1. ¿Será la educación inclusiva la corriente principal de la teoría de la educación especial en el futuro?
La educación inclusiva será la corriente principal de la teoría de la educación especial en el futuro. La educación inclusiva enfatiza la educación adecuada para todos los seres humanos y cree que no existen barreras ni objetivos educativos escolares libres de barreras. Dado que la esencia de los niños es la igualdad de derechos, cada niño es un individuo único con sus propias características, habilidades, intereses y necesidades de aprendizaje, por lo que debemos respetar las diferencias de los niños, brindarles educación y sistemas de apoyo adecuados y ayudarlos a convertirse en los mejores. versión de ellos mismos.
En segundo lugar, ¿cuánto saben los profesores comunes y corrientes sobre la educación inclusiva?
Actualmente, los profesores ordinarios han estado expuestos a la educación inclusiva en algunas áreas piloto, aprendiendo así más sobre los estudiantes especiales, adquiriendo conocimientos más relevantes y sentando las bases para una educación inclusiva más común en el futuro.
3. ¿Cómo ayudan los profesores ordinarios a promover la implementación de la educación inclusiva?
1. Eliminar el sesgo cognitivo que enfatiza el valor de la diversidad.
Crear un entorno escolar abierto y diverso y crear condiciones para una educación inclusiva, como aulas de recursos y entornos sin barreras. Los estudiantes con necesidades especiales son ubicados en el entorno de educación general para que puedan participar equitativamente en todas las actividades escolares. La evaluación de los estudiantes se mide más por su capacidad para cuidar de sí mismos, su capacidad para interactuar con los demás, su capacidad para adaptarse a la sociedad, su capacidad de autodisciplina, etc., que por los exámenes.
2. Educación y enseñanza personalizada y orientada al estudiante.
La personalización es la mejor manera de integrar la educación y una forma importante de mejorar la calidad de la educación integrada. La personalización se refiere a sesiones de capacitación individualizadas diseñadas para cada estudiante con necesidades especiales en función de las barreras que enfrenta. Es un acuerdo educativo alcanzado entre escuelas y padres basado en las necesidades individuales de los estudiantes. Registre las calificaciones de los estudiantes para el año, los arreglos de enseñanza requeridos, los servicios relacionados y los objetivos de enseñanza.
3. Crear un ambiente educativo armonioso.
Se informa que la mayoría de los padres de los estudiantes de una clase enviaron conjuntamente una carta a la escuela, solicitando que la escuela rechazara a un estudiante autista para no afectar su aprendizaje. A través de ejemplos de cooperación fallida entre el hogar y la escuela, queda plenamente demostrado que los estudiantes con necesidades especiales necesitan el apoyo total de la sociedad, las escuelas y las familias para llevar a cabo la educación general, promover la educación integrada y crear una buena atmósfera para la educación integrada.