1. Pide aclaraciones
Pide una explicación clara
En la comunicación en el aula, debido a que no escuchas ni entiendes claramente el lenguaje de la otra parte, a menudo preguntas. para repetición o reorganización del discurso; a menudo usamos "¿Qué quieres decir?" "¿Puedes decirlo de nuevo?"
2. Materiales auténticos
Materiales auténticos
La mayoría de los hablantes nativos de inglés leen y escuchan materiales como periódicos locales, radio, menús de restaurantes, guías de museos, etc. Este material no está preparado específicamente para estudiantes del idioma inglés, por lo que a los estudiantes les resultará difícil acceder a él y necesitarán ayuda y experiencia del maestro.
3. Lluvia de ideas
Lluvia de ideas
Se suele utilizar como actividad de calentamiento en las clases de expresión oral y escrita. El profesor da un tema y los alumnos se llevan bien con él. ¡No es un pensamiento, es sólo una idea que surge de la nada!
4. Frases
Bloques
Las frases que aparecen en grupos incluyen clasificadores, frases, colocaciones fijas, modismos y expresiones idiomáticas. Tales como: buscar/mirar hacia arriba/cuidar/investigar/mirar hacia abajo, etc. Otro ejemplo es "Es hora de hacer algo", "¿Puedo pedirte que hagas algo?", "Haz algo tú mismo", etc.
5. Gestión del Aula
Gestión del Aula
Una serie de estrategias para el aula, la enseñanza y la organización del alumnado. Tales como: disposición de los asientos, diversas actividades docentes jerárquicas, transformación del rol docente, configuración de vínculos de interacción docente-estudiante o estudiante-estudiante, etc.
6. Preguntas de verificación de conceptos (CCQ)
Los profesores verifican la comprensión conceptual de los estudiantes.
Esta pregunta la plantea el profesor para comprobar si los estudiantes han aprendido nuevos conceptos; para los estudiantes de nivel inferior, después de que el profesor da una serie de instrucciones complejas, también se planteará el CCQ correspondiente. Por ejemplo, cuando enseñaba la estructura gramatical "una vez", el profesor pidió a los estudiantes que tradujeran el significado de "una vez vivió en París". Durante el examen, el profesor preguntará: "¿Vive ahora en París?". El alumno responderá "No".
7. Diferenciación
Estrados (enseñanza/orientación/materiales, etc.)
Cada estudiante es un individuo independiente, su estilo de aprendizaje, sus habilidades de aprendizaje y sus antecedentes. los conocimientos son diferentes. En base a esto, los profesores deberían "estratificar" el aula según las características de capacidad de los estudiantes, incluyendo: estratificación de los materiales de aprendizaje, asignación de actividades en el aula e incluso estratificación de los formatos de exámenes. El propósito es aprovechar el máximo potencial de aprendizaje de cada estudiante y no quedarse atrás en el proceso de progreso.
8. Error
El "error" aquí es un concepto erróneo en el aprendizaje de idiomas en un sentido estricto. Errores de lenguaje que cometen los estudiantes cuando intentan comunicarse en niveles superiores, tanto escritos como orales.
(1) Los errores en el aprendizaje son errores de desarrollo que ocurren cuando los estudiantes cuya lengua materna no es el inglés, generalmente estudiantes de grados inferiores, aprenden inglés mientras aprenden su lengua materna. Por ejemplo, la expresión en tiempo pasado "Fui la semana pasada (fui la semana pasada)" se puede corregir gradualmente a medida que los estudiantes crecen.
(2) Errores persistentes: Los errores persistentes se refieren a estudiantes que habitualmente cometen errores en el proceso de aprendizaje, convirtiendo así esos errores en sus propios hábitos. No solo son difíciles de corregir ellos mismos, sino que también se repiten con frecuencia. Por ejemplo, no existe una regla lingüística para la "tercera persona del singular" en chino. En el proceso de aprender inglés, algunos adultos a menudo se olvidan de agregar "-s" y "-es" después de los verbos, lo que en realidad es inconsciente.
9. Lectores calificados
El tema de la lectura calificada suele ser cuentos y artículos novedosos. El autor/profesor utiliza como materiales de lectura artículos con la misma temática y diferentes expresiones. Nivel de idioma inglés de los estudiantes. Materiales para que los estudiantes lean. Por ejemplo, existen diferencias obvias en la selección de vocabulario y expresión gramatical entre los libros mundialmente famosos de la serie "Bookworm" y los libros originales mundialmente famosos.
Modismos
Modismos
Cuando se combinan varias palabras, el significado * * * es completamente diferente al de una sola palabra. Su malestar significa que está enferma.
El primer artículo presenta brevemente estos 10 términos de TKT. Le invitamos a seguir prestando atención a los artículos siguientes. El certificado de calificación docente Cambridge TKT se está volviendo cada vez más popular entre los profesores de inglés en China, no solo porque las principales instituciones de formación de inglés consideran el certificado TKT como un requisito básico para el empleo, sino que, lo que es más importante, la experiencia en enseñanza de inglés del sistema TKT puede proporcionar Profesores con conocimientos profesionales. Sentar una base sólida para el desarrollo.