María Montessori es la persona más importante del siglo XX Una primera infancia mundialmente famosa Sus reglas únicas sobre la educación infantil se han extendido por todo el mundo occidental y han afectado profundamente el nivel educativo y el desarrollo social de países de todo el mundo, especialmente en los países avanzados de Europa y Estados Unidos. El método educativo Montessori se caracteriza por su gran énfasis. En educación infantil, lleva más de medio siglo dedicada a experimentos e investigaciones educativas, y sus métodos de enseñanza van desde la formación intelectual, la formación sensorial hasta la formación deportiva, desde el respeto a la libertad hasta la construcción de la voluntad, desde la educación civil hasta la educación aristocrática. , y contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad industrializada occidental. La historia de la educación occidental la considera la mayor educadora científicamente progresista que ha ganado reconocimiento en Europa y el mundo en el siglo XX. que interfieren con la libertad de movimiento de los niños, y todo está mal. La obligatoriedad y el castigo se han convertido en sinónimo de educación. Ella cree firmemente que los educadores deben confiar en el poder interior y potencial de los niños y proporcionar un entorno adecuado para que los niños se muevan libremente. Los materiales didácticos, como muebles pequeños, vidrio y objetos pequeños como la cerámica, permiten a los niños practicar sus sentidos. Los ejercicios sensoriales de los niños son extremadamente importantes para que los niños comprendan las cosas. Ámbito de aplicación El método de enseñanza primaria Montessori es adecuado para niños de 3 a 6 años. años y se divide en los siguientes cuatro aspectos: Ejercicio físico (desarrollo muscular).
Citas de filosofía educativa de Montessori
1. Los docentes deben darlo todo para formar mejores personas. 2. Aprender las respuestas correctas ayuda a los niños a completar sus estudios, pero aprender a estudiar es una preparación para la vida. 3. Muchas cosas grabadas en la mente de los niños son grabadas inadvertidamente por los adultos. 4. Hijitos, este problema social se puede comparar con una plántula que brota de la tierra. Su fresca vitalidad nos atrae enormemente. Pero sus raíces son profundas y difíciles de mover. Si pudiéramos cavar y quitar la tierra, podríamos ver un laberinto de raíces de árboles que se extiende en todas direcciones. Estas raíces son en realidad símbolos de la vaga conciencia de la gente. Debemos deshacernos de años de sedimentación, porque impide que los adultos comprendan verdaderamente a los niños y comprendan intuitivamente su psicología. Hoy en día, suele existir un conflicto subconsciente entre adultos y niños. 5. La felicidad de un adulto en realidad está estrechamente relacionada con su vida infantil. Nuestros errores muchas veces recaen sobre nuestros hijos, dejándoles una huella imborrable. Somos mortales, pero nuestros hijos cargan con las consecuencias de nuestros errores. Cualquier influencia sobre un niño afecta el desarrollo humano, ya que el carácter de una persona se forma durante el período sensible y reservado de la infancia. Continuar con los esfuerzos sinceros en favor de los derechos de los niños nos permitirá descubrir los secretos de la humanidad, del mismo modo que la investigación científica nos permite penetrar muchos de los secretos de la naturaleza. 6. Cada defecto de carácter es el resultado de una desgracia infantil. 7. El amor entre madre y maestra de jardín de infancia es cercano a Dios. 8. Mientras se prepare un ambiente libre que coincida con la etapa de desarrollo de la vida del niño, el espíritu y los secretos del niño surgirán espontáneamente. 9. Como todos sabemos, el período de desarrollo de un niño es el período más importante de su vida. La desnutrición moral y el envenenamiento espiritual son tan dañinos para la mente humana como lo es la desnutrición física para el cuerpo. Por tanto, la educación de los niños es un tema importante en el desarrollo humano. (1) La educación de todos los niños debe seguir un principio, que es ayudar a los niños a desarrollarse física y mentalmente. ——(Italiano) Montessori ② Vi, olvidé; escuché, recordé; Veo. Montessori (3) El progreso de un niño no depende de su edad, sino de su capacidad para observar libremente todo lo que le rodea. ——(Italia) Montessori (4) Cuando los niños aún no han desarrollado la capacidad de control, "dejar que los niños hagan lo que quieran" va en contra del concepto de libertad. ——(Italia) Montessori (5) Inspirar la vida y permitir que la vida se desarrolle libremente es la tarea principal de los educadores. ——(Italia) Montessori (6) El sistema educativo se basa en los sentidos, el pensamiento como proceso y la libertad como propósito. ——(Italia) Montessori (7) ¡La libertad basada en reglas es verdadera libertad! Montessori (8) La necesidad de actividad de los niños es casi más fuerte que su necesidad de alimento. ——(Italia) Montessori (9) La educación es inspirar vida, enriquecer la vida, ayudar a los niños a sobrevivir con sus propias fuerzas y ayudarlos a desarrollar este espíritu. "——(Italia) Montessori (10) Quien no puede ser independiente no puede ser libre. -(Italia) Montessori información ampliada: