El título del PPT era "Nunca te canses de enseñar". El profesor pidió a los estudiantes que leyeran el título en voz más alta y los estudiantes así lo hicieron.
Profesor: ¿Has visto previamente el texto? Lean el texto juntos, pronuncien la pronunciación y el ritmo correctos, pronuncien el tono apropiado y subrayen los modismos con los que estén familiarizados.
Los alumnos leen el texto en voz alta, y el profesor marca el texto mientras escucha y registra los problemas que surgen durante la lectura de los alumnos.
Después de tres minutos, los alumnos terminaron de leer, y la maestra designó a un niño para evaluar la lectura de toda la clase.
Estudiante 1: Creo que el tiempo de espera está bien.
Profesor: Leo con fluidez, pero las pausas son incorrectas, especialmente las pausas entre el sujeto y el predicado. Por ejemplo:? ¿Carpa/correr por el campo? ¿Leerlo? ¿Fiebre de carpas/escena cortada? . El siguiente estudiante continúa el comentario.
Estudiante 2: Hay una palabra que está mal pronunciada. ¿Por qué? ¿Leerlo? ¿incluso? Sí.
Profesor: Sí. ¿Por qué? para ti. ¿Qué pasa? ¿posición? significa, a veces interpretado como? ¿esquina? .
Estudiante 3: Todavía hay muchos tonos que no he leído.
Profesor: ¿Cuál es el motivo de no leer?
Estudiante 3: Sólo cuando le pones tus sentimientos puedes entender el tono.
Profesor: Sí. Necesitamos estar emocionalmente involucrados y entender el texto. Hiciste un gran trabajo. Puedes reflexionar. La lectura en voz alta no sólo debe ser correcta sino también emocionalmente apropiada.
Segundo, busca modismos
Maestro: ¿Qué modismos encontraste en el texto?
Estudiante 4 (susurro): El sexo es parecido, pero el estudio está lejos.
Profe: Te sugiero que hables más alto. ¿Qué tan feliz estás de saberlo? Responda en voz alta y con confianza.
Estudiante 5: Hacer inferencias a partir de un ejemplo.
Profesor: ¿Cuál es el texto original? Si no tomas una esquina para invertir tres esquinas, ¿ya no lo haces? Tus habilidades de generalización son muy fuertes, ¡felicidades!
Estudiante 6: No existe distinción entre enseñanza y aprendizaje.
Profesor: ¿Qué significa este modismo?
Estudiante 6: Simplemente enseña sin clasificar.
Profesor: La educación es para todos, no hay distinción de clases.
Sheng 7: Enseñar a la gente incansablemente.
Profesor:? ¿Por qué? ¿Qué quieres decir?
Estudiante 7: Docencia.
Profesor: Entonces, ¿qué significa este modismo? ¿Enseñar a otros a no sentirse flojos? .
Salud 8: Afilado como un molinillo.
Profe: Agregas la primera mitad de la oración. Lean este modismo juntos (para todos los estudiantes). ¿Qué significa este modismo?
Los estudiantes no lo sabían, pero alguien encontró la respuesta en sus notas. ¿El maestro pide a los estudiantes que lean juntos? ¿Las personas tienen buen carácter, pero también necesitan dedicarse al aprendizaje para alcanzar un estado superior? .
Profesor: ¿Puedes encontrar algo nuevo?
Sheng 9: Cada uno tiene sus propias ambiciones.
Estudiante 10: Habla pero no lo hagas.
Maestro: Esta es la opinión académica de Confucio. ¿Qué quiere decir esto? (Es difícil para los estudiantes entenderlo de inmediato) Esto es predicación más que creación. ¿Aquí? Entonces qué. representa un punto de inflexión. ¿Qué otra cosa?
Estudiante 11: Después de terminar el cuadro.
Profesor: ¿Qué quieres decir?
Estudiante 11: El cuadro está en el llano.
Profesor: Esta palabra omite la preposición. ¿Dónde debería estar? Parece que te gustan mucho estas cuatro palabras, pero rara vez las usas.
Estudiante 12: No seas halagador si eres pobre, no seas arrogante si eres rico.
Maestro: ¿Tomas estas ocho palabras como tu lema en la vida? Ésta es la enseñanza de Confucio sobre la actitud de las personas ante la vida.
En tercer lugar, enderece el texto
Maestro: ¿Por qué Confucio abogó por educar a las personas? En otras palabras, ¿por qué la gente necesita educación?
Salud 13: Sexualmente similares, hábitos distanciados.
Profesor: ¿Qué quieres decir con aprender? ¿Qué pasa? ¿estudiar? ¿O (nació? ¿se escapó?) aquí? ¿Xi? ¿seguir? ¿Estudiar de vez en cuando? ¿Qué pasa? ¿Xi? ¿Significa lo mismo?
Maestro: Precisamente porque la educación puede cambiar la naturaleza humana y hacer que se desarrolle en una dirección hermosa y noble, es necesaria la educación. ¿Veamos la segunda oración? ¿Sólo hay gente inteligente y estúpida? ,¿visible? ¿Enseñar a la gente? ¿Cuál es el propósito? mudarse de lugar? , es mejorar la calidad moral y el conocimiento de las personas.
Maestro: ¿Podemos decir a partir de estas dos frases si hay contradicciones en los pensamientos de Confucio? ¿Por un lado, dijo? ¿El sexo es casi igual, pero el aprendizaje está muy lejos? ¿Qué dice por otro lado? No se mueva. .
Estudiante 14: Sólo dijo que superiores y subordinados no se moverían.
Maestro: La inteligencia demasiado alta o demasiado baja no se puede cambiar, pero la mayoría de las personas sí. ¿visible? ¿Enseñar a la gente? Para cambiar la naturaleza. Entonces, ¿a quién enseñó Confucio? Busquemos nombres específicos.
Estos estudiantes incluyen a Yan Yuan, Min Ziqian, Ran Boniu, Zhong Gong, Zai Ming, Zigong, You Ran, Lu Ji, Zi You, Xia Zi, Chen Kang, Gong Xihua y Kong Li, el hijo de Confucio.
Maestro: Confucio tuvo tres mil discípulos. Hay gente pobre, como Yan Hui, gente rica, como los niños, personas con un coeficiente intelectual alto, como Beat Me to Death, y personas con un coeficiente intelectual bajo, como Zeng Shen. Pero Confucio les dio una educación eficaz y los hizo útiles. ¿Confucio realmente lo hizo? ¿No enseñas? . Entonces, ¿qué métodos educativos utilizó?
Sheng 15: No enojado, no enojado.
Maestra: Leamos juntos el capítulo 8. Confucio abogó por el uso de la educación heurística y es necesario hacer inferencias de un ejemplo a otros casos. ¿En qué capítulos se evidencia el papel de los principios heurísticos?
Sheng 16: Capítulo 65438 +01.
La maestra pidió a los estudiantes que leyeran el Capítulo 11.
Maestro: ¿Cómo sabes que el Iluminador también es un hombre de negocios?
Sheng 17: Porque se conecta con la benevolencia y la rectitud a través de la pintura.
Profesor: ¿Puedes sentir algo más? ¿Qué tipo de admiración sentía Confucio?
17 ¿Leer en voz alta? ¿Es un negocio para iluminados? , pero no pude leer el tono de admiración. La profesora recitó el modelo con un tono prolongado y una ligera pausa. Los estudiantes lo leyeron nuevamente y quedaron muy conmovidos.
Maestro: Según la comprensión de los discípulos, se puede ver que Confucio también ha mejorado. Leamos el Capítulo 11 nuevamente.
Profesor: ¿Existen otros métodos educativos además de la heurística?
生18: Capítulo 7 ¿El hijo de Confucio comprendió de repente sus enseñanzas? Si no aprendes poesía, ¿qué puedes decir? Esto también es educación heurística.
Estudiante 19: También enseña a los estudiantes de acuerdo a su aptitud.
Profesor: ¿Qué frase refleja mejor enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes?
19 ¿Leer en voz alta? Confucio dijo: Te retiras porque planeas avanzar; tú también eres un ser humano, ¿entonces renuncias? Pero lo leyó demasiado rápido y su tono fue plano.
Profe: Le sugiero que lo lea en un tono “serio” y que lo lea lentamente. ¿Palabra clave? avanzar y retroceder? Enfatizar.
Los estudiantes lo leyeron juntos y lograron algunos avances. La maestra les pidió que lo hicieran nuevamente. Los estudiantes lo leyeron completo y en voz alta, y su pronunciación contenía una sensación de superación personal.
Maestro: ¿Confucio dio diferentes respuestas a la misma pregunta? (Los estudiantes respondieron en voz alta:? ¿¡Es diferente!? Se puede ver que realmente se ha logrado enseñar de acuerdo con su aptitud. Es necesario enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, pero también de acuerdo con su aptitud.
¿Los estudiantes leen en voz alta en roles, las niñas leen en voz alta?, ¿los niños leen? ¿Confucio? ¿Cuál debería ser el tono de Confucio para ellos? Zhong You, no sea impulsivo.
Profesor: Uno quiere que entre, le pide que lo lea nuevamente.
El maestro lee primero el modelo y luego los estudiantes.
¿Qué otros métodos existen? p>
Estudiante 20: Hablar pero no hacer
Profesor: Mira de nuevo
Saludable 20. Sacudió la cabeza y dijo que no podía encontrarlo.
Maestro: Nunca digas que no puedes encontrarlo. Todo lo que necesitas es tiempo y previsión.
Salud 21: Capítulo 9
.Maestro: ¿Por qué lo dijo dos veces seguidas?
Sheng 21: Sí a Zigong
Maestro: Puede negarse a sí mismo
.Sheng 21: Confucio lo inspiró.
Maestro: ¿Qué pasará con Zigong después de eso? Reflexionará y tratará de alcanzar a Yan Yuan.
El maestro preguntó: Fu Ruye? ¿Qué tipo de tono debería leer? (Estudiante: En serio) ¿Y cuáles son las expectativas para los estudiantes? Para brindar una educación heurística e inspiradora, a los profesores y estudiantes también se les enseña de acuerdo con sus aptitudes. p>Los estudiantes respondieron: enseñanza de discusión.
Maestro: Imaginemos cómo era el ambiente de enseñanza de Confucio en ese momento.
La vida se trata de democracia, igualdad, respeto y armonía. La maestra pidió leer nuevamente el Capítulo 11.
Profesor: Es a través del lenguaje de ambas partes que se mejoran las habilidades de los estudiantes y se demuestra una enseñanza de alto nivel.
Demostración PPT: enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, saque inferencias de un ejemplo, inspire la educación, fomente la educación, discuta la educación y aprenda unos de otros.
Cuarto, exploración en profundidad:
Maestro: ¿Por qué Confucio es incansable en la predicación? Resumamos lo que acabamos de decir.
Después de que los estudiantes discutieron por un minuto, el maestro asignó a un estudiante para que respondiera. ¿No pudo responder?
La maestra lo inspiró: ¿Por qué este tipo de educación tiene que ser incansable?
Estudiante 22: Confucio es un educador famoso. Quiere formar buenos estudiantes.
El profesor no tuvo más remedio que poner un ejemplo: Podemos decir que hacer que la educación funcione es un proceso a largo plazo. Desde la perspectiva del papel de la educación, debemos educar a las personas incansablemente. Hagamos inferencias de un ejemplo y hablemos de él nuevamente.
Estudiante 23: Ser estudiante es un proceso largo.
El maestro continuó diciendo: Sólo a través de una educación incesante se puede pasar al siguiente nivel.
Estudiante 24: Los estudiantes siempre cometen errores.
Profesor: Desde la perspectiva de una amplia gama de objetivos educativos, la educación debe ser incansable.
Estudiante 25: Porque (no lo sé)
Profesor: Se ha extrapolado. Vea si puede hacerlo al revés. ¿Tres?
Estudiante 26: (en silencio)
Estudiante 27: (en silencio)
Estudiante 28: Hay muchos métodos educativos.
Maestro: Explorar tantos buenos métodos educativos requiere esfuerzos incansables y a largo plazo.
Estudiante 29: A juzgar por el contenido de la enseñanza,
Profesor: ¿Qué enseñó Confucio? Wen, Xing, Zhong, Xin, Li, Le. El contenido de la educación es amplio y profundo, pero ¿el proceso está destinado? ¿Incansable? .
Estudiante 30: Aún queda mucho que decir.
Maestro: Muchas veces decimos que para darle a los demás un vaso de agua, es necesario tener un balde de agua. Si quieres que otros aprendan bien, primero debes enseñarte bien a ti mismo. Lea el último capítulo e imagine: ¿Qué hizo Confucio en el camino de Wei a Lu? Está aprendiendo, está pensando, está reflexionando. Se puede ver que para mejorar la calidad de los educadores, debemos persistir en la práctica.
Presentación PPT: La educación requiere práctica a largo plazo.
Los objetos de la educación son iguales y no hay clase.
El contenido educativo es amplio y profundo.
Los métodos educativos son flexibles
La alfabetización educativa necesita más discusión.
Profe: De todas estas ideas, ¿cuál es la más grande?
Respuesta del estudiante: No hay clases de docencia.
Maestro: Para nosotros no debería haber aprendizaje. ¿Son también las Analectas nuestra maestra? Regrese y piense en dos preguntas: ¿Una es? ¿Sabio y estúpido? ¿Qué usar? ¿El sexo es casi igual, pero el aprendizaje está muy lejos? ¿Contradictorio? ¿El segundo es? ¿Decirlo sin hacerlo? ¿Qué crees? Se acabó salir de clase.