivo y la educación de los niños. Los niños deben ser estrictamente disciplinados y cuidadosamente cultivados para que puedan crecer sanamente en los aspectos moral, intelectual, físico, estético y laboral.
3.3.2 Captar las características psicológicas de los niños para su educación.
Podemos aprovechar las características de los niños a quienes les gusta elogiar y estar cerca, usar elogios y recompensas para afirmar rápidamente sus buenos caracteres para que puedan recibir refuerzo positivo, y usar críticas y castigos para negar rápidamente sus malos. personajes.Esto no solo podemos aprovechar la oportunidad de la educación, educar a los niños a tiempo y, lo que es más importante, orientar su educación moral.
3.3.3 Fortalecer el establecimiento de reglas y regulaciones de comportamiento de los niños.
Fortalecer el cultivo del carácter y la conducta de los niños; unificar todos los aspectos de los requisitos educativos, es decir, unificar los requisitos educativos de las escuelas, las familias y la sociedad, para que los niños puedan recibir una educación estandarizada y el cultivo del bien. personalidad en diferentes ambientes.
Referencia
【1】Huang Lei. Comparación de la educación familiar en China y Estados Unidos [J]. Foro Cultural de China, 20088.
[2]Zheng·. Observando las diferencias culturales entre China y Occidente a partir de la comparación de la educación familiar en China y Estados Unidos [J]. Revista de la Universidad de Anshun, 20095.
[3]Zhao Zhongxin. Explorar nuevas formas de reforma de la educación familiar[J]. Profesora de clase, 201012.
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[5]Li Mingyan. Comparación de conceptos de educación familiar en China y Estados Unidos [J Xueyuan, 20119].