El Certificado de Calificación de Maestros Montessori tiene un valor alto, está oficialmente reconocido y es el más utilizado. Los certificados Montessori comunes incluyen: AMI, AMS y CMS. Si desea ordenar por contenido de oro, en términos generales, AMI tiene el contenido de oro más alto, seguido de AMS y finalmente CMS.
La filosofía educativa de Montessori es cultivar el espíritu de exploración y aprendizaje consciente y activo de los niños.
El culto de Montessori al impulso espontáneo de los niños requiere darles a los niños una gran libertad. Por eso, intenta que sus hijos se eduquen a través de los deberes.
Las llamadas tareas se refieren a algunas actividades que los niños pueden elegir libremente según sus propios intereses en función de las necesidades inherentes al desarrollo individual, o ejercicios sensoriales, o ejercicios aritméticos, o juegos con cartas del alfabeto, o practicando vestirse y desvestirse.
Datos ampliados
Montessori fue un médico asistente (1896-1898) cuya principal responsabilidad era tratar a niños con retraso mental. En aquella época, Italia mantenía a niños con retraso mental y a pacientes con enfermedades mentales en un manicomio. No hay juguetes en la habitación ni nada que los niños puedan sostener y operar; los gerentes tienen mala actitud y no organizan ninguna actividad. Montessori sentía una profunda simpatía por la difícil situación de estos niños. A través de la observación y la investigación, sintió profundamente que este tratamiento médico sólo podría acelerar el deterioro mental del niño.
Desde entonces, se ha interesado por el tratamiento y la educación de niños con retraso mental y está decidida a utilizar su sabiduría para ayudarlos. Para encontrar un método educativo adecuado para niños con retraso mental, Montessori estudió cuidadosamente las ideas y métodos educativos del médico francés Liu Yutong y del belga Seguin. Ella personalmente tradujo sus trabajos y los copió para profundizar su comprensión. Liu Yitong y Segan fueron figuras famosas que entrenaron a niños con retraso mental en el siglo XIX.
En 1900, Liu Yitong trató a un "niño lobo" (un niño de Aviñón) que fue abandonado en sus primeros años y creció en el bosque, y publicó un informe experimental. Segen heredó la carrera de Liu Yitong y propuso el "método de educación fisiológica", que abogaba por el entrenamiento sensorial de niños con discapacidades físicas y retraso mental, dando pleno juego a sus funciones fisiológicas y promoviendo el desarrollo de su inteligencia y personalidad. Escribió "Terapia psiquiátrica, atención médica, educación sobre la demencia y su tratamiento fisiológico".
Quizás las ideas y métodos educativos de Etta y Segan influyeron efectivamente en Montessori. Lo consideró un precursor de la “pedagogía científica”.